《字与拼音一》教学教案设计.doc

字与拼音一教学教案设计 学习目标情感、态度、价值观 1培养学生克服困难的精神。 2感受登鹳雀楼的旷远意境和雄浑气势。 知识与能力 1、认识8个生字，通过拼音巩固学过的字。 2、认识新笔画“竖折”，学习笔顺规则：先里头后封口。学写5个生字。 3、认识九个复韵母，4个整体认读音节。 4、背诵登鹳鹊楼 学法与习惯 学习在恰当的时候利用拼音认字。 学习方式 教师领读自己认读小组做游戏小组比赛 教学资源 开发教师拼音卡片登鹳雀楼课件课件（拼音练习） 学生生字卡片 游戏设计找朋友：两人一组，一个拿声母卡片，一个拿韵母卡片，两人同时出卡片，然后拼读。找邻居：东西南北卡片找位置表演读：登鹳雀楼一文做动作表演。 实践活动把学生领到操场，分别面向东南西北指认方向。 教学内容的认识与调整 第一课时 补充音节： pandankanmen fenbinningunkun hunqunxunzancen zhunchunshunkuan huanduanquanxuanzuan 第二课时 补充音节: gangdongkongting ninglingnengleng chuangshuangzhuang xiongqiong 第一课时内容调整：将后面小小的船打在屏幕上，让学生拼读相关的字。 课堂评价对拼读音节熟练的同学大家夸夸他，对主动练习拼读音节的同学大家学学他。登鹳雀楼一文背诵熟练并能带动作表演读的奖给小笑脸。对要求认读的二类字能熟读下来的给拇指鼓励。 综合性学习40页练习题中连一连，再涂色一题，将拼音学习与绘画结合起来。登鹳雀楼一文表演朗读，将语文学习与舞蹈结合起来。 学习内容及过程 第一课时 一、音乐律动导入新课。 二、复习六个单韵母和声母n 出示卡片：学生认读（注意嘴型） 三、认识复韵母aneninunvn 师：老师告诉你们一个好消息，有个声母小朋友要来这儿找朋友玩，你们欢迎吗？ 1、一个同学戴头饰蹦蹦跳跳地过来了。找到了位上带单韵母a头饰的小朋友，他们俩站到一起，老师说，单韵母a和声母n成为好朋友，他们俩组成了新的复韵母an，出示an。跟老师认读，注意观察老师的口型和发出的声音。出示图片（天安门），说说是什么地方，认识并进一步认读an。，发音时注意强调前鼻音。学生个人读，小组读，集体读。 2、用以上方法分别学习复韵母eninunvn 3、比较五个复韵母aneninunvn五个复韵母哪儿长得一样？ 四、做游戏：找朋友 五、出示带调复韵母卡片：指读做火车读 六、练习拼读补充音节和小小的船有关音节。出示课件。 板书 aneninunvnbanrenl incunjunkunhunqun xunzancenzhunchun shunkuanhuanduan quanxuanzuan 第二课时 一、复习五个复韵母，拼读与五个复韵母有关的音节 二、联系插图，学习angengingong 1、出示图片：读水缸发ang，让学生注意老师的嘴型和声音。 板书Ang，说说是由哪三个字母组成的？谁来试试ang的发音？教师纠正读音并示范。板书an，注意二者的区分。 2、拼读音节:长zh-ang-zhang上sh-ang-shang 3、联系图片内容试着发engingong的音电灯eng雄鹰ing巨龙ong 4、拼读游戏：找朋友两名同学戴头饰：一个戴声母一个戴韵母同学们快速拼读 三、拼读练习： 山shan上shang跟gen更geng心xin性xing红hong 四、指导三拼音节的读法chuankuangguangxionghuang五、指导书写六、画一画，连一连练习题40页连一连，再涂色。 第三课时 一、复习学过的六个韵母电脑依次出现放大的韵母，学生抢读。 二、比一比，记一记an-angen-engin-ingun-vn 三、学习整体认读音节yingyuan 四、拼读音节练习拼读37页音节，先自读，然后小组读，集体读，做火车读。然后出示音节，学生根据图片认读音节。告诉学生er是一22 五、拼读音节37页第二页拼读音节，自练、小组读、个人读、集体读六、连一连，再涂色 七、复习书写复韵母 第四课时（登鹳雀楼） 一、复习学过的声母和韵母出示卡片，学生抢答 二、导入新课：同学们喜欢学古诗吗？今天我们再来学习一首古诗登鹳雀楼。 三、学生借助音节自读课文在拼读的过程当中遇到困难小组互相帮助。并把不会拼读的画出来。 三、教师范读，学生指读。 四、电脑出示下列字，学生拼读：黄入海流千更层楼 五、学生练读古诗，注意节奏和韵味。个人练、小组练、集体读、小组竞赛。 六、表演背诵。 七、这首诗说，要想看到更远的地方，就要再登上一层楼。你能说说，你都站在哪些高高的地方，都看到哪些很远的景物了吗？ 八、表演背诵先个人准备，再小组进行，最后指名全班进行。 九、指导书写生字。 1、以“山”为例，学习笔画竖折。 2、以“日”为例学习新的笔顺。“先里头后封口”。 3、学生自己讨论“目”的笔顺。 教学札记教后记： 怎样区分“an-ang”“en-eng”“in-ing”un-vn”在教学过程中，我发现学生对韵母“an”和“ang”以及”en”和“eng”un-vn”容易混淆，我首先从这两组韵母的发音入手进行区别，让学生注意老师的嘴型，舌尖的位置，并编成顺口溜。舌尖靠前，anenin，舌尖靠后angenging。学生很快掌握了要领，发音准确而且记得牢固。 教后记： 表演登鹳雀楼一诗中，学生在背诵的过程当中，我让学生编做动作边背，这样学生既理解了诗的意思，又激发了学生的学诗兴趣，取得了很好的教学效果。 精彩问答在