《爬山虎的脚》导学案2.doc

爬山虎的脚导学案 设计人： 黄冰晶 一、 学习目标 1、会认5个生字，会写11个生字。正确读写均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想等词语。2、读准字音，读通句子，读出对爬山虎的喜爱之情。通过反复朗读，从而积累背诵自己喜欢的段落。3、通过观察图片，朗读课文，抓住重点词句，了解爬山虎的特点。理清作者是从那几方面来写爬山虎的，理清课文的叙述顺序。4、学习作者抓住景物特点，细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 【教学重点】通过观察、朗读和对词句的理解了解爬山虎的特点。【教学难点】通过观察、朗读和对词句的理解了解爬山虎的特点。2、 导学内容教学设计设计意图第一课时一、谜语导入，激发兴趣老师有个谜语请大家猜一下：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）导语：无论是丝瓜还是葡萄都需要搭架子，才能往高处生长。而爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，大家知道这是为什么呢？（因为它有脚。）有同学看见过真的爬山虎吗？那你们发现、观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。他就发现了爬山虎的脚，今天我们就来学习一下他观察到的爬山虎的脚吧！齐读课题爬山虎的脚二、整体感知课文，理清叙述脉络课下老师让大家预习了课文，下面老师检查一下预习情况：1、（出示词语）这些词语你会读了吗？指名认读，注意纠正错音。嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛2、指导书写“叠”、“逐”二字：“叠”上面的3个“又”要写的紧凑，凸宝盖要略宽。 “逐”字要先写里边，再写走之底。3、指名学生读课文。师强调“嫩、重、着、空”多音字读音。4、再次默读课文，想一想，课文哪些部分写了爬山虎的脚？（3、4、5自然段）课文还写了爬山虎的哪些方面？引导学生交流明确：第一自然段写了爬山虎的生长地方；第二自然段写了爬山虎的叶子。三、感受爬山虎叶子的美师：爬山虎的叶子什么样呢？指名读第二段话（讲爬山虎长大了的叶子引人注意），长大了的叶子哪里引人注意呢？在书上划一划。师：谁能把引人注意的地方读出来？（一）、师范读，把引人注意的地方读出来的。提醒大家写动态的句子读得轻一些。因为风是轻轻吹过的。“拂过” 就是说风不是很大。读着这段课文，你们的眼前出现了什么样的景象？师：让我们带着这样的画面再读这段文字。师生同读。思考讨论：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？指名交流，鼓励学生的创新想法，只要有道理，就要肯定。第二课时1、通过观察图片，朗读课文，抓住重点词句，了解爬山虎脚的生长位置、形状和颜色，能用自己的话说一说爬山虎是怎么往上爬的。2、学习作者抓住景物特点，细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。一、复习导入 上节课我们初步学习了爬山虎的脚一文，知道这篇课文是围绕爬山虎的那几个方面来写的呢？二、细读课文，深入探究爬山虎的脚到底长在哪？什么样？哪一自然段告诉了我们？（第三自然段）1、学习第三自然段咱们先看第三自然段，在这一段老师想请同学们注意一句话读“今年，我注意了”。“注意”是什么意思？（认真看的意思）师：那么作者注意了什么呢？(1)爬山虎的脚是长在茎上的。（板书：位置）(2)爬山虎的脚像蜗牛的触角。（板书：样子）这里用了什么修辞方法？（比喻把脚比作触角）(3)颜色跟刚长出来的嫩叶差不多，也是嫩红的。 （板书：颜色）2、学习第四自然段既然爬山虎是利用脚来往上爬的，那么作者有没有注意它的脚是怎么爬的呢？文中哪一自然段告诉我们的？（第四自然段，生读）出示课件：爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是（ ）的，现在（ ）（ ）了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它（ ）（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。填补词语1、这个“巴”是什么意思，我还不懂，谁到黑板上来做个“巴”的动作，让我明白它是什么意思。（要用力）2、指导朗读：（1）师：播放动画，让学生了解爬山虎是怎样爬的（教师用手示范动作，其他同学配合做）（2）师：爬山虎的脚就是这样一脚一脚地往上爬的，如果我把“一脚一脚”改成“一步一步”，好不好？师：是啊，爬山虎就是今天一脚，明天一脚，这个月一脚，那个月一脚，历经二、三个月，甚至半年才在你不经意之间爬到了屋顶上去了。你要不花点时间去观察，还真不知道它是怎么爬的，所以，注意除了“认真看”之外，还有怎么看？师：爬山虎就是这样“一脚一脚”地往上爬，朝着目标不放弃，由这个“一脚一脚”你想到了哪个成语？师：那么我们该怎么读这几句话？师：作者还注意到了什么？为什么是图画上的？传说当中的蛟龙是怎样的？师：爬山虎的脚像蛟龙的爪子，是想说什么？师：说到它的脚有力，老师向同学说一下文中还有哪里能看出爬山虎的脚有力？（读课文第五自然段）谁能汇报你读这段的收获？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）通过对比的方法学习，了解爬山虎脚与墙的依赖关系。“不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。”“要是休想”说明了什么？可见爬山虎的脚是多么有力，巴住墙是多么的牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它，不让它向上攀登吗?爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。三、指导朗读，积累背诵1、结合25段重点语句，设计填空，引读练习，反复朗读背诵。 爬山虎刚长出来的叶子是（ ）的，不几天叶子长大，就变成（ ）的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是（ ）。那些叶子绿得( )，看着（ ）。叶尖一顺儿（ ），在墙上铺得那么（ ），没有重叠起来的，也不留一点儿( )。一阵风拂过，一墙的叶子就（ ），好看得很。 爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，是它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上（）。四、联系生活，拓展与延伸师：同学们，你们觉得叶圣陶爷爷笔下的爬山虎美吗？老师想请大家说一说，为什么叶圣陶爷爷能把这普普通通的爬山虎写得这么有魅力呢？师：是呀，只要养成了细心观察的好习惯，你就会有许多新的发现。请同学们打开记忆的闸门，用一句或几句话来描述一下你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物，可以