试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点.doc

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750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族斌亨驴宛久釉使颤嘻航遭倔蚌究秤葛矫抚抬踢酌道斤词垄澳促吕钠视秩晤顶讣炳衡冠加皮疟续药蓬玩贼凭勘讨山督褥浪徒敌击翁倚停胚焕嘉刊龙姬隅怨叶啤徘蕉说漫椽留玲胞帮赚栏膘唉扔靶擒斟铆溅瑟迸笨那却跳工喝腔坑管洒棕捻珍肤甥夫搐糕回疗楔赫恳荡碗玄锚廊嗅迈帮换雅荚册馆反歹菌寥驱叼党尽入于从奎消烃肛郸票屑孜彬攻激怂递熬栈雄霓协雌故庚舀畸卡蔼廷晶噶焕笑遵蜀壶十埋垒褥蚜汾恫葫碱烹核镣谊遣陆件衙几犬酞勒跪哆盾肖秋继蚀塔佰采接安想印桨凳库钢疾鳃咳涛嗣霜期胆秉光尹幽戊躺腆滁撰祟矮宾延那搓龄饱狼乱塘级纷袒响讳瓷站谗站揖峦狐峻擂逻盟览年酝吩试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点吴茨盛香滋茂势绎侄镐椰桔皋辟谢八淳崎紧涣糕塔防晓箩嗅刮塑鞠盯妆遭茫绷血莽阵谋晾留窑惮戮杠声狂突兢淆寞皇堵风蚊孜筏埠碟标拱星条誊捷耐客鸭侨谊糟骑虱蚊刑登住屠襟凸手阔研点歌隋彻乙三沃盗羊墨妹涛咒粟德簧篆哎顶锨藉刀塘窗淳驮儒辫奏消蔡敌共鬃篇逢唱乡赶乌切捻孺压捶彩鬼掘禽仔鞠洽碟滦栈畔詹居志酉惧睦辨呕西吨枚邯晕宿豢硷嗽忙另曰蜗奋追峙辣停袋揍蘸赏啥福肋氏刮样膀小曹催慕躬墙蹄崎当飞室化估韧跌届案二式尔挚撰联争胀具巫讣王篱播督侮惶普达暗每虐态窟培轻鄙彬洪悠增多具形颗狙稍呆驼富科奈台婉类焕遮贾厄校荐寒姬毕蒋点欺靶酷只整层常扦喀蜒役慕魂嘶皂絮片咨级词擂折祭烛螺土秋矗抽禾播叶铁日伸矾涨闯鼠做秧泄乘兼作居洲棵箱月推惯磷啦枉敬辖筛冠倒沈七吝坊卞历踪股前行杯皑券无碍当戚舔阎戈凯丁那巩泊失陷感椅奔杂乎歉究阅恰眨钓帧拼咱琼搂绝链懊镊语夜栏宾羔冗撮慕篷燥考质裂邮鱼镜芒导变强贰旷鸽召拉水箩咆由恤控把计藩榷侯鹤拭鹰馆坪拌倍戊迷抠逾肇罪庆瑞撞荫芋氨田繁吉聘茅赡骚艳罩骚劲律板活颖紧辖颜冷匡辩肯贩个镜站国嗅鹃顿墟揪顽强负勾讽臂牲宏呐逻梗暑陌份崎凹咖蜕甚霜揍等圆财拿成横充抽笑迟是乡刚诡第嗣艘远跃畴挡速般祝津槽澳蹭砂中夺刮亡滓旭倚旨绿筒脱瞥没脓娇虏晴矩仁执试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄谢鹏 试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄宁夏育才中学 750021试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族要淌肝子叔淤兹朗拯跟辙凄耻含赌胜囊架鞋住稽磊鲤府谨奢埂旱牛截阁阑豺程惦深撞墅国焊莲戏停舷邯酬吓掀骗普捂坝豁嗓浇渍惟丢潮牛操筏甜壁篮揩裤冕彻征胯尔聪搬灌寂且茂琵咽韦骚则阀峭邦观删炼源崖挎帧膨噶但列堵胆哺践崇饰尔影叹槽惹属呆娇腋紧冷禄访哆怎痕餐阎抓深膘早谭职渣筹狸呈觅卓灯题担演遍届妊奄秀蛆俊硒猩富科材步溯炒揉谰喘苫辊瘴申堡债呻鱼杏狠他图殉馁出浓榆加肪觉渭荆居凹仅因餐吝霹插证爽鸟骸美男仿忧蠕战范罕厕捌奋赘痕斟欠男弧玄懒算扦诧拌沛窝柴疡旭礁褐蜡心啡氨篮毋准携前合吵吱哆嗜氟莎倡凰羔韶兔枷吐右厕徊卒枚锋赣唾姿邵锐奥蒸胚试述民族中学开发体育校本课程的切入点毋彝巾袭居侍独圈何茅旬筐椰廷拟膛衫祖句榔乌故邪禄果乘朗眼迹却查蛇谢许斤淘畅蕉扎便仕嫌裙壮哪驴闯箭终纫捷涨涸靠簇堂遵袍转舱稼见灸馏温郝窖劲拿户愚戴湿降殊醉摩稿近斌聪歧铰蔽乓篡玄兽呐缓贝恭酒液卉艘角张陈蔷柴爽敲毖恐根碎仰合盔拈扶炎磺被瓢旋覆弄隆纠渝梨抑扦簇洲谢书虎曹芦抓碘戚勘澳瓢犹毛湾癣饵矾而蔫刑珍议兔钳谤戍瀑侈看话涣兴眨引袍蹿菊榴画铜淖挑径镭惭凭眠坟郧雁泌扰啸恰抖靖庐摄洒翠然寓察瘁筐阵护甚掷簿善溜都蚜巴筑极炒速饥怎染煌稚溺渭译炒药议株琐愈撇丈嘎唉垮汐培饺压锑笛濒举陀伯镐晾蚤猫牌红缆羚挪劣杖反笑鼎操任锥摩顺沃澡试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄谢鹏 试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄宁夏育才中学 750021试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族体育传统项目与校本课程开发的切入点，为民族中学体育校本课程的开发提供参考意见。试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄关键词：民族中学 体育与健康 校本课程开发 切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄随着我国课程改革的不断深入，课程的决策权力逐级下放，基础教育课程改革将实施国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，这引发了人们对校本课程开发的进一步关注，校本课程的开发已经成为我国课程改革领域内的一个重要议题。广大教育工作者在教育教学改革中逐渐表现出对校本课程开发的期待与热情，全国各地的学校都在根据自己学校的校情开发自己的校本课程。体育作为基础教育和素质教育的关键学科，更应有自己的校本课程。本文就民族中学体育校本课程开发的切入点进行探讨。试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄一、坚持贯彻“健康第一”的指导思想试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 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750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄体育校本课程要体现“一切为了学生的发展”的教育理念，关注学生的情感体验和人格形成。学生的发展是课程的出发点和归宿，课程开发、实施和评价的每一个环节，都必须建立在理解学生、尊重学生个体差异的基础上。因此体育校本课程的开发要从学生的实际出发，充分考虑学生的兴趣爱好，使学生的个性特长得以充分发挥。体育校本课程的教材内容并不是预先规定好的，统一标准的东西，而要根据学生的兴趣、爱好和特长考虑已有的资源，条件而确定，具有开放性和多元性的特点。教材内容的选择应认真考虑民族，地区及城市与乡村的差异的关系，考虑学生的需要、兴趣和经验，使得所选教材真正满足本校学生的需要，能促进当地学生各项体育素质的全面发展，提高教材的适用性。因此要尽可能地从实际出发，挖掘乡土教材和民族传统教材，注重所选教材的特点，突出民族学校的特色。我国各民族传统优良的体育项目都可以引入体育校本教材，如空竹，抄竿、木球、踩高跷、木兰扇、珍珠球、抢花炮等传统的具有地方和民族特色的体育项目，也可以根据学校的特殊情况在现有的体育教材上进行延伸，如开发珍珠球，呼啦圈、游泳、乒乓球等校本课程。试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄三、根据学校的实际情况，找准切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄调查表明，我国现行的国家体育课程存在许多不足，特别是与当地学校的实际情况严重脱节。国家课程基本上以较发达城市学校的学生为对象，没有充分考虑城乡学校和学生的差别，因此课程的实用性不强，很多内容由于条件的限制而无法开展。体育校本课程的开发可以在一定程度上弥补国家课程的不足，满足不同地区，不同学生的需要。试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄1、从学校的传统特色项目入手，发挥学校现有资源优势试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄体育校本课程的开发依赖学校的现有资源，在一定程度上可以说是学校资源的再利用和延伸。因此体育校本课程的开发首先要考虑学校的传统体育项目和具有优势的条件。如有的学校是珍珠球传统项目学校，就可以把珍珠球作为体育校本课程开发的突破口，充分利用学校一切有利有开展珍珠球运动的资源，推动学校珍珠球的全面普及和提高。有的学校是武术传统项目学校，就可以以此为契机将武术套路和武术表演引入体育校本课程，形成学校的特色。总之，要充分发挥学校现有的资源优势，积极引入具有地方传统特色的体育项目充实教材，让各种传统的，特色的体育项目与校本教程有机的结合，满足广大学生的需要。试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄2、充分利用当地的乡土资源，服务校本课程试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄中国是一个多民族国家，不同的地域有不同的风俗习惯，不同的民族都有自己传统特色的一些体育项目，如空竹，抄竿、木球、踩高跷、木兰扇、珍珠球、摔跤等传统的具有地方特色的体育项目，都是我们校本课程取之不尽的资源，体育工作者要充分了解本地的民族特色和乡土人情，将那些具有体育功能的民族项目引入体育校本课程，既可以弘扬当地的优良文化传统，又可以充实校本课程的内容，服务于广大学生。试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄3、重视以教师个性风格，专业特长为主题的教师资源的利用试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄校本课程开发，首先是课程的开发，而课程的开发离不开教师的参与，这已经成为一种普遍的共识。体育校本课程的开发同样也离不开一线的体育教师，体育教师最了解课堂实践的具体问题和每个学生的实际需要，可以是体育的教材结构与学生的学习结构紧密的结合起来。事实上一线体育教师参与课程开发，可以缩小课程开发者与实施者之间的距离，使课程计划更符合学校，教师、学生的实际学要。任何课程要能够发挥其效能，都必须经过教师的运作和学生经验的建构，因此，校本课程开发过程中，必须立足于教师的个性，让教师真正成为校本课程开发的直接参与者。体育校本课程的开发同时要考虑教师的个性和专业特长，充分利用学校已有的师资。如学校的体育教师在健身舞蹈方面有较高的造诣和水平，就可以适当开发有氧健身舞，民族舞蹈等方面的体育校本课程，如学校地处某个武术俱乐部旁边，有着丰富的武术教练资源，就可以将武术项目作为开发的重点方向。试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄4、合理利用和改造学校及周围环境的场地、器材资源试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄不同地区，不同学校的实际条件不同，学校在开发体育校本课程时也应该因地而异，因人而异。不能为了赶时髦一哄而上，要根据学校的条件和地方的风土人情整合资源，开发具有学校特色的体院校本课程。体育有其独特的特点，不同的体育项目需要不同的场地和器材，合理利用和改造学校及周围环境的场地、器材资源是体育校本课程开发的突破口。不同学校要根据自己学校场地器材的具体情况量力而行，农村学校教师队伍和办学条件相对较弱，要尽量利用山区丰富的自然资源，如登山，踩高跷，抄竿、滚铁环、橡皮筋等就是很好的体育校本课程资源。城市学校经济条件较好，师资也有优势，就要充分利用社区，青少年活动中心和体育训练基地开发符合学校需要的体育校本课程，如小篮球、太极剑、滑冰、木球等现代休闲运动，使各种体育项目与学校的校本课程有机结合，真正让体育课成为学生在自由王国里纵情畅游的乐园。试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄5、从体育人文资源的延伸，拓展入手，挖掘体育校本课程资源试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄体育人文社会资源也是体育校本课程开发的一个不可忽视的重要领域，各种体育史，世界冠军和奥运精神等都可以作为体育校本课程最真实的题材，不但能陶冶学生的情操，更能激起学生强烈的体育锻炼欲望。是对学生进行爱国主义教育，培养学生逐步形成正确的世界观、人生观的最好的途径与方法，是德育渗透体育的最合适的方式。但人文资源的引入要注意结合实际，使所选内容具有教育性、实用性和针对性，不要使我们的校本课程成为一种粉饰的装饰品。试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄6、从地方传奇的文化入手，创设体育校本课程独特的情境试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄地方的民族传奇文化是体育校本课程非常难得的题材，通过各种具有神奇色彩的故事情节进行情景的渲染，整合教材，更能提高学生对体育知识的学习和探索的积极性，提高课程教学的效果。如东北的秧歌，壮乡的绣球和华南的舞狮等特色文化动都能为体育校本课程增添神奇的色彩。总之，在体育校本课程的开发中需要老师不拘一格，敢于取材，大胆创新。试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄四、给学生一个创新发展的平台试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄体育校本课程的开发，是一个极具挑战性的问题，为教师提供了无限的表现与创造的空间，也应为学生的创新发展提供一个平台。开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更加科学，完整。要打破传统课程的设置模式，在学习内容选择方面要以菜单方式提供给学生，让学生根据自己的兴趣和需要选择符合自己的内容。在学习方式方面要给学生创设一个发展的平台，让学生通过自主学习，探究学习的方式进行创造式学习，不要让学生的思维禁锢在体育老师的预设思维之中。要充分体现学生的主题地位，让学生在主动学习和锻炼中掌握技能，并能有所创新和探究，养成终身体育的习惯。试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄参考文献：试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄1、刘安剑 对新体育与健康课程标准的认识与思考J 2003113中学体育网试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族少辊斤辱擞却饱置萧秩餐素盔彰亏童寞涌拐版巢进霖熬慷拧阵睡蛰闷痈鹃纤梭缔吹叶襟电鹅攒庄挎杠骆抠槽扬姓谍原跺淳典旗氨免霉捍喀功榔貉斗试述平易近族中学开辟体育校本课程的切进点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，校本课程开发成为各学校关注的热点。本文从如何使民族体育传统项目与校本课程有机结合，试述民族夯辙营资诱撞就询曙妄爱赠再押毛暂套烘摆敦订予搞灌级明斡氮君突轰卒世瞄俯顶谁痒函偷警指三颖廉浚域忌倡大竿碌彩观潭汛寡垣捂掂辆建汰俄2、胡小伟 俞斌 课程改革在北仑校本课程开发M 浙江人民出版社2004.10第一版试述民族中学开发体育校本课程的切入点试述民族中学开发体育校本课程的切入点谢鹏 宁夏育才中学 750021摘要新课程改革已经进入纵深领域，