师范生劳动意识现状调查与分析.pdf

劳动意识是社会意识形态的一种特殊表现形 式 主要指劳动主体对劳动主体和劳动客体之间相 互作用过程的主观反映 它不仅是劳动主体对进入 其活动范围的客观对象自身存在的认识和把握 同 时还体现劳动主体对自身属性 身心结构的反映 1 我国的教育目标是向受教育者进行德育 智育 体 育 美育 劳动技术教育 培养德智体美劳全面发展 的社会主义事业建设者和接班人 2 作为高素质人 才的培养场所 高等院校不仅要促使学生形成良好 的科学文化素质和思想道德素质 同时还应该使学 生具备良好的劳动素质 但由于在长期的教育实践 过程中存在重视智育和德育 轻视劳育的现象 同 时受到社会 家庭 个人等因素的长期影响 导致当 前大学生劳动意识普遍淡薄 从而影响了大学生全 面健康地发展及其社会价值的实现 师范生作为大学生群体中的一部分 同样存在 着劳动意识薄弱问题 在国家对师范教育越来越重 视的今天 提高师范教育人才培养质量成为高等师 范院校面临的重要任务 社会也对师范生提出了更 严格的素质要求 作为未来教师的预备者 师范生 的劳动意识状况将直接影响到祖国教育事业的健 康发展 目前关于劳动意识的研究多集中在劳动意 识的培养和劳动观教育上 3 4 大多数都是理论性 研究 5 6 定量研究比较少 同时 研究对象多为大 学生整个群体 尚未见有专门针对师范生劳动意识 现状的研究 鉴于此 本文选择师范生作为研究对 象 通过问卷调查进行实证研究 结合调查结果对 当前师范生的劳动意识现状进行分析 并针对师范 生的特点提出相应的对策 1 研究方法 1 1研究对象 以四川省三所高等师范院校 四川师范大学 西华师范大学 绵阳师范学院 的在校师范专业大 学生为调查对象 共发放问卷 3 0 0 份 实际回收有 效问卷 2 7 6 份 有效回收率为 9 2 其中男生 1 0 7 人 3 8 7 7 女生 1 6 9人 6 1 2 3 农村户口 1 3 0人 4 7 1 城镇户口 1 4 6人 5 2 9 大一 5 8人 2 1 0 1 大 二 7 1人 2 5 7 2 大 三 7 1人 2 5 7 2 大四 7 6 人 2 7 5 4 1 2 研究工具 通过文献研究 访谈和专家小组讨论等方法编 制 大学生劳动意识调查问卷 进行调查研究 该问 卷在间隔三周之后的重测信度 r 0 8 3 同质性信度 科隆巴赫 系数为 0 7 5 符合测验要求 1 3 施测过程与数据统计 问卷调查采用统一的指导语 要求被试一定根 据自己的实际情况填写 所有被试均自愿参与问卷 调查 对回收的问卷进行统一审核 全部数据用 S p s s 2 0 0 进行统计分析和处理 2 调查结果与分析 2 1师范生劳动意识的总体情况 调查数据显示 师范生对劳动的认识集中在打 师范生劳动意识现状调查与分析 何相材 四川师范大学 四川 成都6 1 0 0 6 8 摘要 对四川省三所师范院校的 300 名不同性别 不同生源地和不同年级的师范生进行劳动意识现状调查 其结果表明 师范生的劳动意识整体状况较好 但也存在薄弱的地方 师范生的劳动意识存在性别差异 师范女生的劳动意识总体上好于师 范男生 师范生的劳动意识存在生源地差异 农村户口师范生的劳动意识总体上好于城镇户口师范生 师范生的劳动意识不存 在年级差异 针对师范生的劳动意识现状 需要加强家庭教育和学校教育 增加社会支持和舆论引导 提高自我劳动认知 关键词 师范生 劳动意识 劳动认知 差异分析 培养策略 中图分类号 G 651文献标识码 A文章编号 1672 2094 2015 04 0081 04 收稿日期 2 0 1 5 0 5 2 5 作者简介 何相材 1 9 9 0 男 四川宜宾人 四川师范大学教师教育学院发展与教育心理学专业硕士研究生 研究方向 心理学 教育理论与教育管理 高等教育 四川职业技术学院学报 2015 年 8 月 Journal of Sichuan Vocational and Technical CollegeAug 2015 第 25 卷第 4 期 vol 25No 4 8 1 DOI 10 13974 ki 51 1645 z 2015 04 021 扫卫生和做家务上 在关于劳动定义的题项中 分 别有 8 2 9 和 7 7 1 7 的人选择了该两个选项 然而 题项中的所有选项都属于劳动的范畴 由此可见 师范生对劳动定义的理解还不够透彻 对于大学生 劳动意识的整体评价情况 认为好 较好或一般的 学生占到了 5 9 4 2 认为差或较差的学生有 4 0 5 8 在家务劳动情况上 总在做和经常做的学 生占到了 5 5 7 9 偶尔做的学生占 3 8 4 1 而从不 做的学生占 5 8 虽然有超过一半的学生经常做家 务 但和社会对大学生的期望相比 还是有一定差 距 在教室里产生的垃圾是否会主动带走上 有 2 1 3 8 的人一定会带走 3 9 8 6 的人经常带走 而 偶尔带走和不带走的人占到了 3 8 7 6 说明大多数 人的劳动责任意识还是比较强 在寝室卫生打扫的 频率上 有 8 7 6 9 的人一周之内至少打扫一次 其 中每天都打扫的占 3 3 7 2 3天打扫一次的占 3 2 9 7 大部分人还是经常打扫寝室 在寝室个人 领地卫生评价上 6 9 5 6 的人评分在 6分以上 而 在对寝室整体卫生评价中 只有 5 7 6 1 的人评分在 6 分以上 寝室卫生评分和个人领地卫生评分相差 了近 1 2 个百分点 由此说明大多数人对个人领地 卫生情况还是比较满意 但寝室公共卫生不够好 公共劳动意识相对薄弱 在对造成目前某些大学生 的寝室卫生状况不佳的原因方面 有 7 9 3 5 的人选 择了懒惰 其次是卫生观念差和推卸责任 分别有 4 0 9 4 和 3 6 9 6 的人选择 总的来说 师范生的劳 动意识现状还是比较乐观的 并没有像媒体报道的 那么糟糕 但作为我国基础教育教师的强大后备 军 师范生的劳动意识状况将直接影响下一代的成 长 因此 目前师范生的劳动意识还远远没有达到 理想的高度 还需要不断提高 2 2 师范生对劳动意识培养重要性的认识 在劳动意识的重要性方面 有 9 2 3 9 的学生认 为有必要加强师范生劳动意识的培养 有 8 6 5 9 的 学生希望学校能够构建良好的劳动文化氛围 对于 加强师范生劳动意识培养的原因 大家说法不一 总结起来主要有以下几点 首先 师范生作为未来 的老师 必须能够为学生树立一个好榜样 而劳动 素养是每个师范生必须具备的素质之一 其次 现 代社会要求德智体美劳全面发展的人才 劳动意识 强的人能更好地适应社会生活 个人的社会价值也 更容易实现 最后 劳动本来就是一件很快乐的事 它不仅有利于个人身心健康 同时也能为他人创造 良好的环境 师范生或大学生是社会群体的一部 分 提高他们的劳动意识可以促进整个社会劳动文 化的发展 有利于促进社会和谐 但也有一小部分 人认为加强师范生劳动意识的培养没必要或无所 谓 一方面 他们认为劳动意识的培养是从小开始 的 受多种因素的影响 现在才开始加强培养没什 么效果 另一方面 有些人认为和其它个人基本素 质相比 劳动意识显得太微不足道了 因此没必要 浪费时间在劳动意识的培养上 2 3 师范生劳动意识的差异分析 2 3 1 师范生劳动意识的性别差异 对不同性别师范生的劳动意识状况进行分析 在对劳动的定义 2 2 9 5 7 p 0 9 6 6 0 0 5 劳 动意识的整体评价 2 7 2 0 6 p 0 1 2 5 0 0 5 家务劳动情况 2 2 2 0 7 p 0 5 1 8 0 0 5 上 师 范男生和师范女生不存在显著差异 但是在对教室 的垃圾是否会主动带走 2 1 0 4 3 9 p 0 0 1 5 0 0 5 寝室卫生打扫频率 2 1 7 1 4 9 p 0 0 0 2 0 0 5 寝室个人领地卫生评价 2 9 7 1 1 p 0 0 4 6 0 0 5 寝室整体卫生评价 2 1 2 6 6 7 p 0 0 1 3 0 0 5 上 师范男生和师范女生存在显著差 异 对于教室里产生的垃圾 师范女生比师范男生 更多的会主动带走 同时 师范女生的寝室卫生打 扫频率也要高于师范男生 另外 不管是寝室个人 领地卫生评价 还是寝室整体卫生评价 师范女生 都比师范男生高 从中我们可以看出 师范女生比 师范男生做的好的地方主要体现在劳动的责任意 识和寝室卫生上 这可能是因为受到中国传统文化 的影响 女生从小就被提出了更多的劳动卫生要 求 女生受到的社会评价压力也更大 如果劳动意 识不强 女生会受到更多的指责 因此 师范女生的 劳动意识状况总体上好于师范男生 2 3 2 师范生劳动意识的生源地差异 对不同生源地的师范生的劳动意识状况进行 分析 在对劳动的定义 2 4 3 8 5 p 0 8 8 4 0 0 5 劳动意识的整体评价 2 8 6 7 3 p 0 0 7 0 0 0 5 教 室 的 垃 圾 是 否 会 主 动 带 走 2 3 8 2 9 p 0 2 8 1 0 0 5 寝室个人领地卫生 评价 2 5 9 7 1 p 0 2 0 1 0 0 5 上 农村户口师 范生和城镇户口师范生不存在显著差异 但是在家 务劳动情况 2 2 1 7 6 0 p 0 0 0 0 0 0 5 寝室卫 生打扫频率 2 1 8 4 0 5 p 0 0 0 1 0 0 5 寝室整 体卫生评价 2 1 4 3 1 4 p 0 0 0 6 0 0 5 上 农村 何相材师范生劳动意识现状调查与分析 8 2 户口师范生和城镇户口师范生存在显著差异 农村 户口师范生在家务劳动情况上好于城镇户口师范 生 同时农村户口师范生的寝室卫生打扫频率以及 对寝室整体卫生评价也高于城镇户口师范生 究其 原因 主要是由于农村经济条件比较差 农村学生 从小就要承担更多的劳动任务 从而也养成良好的 劳动习惯 相反 来自城镇的学生由于从小养尊处 优 家务多是父母或保姆做 造成不少城镇学生劳 动习惯较差 劳动意识比农村户口学生薄弱 2 3 3 师范生劳动意识的年级差异 对不同年级师范生的劳动意识状况进行分析 在对劳动的定义 2 1 5 3 9 7 p 0 9 6 3 0 0 5 劳 动意识的整体评价 2 1 0 8 0 6 p 0 5 4 6 0 0 5 家务劳动情况 2 9 7 2 2 p 0 3 7 3 0 0 5 教室 的垃圾是否会主动带走 2 1 2 7 1 8 p 0 1 7 6 0 0 5 寝室卫生打扫频率 2 1 4 6 8 1 1 4 9 p 0 2 5 9 0 0 5 寝室个人领地卫生评价 2 2 0 3 8 2 p 0 0 6 0 0 0 5 寝室整体卫生评价 2 1 5 5 7 3 p 0 2 1 2 0 0 5 上 不同年级的师范生之间不存在 显著差异 从大一到大四 师范生的年龄跨度比较 小 这就造成各个年级学生在生理成熟水平上差别 不大 同时 大学师范生作为一个统一的群体 其受 到的教育影响和文化熏陶比较类似 他们之间还可 能相互影响 其价值观出现趋同 因此 不同年级师 范生之间的劳动意识没有显著差异 其结果一方面 说明 师范生的劳动意识培养或劳动观念的改变不 是一朝一夕的事 另一方面也说明 大学教育在师 范生劳动意识培养方面还做的不够 经过四年的学 习 师范生的劳动意识没有什么实质性的改变 3 结论与建议 3 1结论 通过上述调查分析 我们可以得出如下结论 首 先 师范生的劳动意识总体上是积极向上的 并没 有像舆论所描述的那么糟糕 但也有部分学生的劳 动观念存在偏差 劳动素养相对来说还不够高 与 时代要求还存在着明显差距 需要采取有针对性的 措施进行改进和加强 其次 在性别差异上 男女师 范生的劳动意识差异主要体现在教室的垃圾是否 会主动带走 寝室卫生打扫频率 寝室个人领地卫 生评价以及寝室整体卫生评价上 师范女生的劳动 意识总体状况相对好于师范男生 再者 在生源地 差异上 农村户口和城镇户口师范生的劳动意识差 异主要体现在家务劳动情况 寝室卫生打扫频率以 及寝室整体卫生评价上 农村户口师范生的劳动意 识总体状况相对好于城镇户口师范生 最后 师范 生的劳动意识不存在年级差异 不同年级师范生的 劳动意识在各个方面都无显著差异 4 2 建议 师范生作为大学生中的特殊群体 其劳动意识 状况将直接影响我国教育事业的发展 因此 必须 采取有效措施 提高师范生的劳动意识水平 促进 师范生形成正确的劳动观 4 2 1 家庭教育是劳动意识培养的基础 家庭是孩子最早的学校 父母是孩子的启蒙老 师 劳动意识的培养和家庭教育密不可分 一方面 父母从小就要有意识地去培养孩子的劳动意识 从 语言 行为和思想上进行引导 适当让孩子做一些 力所能及的家务劳动 培养孩子的劳动兴趣 帮助 孩子树立正确的劳动观念和养成良好的劳动习惯 另一方面 身为父母 自己本身应该有良好的劳动 意识和正确的劳动观念 这样才能成为孩子学习的 榜样 同时也能促进良好的家庭劳动氛围的形成 这种积极的劳动文化氛围将会潜移默化地影响孩 子的劳动认知 并在以后的学习和工作中体现出 来 4 4 2 学校教育是劳动意识培养的重要途径 学校作为学生成长和发展的主要阵地 在师范 生劳动意识的培养过程中起着非常重要的作用 首 先 学校需要认识到劳动意识培养在大学教育中的 重要作用 克服以往大学劳动教育存在的课程化 片面性 口号化等不足 重新构建一个新型的 良性 的校园劳动文化 学校通过邀请劳动模范作报告 校内劳动模范评比 劳动体会讲评会 寝室文化节 等活动 宣传劳动的意义 营造积极向上的劳动氛 围 促进师范生良好劳动意识的形成 7 其次 学校 可以把大学生劳动意识培养列入教学计划之中 在 对大学生进行劳动理论知识传授的同时 注意把劳 动教育渗透在思想政治教育或心理健康教育课之 中 最后 学校可以利用学生空闲时间 开展劳动实 践活动 使学生在实践中认识到劳动的重要性 掌 握基本的劳动技能 培养劳动兴趣 4 2 3 社会支持和舆论引导是劳动意识培养的重要 保障 师范生劳动意识的培养不仅需要学校和家庭的 配合 同时也需要得到社会的支持和舆论的正确引 导 一方面 师范生作为社会大家庭的基本成员 他 四川职业技术学院学报 2015 年 8 月 Journal of Sichuan Vocational and Technical CollegeAug 2015 第 25 卷第 4 期 vol 25No 4 8 3 责任编辑 张隆辉 师能够正确认识自身的角色 理解自己的角色定 位 并采取正确有效的教学方式 那么 五星教学的 各个阶段就会很好的得到切换 教与学之间也就得 到有效切换 此教学模式才是完整有效的 因此 五 星教学模式中教师角色的转换是很有必要和切实 可行的 本文从五星教学模式这一角度出发 试探讨教 师角色在这一教学过程中的匹配性和针对性 在新 的教育视域里 教师扮演着越来越多元的角色 我 们看到了教师的价值重要性 功能丰富性及其本身 存在的专业性 与此同时 在五星教学模式中所涵 盖的不同层级的教学阶段就更需要体现教师角色 的匹配性 才能为真正有效的教学服务 为真正的 学生主体服务 为真正的教师成长与完善服务 参考文献 1 盛群力 马兰 走向 3 E教学 三述首要教学原理 J 远程教育杂志 2 0 0 6 4 2 M e r r i l lMD F i r s tP r i n c i p l e so fI n s t r u c t i o n J E d u c a t i o n a lT e c h n o l o g yR e s e a r c ha n dD e v e l o p m e n t 2 0 0 2 5 0 3 4 3 5 9 3 皮连生 学与教的心理学 M 上海 华东师范大学出版社 2 0 0 1 7 4 张爱琴 谢利民 教师角色定位的本质透视 J 教育评论 2 0 0 2 5 5 M 戴维 梅里尔 五星教学标准 C 盛群力 马兰 主译 现 代教学原理 策略与设计 杭州 浙江教育出版社 2 0 0 6 6 魏戈 五星教学四十年 追求效率 效果与魅力之路 J 开放教育研究 2 0 1 2 6 7 盛群力 马兰 首要教学原理 新认识 J 远程教育杂志 2 0 0 5 4 8 王琛泽 怎样成为优秀教师 J 国外教育动 1 9 9 3 1 9 盛群力 褚献华 教学设计视野中的课堂教学结构 J 教 育科学研究 2 0 0 4 1 1 0 施良方 课程理论 M 北京 教育科学出版社 1 9 9 6 们的劳动意识培养理应得到社会各方面的支持和 认同 但由于师范生思想还不够成熟 容易受到社 会大环境的影响 因此 社会需要动员各种力量 营 造一种热爱劳动的社会氛围 另一方面 对于当前 大学生中所存在的劳动意识薄弱现象