七年级下册第三单元语文测试卷.doc

第三单元检测题班级 姓名一、基础知识及积累1、下列加点的字注音正确的一项是()A、你推我搡(sng)猝(c)然B肇(zho)祸湍(tun)急C锲而不舍(q)校(xio)补D气冲斗(du)牛赫(h)然2、下列词语中没有错别字的一项是()A文丝不动B群蚁排衙C窘乎不同D慷概淋漓3、下列词语中解释正确的一项是()A惟余莽莽（莽莽，指树林茂盛的样子。）B只顾将来摆一桌（将来，以后。）C正说些闲话，较量些枪法（较量，谈论。）D气冲斗牛（斗牛，与牛相斗，形容气势很盛。）4、选词填空。血冻结了，血是 (A、坚强 B坚定 C刚强)的，死是 (A、刚强B坚强C、坚定)！5、根据课文内容填空（）震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子， ， ， ，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里直灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得 直喘粗气。A、奔跑着尖叫着哭泣着嘶嘶B尖叫着哭泣着奔跑着呼呼C、哭泣着奔跑着尖叫着呼呼D哭泣着尖叫着奔跑着嘶嘶6、“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西!”中“镇关西”是指()A、北宋名将种师道 B鲁达C郑屠 D种师道的弟弟种师中7下面说法不简明的一项是（ ）A你这种做法是错误的，要把它改正过来。B学校里出现了空前的学习热潮。C用不干净的抹布擦碗，越擦越不干净，越擦越脏。D这份复习资料正在打印，明天就可发到学生手中。8仿照下面两句格式，发挥想象，再写三个关于书的比喻句。例：书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。（1）_（2） _（3） _9、下面两联是店铺用的行业广告联，请写出它们各宣传什么行业。（1）刻刻催人资警醒；声声劝尔惜光阴。（）（2）但愿世间人无病；何愁架上药生尘。（）10、下面是某同学的作文片断，划横线的句子中有3句有语病，请你仔细阅读后把它们找出来，并使用修改符号在原句上加以修改。我们飞奔到球场，对手早已站在了球场中央。他们个子不高，看上去身体也不强壮，哈！肯定是我们的脚下败将了。我暗暗高兴，仿佛已经取得了胜利，好像已经胜券在握了。嘟哨声响了，比赛开始了。只见他们在赛场上左突右冲，搞得我们鸡犬不宁。看来赛前我有些低估了，他们的水平比我们高。糟了，再这样下去，我们会输得很惨，不行，不能输，我振作起精神，继续冲向“敌方阵地”。11把下面每句话补充完整，使之消除歧义。这个人连我爸爸也不认识，_。这辆自行车没有锁，_。12某著名小品演员为2002年春节联欢晚会辛苦准备了几个月的节目，在临演出前被导演砍掉了。半夜里她伤心地拨通了一位好朋友的电话，话没出口，声音就哽咽了。可在通话中，她的心情逐渐地平静下来，朋友的话给她带来了一片阳光。根据“得体”的要求，判断下面哪些话是她朋友说的（）怎么回事？慢慢说。 半夜三更的，什么事啊？你先平静一下，听我慢慢跟你说。 你先别哭鼻子，听我说！该说就说，该笑就笑，该解释就解释。没什么，很快就会过去！不让演就不演，没什么了不起的，别往心里去！ABCD13能与前边加点部分构成最佳对偶的一项是( )（2分） 今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，_。但此时此地，有何话可说? 我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死，_，和平可期_，杀人者必覆灭。 A人民无比沉痛 志不绝 争取民主 B人心异常悲愤 意志紧 民主自由C人生生活痛苦 斗志昂 民主有望 D人心异常悲愤 志不绝 民主有望14.阅读下面这段文字，回答问题。一作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热?”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”这位大师答话的意思是： 15默写 沁园春雪表现全词主旨的句子是 。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，_。 ，飞入寻常百姓家。（乌衣巷） ，铜雀春深锁二乔。（赤壁）二、阅读（一）且说郑屠开着两间门面，两副肉案，悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前，叫声“郑屠”!郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身前来唱喏道：“提辖恕罪!”便叫副手掇条凳子来，“提辖请坐。”鲁达坐下道：“奉着经略相公钧旨：要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。”郑屠道：“使得，你们快选好的切十斤去。”鲁提辖道：“不要那等那腌躜厮们动手，你自与我切。”郑屠道i“说得是，小人自切便是了。”自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。那店小二把手帕包了头，正来郑屠家报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢拢来，只得远远立住，在房檐下望。这郑屠整整的自切了半个时辰，用荷叶包了道：“提辖，叫人送去?”鲁达道：“送甚么!且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。”郑屠道：“却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子何用?”鲁达睁着眼道：“相公钧旨分付洒家，谁敢问他?”郑屠道：“是合用的东西，小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉，也细细的切做臊子，把荷叶包了。整弄了一早辰，却得饭罢时候。那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去?”鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我?”鲁达听了，跳起身来，拿着两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地来消遣你!”把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的“肉雨”。郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲顶门，心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来，鲁提辖早拔步在当街上。9鲁达到郑屠的肉铺时，是一种怎样的态度?试举出两个例子。态度： 例1： 例2： 10郑屠在鲁达面前又是何种态度呢?请举出两个例子。态度： 例1： 例2： 11鲁达是怎样三激郑屠的?请你写出具体情况。一激： 二激： 三激： 12、“三激”郑屠，在情节上有什么作用? （二）阅读闻一多先生的说和做部分语段回答（1）“人家是说了再做，我是做了再说。”（2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（3）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。1930年到1932年，“望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（4）不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。（5）他并没有“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。（6）“做”了，他自己也没有“说”。他由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何防一下楼”的主人。11.概括文段的大意。答： 12.文段是抓住闻一多的什么特点来介绍闻一多的？答： 13.第六自然段是紧承上文哪一句话记叙的？答： 14.闻一多研究唐诗宋词的目的是什么？（可以用文中原话回答）答： 15.文中带点的词语表现了什么？答： 16.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这句话用了什么样修辞手法？有何作用？答： 17.读了此文段你受到了什么启发？答： （三）阅读闻一多先生的说和做部分语段回答：闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。1.给上面的文字划分层次，并概括层意。 2.说说对下面句子的理解起先，小声说，只有昆明青年听得到。 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 4.第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？ 5.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 6.最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？ 7.请简要概括闻一多先生的形象。 （四）地震中的父与子1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵之后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走到那里开始动手。在他清理挖掘时，不断有孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸!我的儿子!”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起!”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人!”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达。”“不!爸爸，先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。1父亲赶到学校时，“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么？ 2父亲请求帮助时，为什么人们都“摇头叹息”，没有帮他挖？ 3填空。在地震灾难中，父子俩都想起“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起”，这句话除了体现父子间深挚的爱，还体现了父亲对儿子的_，儿子对父亲的_。4文中画线句子对描写父亲有什么作用？ _5文中除了表现父子之爱，还表现了哪些人之间的关爱？由此，你对人世间的爱有什么深切的认识（用一两句话概括）？ 答案第三单元检测题一、基础知识及积累1、A2、 B3、 C 6、B 7C 8书是航船，载着你驶向成功的彼岸9、钟表药品10第句，表意重复，“仿佛已经取得了胜利”和“好像已经胜券在握了”两句删除一句。第句，用词不当，改为：“搞得我们阵脚大乱”或“搞得我们手忙脚乱”第句，句子不完整，少宾语，改为“低估了他们的实力”或“低估了他们的水平11（1）我更不认识（2）要抓紧买一把装上 12C 13、D 14作曲家抄袭了多人的作品 15 （1）在“当作”前面加上“被”（或“被人”）（2）把“即使”改为“虽然”（3）删去“避免”后的“不”（4）删去“表示”；或把“至歉”改为“道歉”（或“”歉意）17B 二、阅读 11.写闻一多在学术方面，实干苦干，硕果累累。12.做了再说，做了也不说。13.人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。14.他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。15.表现了闻一多在学术研究上的刻苦勤奋。16.比喻。突出了纸上的字写得密，写得整齐，从而突出了闻一多在学术上下的功夫之深。17.言之成理即可。一.1