八年级语文上册第六单元比较探究听听那冷雨教学设计1北师大版.doc

教学资料参考八年级语文上册第六单元比较探究听听那冷雨教学设计1北师大版- 1 -1教学目标 知识与技能：1、了解本文意境的特点，感受文章的意境之美.2、在反复诵读中体会文章的情思、意境和独具魅力的语言.过程与方法：通过反复诵读，对文章进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言.情感态度与价值观：感受作者浓郁凄迷的家国愁思，以及对中华文化的赞美与眷恋.2学情分析 八年级学生已经有了一定的学习散文的基础，并已能初步分析散文的写作方法.但学生自主鉴赏的能力还有一定困难，尤其是散文优美的语言中所蕴涵的感情需要一定的能力去体味.可以通过教师教授方法，由学生在自主学习中去消化融合.3重点难点 教学重点：通过对听雨章节的理解把握作者情思，体味余式散文的美感.教学难点：在诵读中感受文章的语言魅力，从而体会作者的一腔乡愁.4教学过程 活动1【活动】透过语言，体会作者感情 引语：刚才我们已经体会到文章的语言的确是很美，那凄凄切切的景色也很美，那么我想问大家，他的语言和景为什么能够如此美丽？生成结论：语言美和景美都是由于情美.“一切景语皆情语”，在他的笔下，一切的景物和感情都带上了作者的浓浓的思想感情在里头.那么到底是什么感情呢？同学们请从课文里找出能够表达作者思想感情的语句.得出答案：第1段“不过那一块土地是久违了也算是安慰孺慕之情.”提醒学生注意“久违、牵连、孺慕”等词，直接抒情，写出了作者强烈的思乡之情.第2段写中国传统书法中的“雨”字传达出了一个知识分子对传统文化的深情依恋和赞美之情.第4段将美国和中国的雨作对比，写出了作者对故土、对祖国的深切怀念和追思.第12段“二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧.”写出了一切在冷雨中孑然独行的游子对故乡浓重的思念之情.总结本文的主题意蕴：通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻描写，真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的游子形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美.这样的感情我们同样在他的许多诗歌中也可以看出，比如说乡愁和乡愁四韵.下面我们来欣赏一下Flash版的乡愁.小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头活动2【活动】小结 故乡之于我们，就如同母亲一样.曾经爱过，就永远爱过，永远不能忘怀.尽管可能会因为岁月的漂泊而变得沧桑，但那曾有的思恋，却永远不会改变，因为它藏在心的深处，时不时的浮上来，温暖我们一生的梦.掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头，乃此生最大的伤痛.余光中先生曾说：“幸好那时我已经21岁，故土的记忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汗魂唐魄，我在诗文中所以呼喊着狂吼着黄河长江，无非是努力为自己招魂.”今天我们从语言的角度欣赏了这篇文章美丽如画的语言以及蕴涵其中的情感，同学们课后还可以从结构情感的角度去欣赏.活动3【活动】板书设计 写作方法：叠词情感：对故土、祖国的深切怀念和追思长短句对传统文化的深情依恋和赞美之情.修辞化用古典诗词画面美活动4【作业】作业设计 1、摘抄听听那冷雨的叠字叠词，并分析一二处.2、有感情地朗读本文.活动5【作业】问题探究 1、散文的语言优美，很有可读性，但透过语言