八年级语文上册第五单元苏州园林教学案无答案苏教版.doc

教学资料参考八年级语文上册第五单元苏州园林教学案无答案苏教版- 1 -教学目的：、了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情.、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性.教学时间：两课时教学重难点：总分式的结构和生动严密的语言.教学过程：第一课时一、自学展示 1、导入新课 俗话说：“上有天堂，下有苏杭.”苏州之所以获得 “天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林.今天，我们一起学习苏州园林.2、简介作者和本文文体 3、给下列加点的字注音.轩榭（ ） 叠嶂（ ） 镂空（ ） 斟酌（ ） 相间（ ） 模样（ ） 对称（ ） 庸俗（ ）4、课文整体把握，分析文章的结构层次.二、合作探究1、这是一篇事物说明文，被说明的事物苏州 园林的特征是什么呢？2、课文的第、段内容与第段是什么关系？3、问：课文第、段写了什么内容，与中心有何关系？4、读第段，想本文结尾有何特点？三、课堂整理1、本文说明事物的顺序是怎样的？2、本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现.以第段为例作分析.3、为了能说明事物特征，给读者具体形象的感受，作者要选用恰当的说明方法.试找出第段中使用的说明方法并分析其作用.四、当堂作业1、找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正.鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁曼延 鳞峋 别具匠心 称心满意 _2、下列词语解释不准确的一项是（ ）A倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响.标本：保持实物原样或经过整理，以学习研究时参考用的动物、植物、矿物.B总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔.败笔：这里指绘画中画得不好的部分.C苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品.上品：上等.D这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉.闲适：清闲安适.第二课时一、复习旧课二、合作探究1、说出说明方法的种类.2、明确说明方法的特点及作用.3、本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用. （1）举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”“阶砌旁边栽几丛书带草.墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香.”（2）作比较：（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样.苏州园林可绝不讲究对称. （2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘.（3）打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的.”（4）引用：“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景.”（5）摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画.开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来.”4、揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读4、5两段.根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点. （1） 第4段说明了什么？（2） 哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？（3） 写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ （4） “艺术”和“技术”能否调换，为什么？ （5） “雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？ 5、自读第五段回答问题（不讨论，以第四段为例做） （1） 结构形式？（怎么找出来的？）（2） 用了哪些表达方式? 6、多种表达方式的运用本文用了哪几种表达方式？以第段为例说明.同学发言，归纳.7、还能找到运用多种表达方式的例子吗？（如第段中的描写，第段中的议论，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点睛的评价.）8、前面看到本文有不少具体描述的句子，其实文中也有不少概括说明的句子.三、课堂整理文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超.四、当堂作业1、根据课文内容填空. （1）作者认为“苏州园林的我国各地园林的标本”.“标本”现在常用来指经过处理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，在文中的意思是_.（2）苏州园林总的特征是_.（3）本文的结构特点是_，语言特点是_.（4）常见的说明顺序是_、_、_、_，本文的说明顺序是_.2、根据下面的情况，按要求回答.在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一名女歌手因不满评奖结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然.请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话.（1）大会主持人充满歉意对观众说：_（2）一个小朋友不解地问妈妈：_（3）一位歌迷对歌手这种表现失望地说：_（4）