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文档简介

八年级语文自主学习导学案课题15、散文二篇 永久的生命学习目标1.感知作者情感变化，把握文章感情基调。2.揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。（重点）3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值；并树立豁达、乐观的人生观。（难点） 班级： 姓名： 组名： 学号：一、课前预习1.作家简介2.给加点字注音，并读一读臼齿（ ） 茸毛（ ） 蔓延（ ） 凋谢（ ） 兴味（ ） 牛犊（ ） 洗涤（ ） 消逝（ ）3. 理解词语洗涤 蔓延 不朽 消逝 混为一体二、 通读课文，整体感知1.作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？作者先是感悟到生命的（ ），作者又感悟到生命的（ ），这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是（ ）的；就生命的整体而言，它又是（ ）的。2.根据各部分的段意写出自然段如何划分，并在文中用“/”划分。第一部分（ ） 第二部分（ ） 第三部分（ ） 三、精读课文，问题探究再读课文，分小组探讨问题，理解情感。1.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？ 2.怎样理解第二段中“生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”？ 3.“分开来”、“合起来”分别指什么？ 4.如何理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”？ 四、探究写法，思考人生1.课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？ 2.作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，（学生自己探索，自由发言）。 五、总结提
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