浙江省台州市椒江区书生中学高二生物下学期第一次月考试卷 文（含解析）.doc

2014-2015学年浙江省台州市椒江区书生中学高二（下）第一次月考生物试卷（文科）一、选择题：1下列变异现象，属于不可遗传变异的是（） a 夫妇双方正常，他们所生的儿子是色盲 b 用适宜浓度促进植物生长的物质处理幼苗，幼苗生长变快 c 普通金鱼与透明金鱼杂交，子代为五花鱼 d 神舟飞船搭载的种子，返回地面种植后，植株表现多种从未出现过的新性状2下面有关基因重组的说法不正确的是（） a 基因重组发生在减数分裂过程中 b 基因重组产生原来没有的新基因 c 基因重组是生物变异的重要来源 d 基因重组能产生原来没有的重组性状3图中和表示发生在常染色体上的变异 和所表示的变异类型分别属于（） a 基因重组和染色体易位 b 染色体易位和染色体易位 c 染色体易位和基因重组 d 基因重组和基因重组4下列情况中与染色体变异无关的是（） a 第5号染色体短臂缺失引起的遗传病 b 第21号染色体多一条的唐氏综合症 c 同源染色体之间交换了对应部分的结构 d 用花药培养出了单倍体植株5如图细胞中具有的染色体组个数是（） a 1 b 2 c 3 d 46下列关于单倍体叙述正确的是（）单倍体只含有一个染色体组 单倍体只含有一个染色体 单倍体是含有本物种配子染色体数的个体 单倍体只含一对同源染色体 未受精的配子发育成的个体是单倍体 a b c d 7基因型为aabbcc的豌豆与基因型为aabbcc的豌豆杂交，产生的f2用秋水仙素处理幼苗后得到的植株是（） a 二倍体 b 三倍体 c 四倍体 d 六倍体8下列与多倍体形成原理有关的是（） a 花药离体培养过程 b 纺锤体的形成受到抑制 c 个别染色体增加 d 非同源染色体自由组合9下列哪种技术能有效地打破物种间的界限，定向地改造生物的遗传性状，培育农作物新的优良品种（） a 杂交育种技术 b 诱变育种技术 c 转基因技术 d 单倍体育种技术10下列各种人类疾病的传递，符合孟德尔遗传定律的是（） a 蚕豆病 b 先天性心脏病 c 先天愚型 d 甲型肝炎11下列有关单基因遗传病的描述正确的是（） a 单基因遗传病是单个基因引发的遗传疾病 b 单基因遗传病一定是隐性遗传病 c 人类色盲是常染色体上的隐性单基因遗传病 d 单基因遗传病是由染色体上单个基因的异常引起的疾病12下列遗传病中属于染色体异常遗传病的是（） a 抗维生素d佝偻病 b 苯丙酮尿症 c 猫叫综合征 d 白化病13如图为某家庭的遗传系谱图，5为遗传病患者，据图分析，下列叙述不合理的是（） a 患病男孩的父亲不一定是该致病基因的携带者 b 若2是携带着，则1、2再生一个患病男孩的概率为 c 5可能患白化病或色盲 d 3是携带者的概率为14下列关于现代生物进化理论的说法，错误的是（） a 生物进化的基本单位是种群 b 两个种群的隔离一旦形成就不能交配 c 自然选择决定生物进化的方向 d 进化的实质是种群基因频率的改变15在一个种群中随机抽取一定数量的个体，其中基因型为aa的个体占26%，基因型为aa的个体占70%，aa的个体占4%，在这个种群中，基因a和a的频率分别是（） a 26%，74% b 52%，48% c 92%，8% d 61%，39%16对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：780名女生中有患者23人，携带者52人；820名男生中有患者65人那么，该群体中色盲的基因频率是（） a 4.4% b 5.1% c 6.8% d 10.2%17下列各项中，形成了新物种的是（） a 二倍体经秋水仙素处理成为四倍体西瓜 b 母马与公驴交配产生不育的骡子 c 二倍体水稻花药离体培养获得的单倍体水稻 d 桦尺蠖体色的基因s的频率由95%变为5%18下列关于隔离的叙述，不正确的是（） a 不同种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 b 对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离 c 隔离阻止了种群间基因交流 d 不同物种之间必然存在生殖隔离19植物生长素的化学本质是（） a 吲哚乙酸 b 丙酮酸 c 乙醇 d 氨基酸20植物生长素能促进生长的主要原因是（） a 促进细胞分裂 b 促进细胞呼吸 c 促进细胞伸长 d 促进光合作用21在农业生产上，用生长素类似物处理植物难以凑效的是（） a 获得无籽番茄 b 除去田间杂草 c 使扦插枝条生根 d 促进果实成熟22如图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（） a 甲向右弯、乙不弯曲、丙不弯曲 b 甲向左弯、乙向右弯、丙不弯曲 c 甲向左弯、乙不弯曲、丙向左弯 d 甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯23下列处理后的胚芽鞘能弯向单侧光源的是（） a 用锡箔小帽套住尖端 b 切去尖端并放上含有生长素的琼脂小帽 c 用锡箔遮住尖端以下部位 d 切去尖端24人的口腔上皮细胞所处的内环境是（） a 血浆 b 组织液 c 淋巴液 d 唾液25人体剧烈运动后，血浆的ph会略微下降，这是因为（） a 血浆中的水分减少了 b 血浆中的酒精增多了 c 血浆中的乳酸增多了 d 血浆中的k+减少了26人体内环境相对稳定是健康的保障由于人体内环境成分发生明显变化而引起的病症是（）小腿抽搐 镰刀型细胞贫血症 尿毒症 组织水肿 a b c d 27若在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是（） a b c d 28如图表示缩手反射的反射弧，a、b、c代表反射弧中的三种神经元如果进行下述操作，试判断叙述正确的是（） a 用电刺激处，则处细胞膜内外电位为外正内负 b 用电刺激处，则皮肤、肌肉都发生兴奋 c 处被破坏，刺激皮肤则肌肉没有反应，也没有感觉 d 用一定强度的电流刺激b神经元，则神经传导的方向为bc肌肉29止痛药并不损伤神经元的结构，却能在一定时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（） a 细胞体 b 轴突 c 突触间隙 d 树突30当大脑皮层的韦尼克区受到损伤时，病人将出现的症状是（） a 不能说完整的句子，也不能通过书写表达 b 不能看懂文字，但能听懂别人谈话 c 能听懂别人谈话，但自己不会讲话 d 能够讲话，但不能理解语言的意义31不管是生活在极地还是赤道，人体体温保持相对稳定，其原因是人体能通过（） a 皮肤不断散热 b 骨骼肌和内脏不断产热 c 神经调节和体液调节调控机体产热 d 神经调节和体液调节调控机体产热和散热32关于高等动物激素的叙述，错误的是（） a 由无导管的腺体分泌 b 激素的化学成分都是蛋白质 c 通过血液运输 d 含量极少，但对动物起重要的调节作用33切除腺垂体的幼年大白鼠不会出现（） a 智力下降 b 甲状腺重量下降 c 血中促甲状腺激素含量下降 d 血中促甲状腺激素释放激素含量下降34关于下丘脑功能的叙述，正确的是（） a 是调节躯体运动的高级中枢 b 可合成和分泌促甲状腺激素 c 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 d 下丘脑与垂体存在功能上的联系35如图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图下列叙述中，不正确的是（） a 甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 b a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 c 乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 d 血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用二、非选择题：（共30分）36（10分）（2015春椒江区校级月考）如图所示为用农作物和两个品种分别培养出四个品种的过程（1）用和通过和过程培育出的过程所依据的遗传学原理是由自交产生的后代中aabb所占的比例为（2）通过和培育出的育种方法是，所依据的遗传学原理是该方法培育出的个体都（是/不是）纯合体过称称为，过程需要用处理幼苗（3）由培育出的是倍体，该个体体细胞中的染色体组数目是个（4）通过过程培育出的过程叫37如图为神经调节中反射弧的模式图（内写图中数字编号，横线上填文字）（1）图1的结构在反射弧中被称为图1中，冲动传递的顺序是（用图中编号和箭头表示）（2）在牛蛙的脊髓反射实验中，剥除脊蛙右后肢脚趾皮肤，再将其浸入0.5%hcl溶液中，结果无屈腿反射，原因是图1中结构被破坏（3）图2为左图结构的部分放大示意图，图2所示结构名称为若物质a释放后，导致细胞y兴奋，则细胞y膜电位变化为a内正外负 b内负外正 c内负外负 d内正外正（4）体内的激素和神经递质对细胞的调节有共同之处，即两者都可通过细胞膜上的传递信息38（10分）（2015春椒江区校级月考）1928年，温特研究胚芽鞘向光性时设计实验如图图中a琼脂块上放有胚芽鞘尖端，b琼脂块上未放胚芽鞘尖端；表示对切去尖端的胚芽鞘进行不同处理的结果请回答问题：（1）的现象表明，a琼脂块中含有由产生的某种化学物质，其作用是（2）的现象表明，胚芽鞘能够向该物质分布（多、少）的一侧弯曲生长，由此推测，胚芽鞘的向光性是因单侧光引起该物质分布所致（3）设置的目的是排除对胚芽鞘生长的影响高等动物甲状腺的活动受多种激素调节请回答下列问题：（4）能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素是由分泌的（5）人体摄入碘的量长期不足，将导致体内甲状腺激素分泌量若在婴幼儿时期缺碘，会使婴幼儿的骨骼停止生长，智力停止发育，这种病症称为（6）为验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响，以未成年小鼠为实验材料进行实验 该实验的因变量是实验分组：甲组：适量的普通饲料+未成年小鼠乙组：+未成年小鼠39现代骆驼是由原柔蹄类动物进化而来原柔蹄类动物最早发源于北美洲，后来迁移到南美洲、亚洲、非洲北部地带，因为环境的差异，此类动物逐渐发生了解剖学和生理学上的变化，分别进化为驼羊、双峰驼和单峰驼，如图所示驼峰中富含脂肪，脂肪代谢后会产生大量能量和水，据此判断，图中的动物最适合生长存寒冷沙漠环境下的是驼羊、双峰驼和单峰驼各自能适应不同的环境是长期的结果根据现代进化理论，进化的基本单位是迁移到南美洲、亚洲和非洲的原柔蹄类动物之间形成了隔离，这可能会导致生殖隔离2014-2015学年浙江省台州市椒江区书生中学高二（下）第一次月考生物试卷（文科）参考答案与试题解析一、选择题：1下列变异现象，属于不可遗传变异的是（） a 夫妇双方正常，他们所生的儿子是色盲 b 用适宜浓度促进植物生长的物质处理幼苗，幼苗生长变快 c 普通金鱼与透明金鱼杂交，子代为五花鱼 d 神舟飞船搭载的种子，返回地面种植后，植株表现多种从未出现过的新性状考点： 生物变异的应用分析： 变异包括可遗传变异和不可遗传变异，前者是由于遗传物质改变引起的，后者是环境因素引起的可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：（1）基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换基因突变可用于诱变育种（2）基因重组是指同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合基因重组可用于杂交育种（3）染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少染色体变异可用于单倍体育种和多倍体育种解答： 解：a、夫妇双方正常，他们所生的儿子是色盲，说明妻子是色盲基因携带者，属于可遗传变异，a错误；b、用适宜浓度促进植物生长的物质处理幼苗，幼苗生长变快，说明该物质能调节植物生命活动，但没有改变其遗传物质，所以属于不可遗传变异，b正确；c、普通金鱼与透明金鱼杂交，子代为五花鱼，说明五花鱼是杂合体，是基因的不完全显性，属于可遗传变异，c错误；d、神舟飞船搭载的种子，返回地面种植后，植株表现多种从未出现过的新性状，说明发生了基因突变，属于可遗传变异，d错误故选：b点评： 本题考查生物变异及其在育种中的应用，要求考生识记生物变异的类型，掌握生物变异在育种中的应用，能准确判断图中各种新品种产生的变异来源，属于考纲识记和理解层次的考查2下面有关基因重组的说法不正确的是（） a 基因重组发生在减数分裂过程中 b 基因重组产生原来没有的新基因 c 基因重组是生物变异的重要来源 d 基因重组能产生原来没有的重组性状考点： 基因重组及其意义分析： 基因重组1、概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合2、类型：（1）自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合（2）交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组3、意义：（1）形成生物多样性的重要原因之一（2）是生物变异的来源之一，对生物的进化也具有重要的意义解答： 解：a、自然情况下，基因重组只发生在减数分裂过程中，a正确；b、基因重组能产生新基因型，但不能产生新基因，b错误；c、生物可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，所以基因重组是生物变异的重要来源，c正确；d、基因重组可以产生新的基因型，进而产生新的表现型，d正确故选：b点评： 本题考查基因重组的相关知识，要求考生识记基因重组的概念、类型及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查3图中和表示发生在常染色体上的变异 和所表示的变异类型分别属于（） a 基因重组和染色体易位 b 染色体易位和染色体易位 c 染色体易位和基因重组 d 基因重组和基因重组考点： 染色体结构变异的基本类型；基因重组及其意义分析： 生物的变异有三个来源：基因突变、基因重组和染色体变异通过观察、分析，不难发现属于基因重组，属于染色体结构变异 基因重组 基因突变 染色体变异本质 基因的重新组合产生新的基因型，使性状重新组合 基因的分子结构发生了改变，产生了新的基因，出现了新的性状 染色体组成倍增加或减少，或个别染色体增加或减少，或染色体内部结构发生改变发生时期及其原因 减四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减后期非同源染色体的自由组合 个体发育的任何时期和任何细胞dna碱基对的增添、缺失或改变 体细胞在有丝分裂中，染色体不分离，出现多倍体；或减数分裂时，偶然发生染色体不配对不分离，分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞，形成多倍体解答： 解：基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合，包括染色体交叉互换，非同源染色体自由组合；染色体结构的变异指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒装或易位等改变图是减数分裂的四分体时期，同源染色体间的染色体交叉互换，属于基因重组；图是非同源染色体间易位，属于染色体易位故选：a点评： 本题考查了生物变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力4下列情况中与染色体变异无关的是（） a 第5号染色体短臂缺失引起的遗传病 b 第21号染色体多一条的唐氏综合症 c 同源染色体之间交换了对应部分的结构 d 用花药培养出了单倍体植株考点： 染色体结构变异和数目变异分析： 染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异1、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变2、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变解答： 解：a、猫叫综合症是人类第5号染色体缺失一部分所致，属于染色体结构的变异，a错误；b、第21号染色体多了一条属于染色体数目的变异，b错误；c、非同源染色体之间相互交换片段属于染色体结构变异（易位），而同源染色体之间交换了对应部分而引起的变异属于基因重组，不属于染色体变异，c正确；d、用花药培养出了单倍体属于染色体数目的变异，d错误故选：c点评： 本题考查基因重组、基因突变和染色体变异，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题5如图细胞中具有的染色体组个数是（） a 1 b 2 c 3 d 4考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析： 细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组解答： 解：图示细胞中同种形态的染色体有2条，故细胞内含有2个染色体组故选：b点评： 本题以图形为载体，考查了学生识图、析图能力，属于识记层次的考查染色体组数的判断还可以依据以下2种常见方法：1根据细胞的基本型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数2根据染色体数目和染色体形态数确定染色体数目，可以总结出染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数6下列关于单倍体叙述正确的是（）单倍体只含有一个染色体组 单倍体只含有一个染色体 单倍体是含有本物种配子染色体数的个体 单倍体只含一对同源染色体 未受精的配子发育成的个体是单倍体 a b c d 考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析： 单倍体由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”解答： 解：由生殖细胞直接发育成的个体都属单倍体，不一定有几个染色体组，如四倍体的单倍体有二个染色体组，错误；单倍体是由生殖细胞直接发育成的个体，所以染色体数目要看是哪种生物，不同物种不同，错误；单倍体是由生殖细胞直接发育而来，所以含有本物种配子染色体数，正确；二倍体的单倍体无同源染色体，多倍体的单倍体中的同源染色体的对数也不确定，要具体看是哪种生物，错误；单倍体是由生殖细胞直接发育而来，正确故选：d点评： 本题考查单倍体的相关知识，意在考查学生识记和理解能力，属于中档题7基因型为aabbcc的豌豆与基因型为aabbcc的豌豆杂交，产生的f2用秋水仙素处理幼苗后得到的植株是（） a 二倍体 b 三倍体 c 四倍体 d 六倍体考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析： 多倍体育种最常用最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使其染色体数目加倍多倍体育种的原理是染色体数目变异解答： 解：首先aabbcc与aabbcc杂交后得到f1aabbcc那么f1在自交得到f2中有333=27种（此时基因组成例如：aabbcc，为二倍体），再用秋水仙素处理后，染色体数目加倍，得到的幼苗是四倍体例如aabbcc的幼苗用秋水仙素处理后就变成aaaabbbbcccc了故选：c点评： 本题主要考查学生对多倍体育种知识的理解和应用能力多倍体育种优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富；缺点：结实率低，发育延迟举例：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦8下列与多倍体形成原理有关的是（） a 花药离体培养过程 b 纺锤体的形成受到抑制 c 个别染色体增加 d 非同源染色体自由组合考点： 染色体数目的变异分析： 1、染色体变异包括染色体结构变异（缺失、重复、易位、倒位）和染色体数目变异（单个染色体的增加或减少、以染色体组为单位增加或减少）2、人体诱导多倍体的方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗、低温诱导，这两种方法的原理相同，都是抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍据此答题解答： 解：a、花药离体培养过程获得的是单倍体，a错误；b、纺锤体的形成受到抑制时，会导致染色体数目加倍，进而形成多倍体，b正确；c、多倍体是染色体数目成倍增加后形成的，c错误；d、多倍体形成的原理是染色体变异，而不是非同源染色体自由组合，d错误故选：b点评： 本题考查染色体变异及其应用，要求考生识记染色体变异的类型，掌握染色体变异在育种中的应用，尤其是人工诱导多倍体的原理，再结合所学的知识准确判断各选项9下列哪种技术能有效地打破物种间的界限，定向地改造生物的遗传性状，培育农作物新的优良品种（） a 杂交育种技术 b 诱变育种技术 c 转基因技术 d 单倍体育种技术考点： 基因工程的原理及技术分析： 1、基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外dna重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品2、几种常考的育种方法： 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种方法 （1）杂交自交选优（2）杂交 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组 基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）优点 不同个体的优良性状可集中于同一个体上 提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程 明显缩短育种年限 营养器官增大、提高产量与营养成分 缺点 时间长，需要及时发现优良性状 有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性 技术复杂，成本高 技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现举例 高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种 高产量青霉素菌株的育成 三倍体西瓜、八倍体小黑麦 抗病植株的育成解答： 解：a、杂交育种不能打破物种的界限，a错误；b、诱变育种的原理是基因突变，而基因突变具有不定向性，因此该方法不能定向地改造生物的遗传性状，b错误；c、转基因技术能有效地打破物种的界限，定向地改造生物的遗传性状，培育新的农作物优良品种，c正确；d、单倍体育种能缩短育种年限，但不能打破物种的界限，d错误故选：c点评： 本题考查基因工程、生物变异及应用，要求考生识记基因工程技术的原理及应用；识记生物变异的类型，掌握生物变异在育种中的应用，能对几种育种方法进行归类和总结，再根据题干要求做出准确的判断10下列各种人类疾病的传递，符合孟德尔遗传定律的是（） a 蚕豆病 b 先天性心脏病 c 先天愚型 d 甲型肝炎考点： 人类遗传病的类型及危害分析： 孟德尔的遗传规律包括基因的分离定律和自由组合定律，基因分离定律的实质是杂合子一代个体在产生配子的过程中等位基因随同源染色体的分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立地遗传给后代；基因自由组合定律的实质是，杂合子一代在进行减数分裂形成配子的过程中等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合解答： 解：a、蚕豆病是单基因遗传病，遵循孟德尔的分离定律，a正确；b、先天性心脏病不一定是遗传病，b错误；c、先天愚型是染色体异常遗传病，不遵循孟德尔的遗传规律，c错误；d、甲型肝炎是传染病，不是遗传病，不遵循孟德尔的遗传规律，d错误故选：a点评： 本题旨在考查人类常见遗传病的类型，孟德尔遗传规律的实质和使用条件，旨在考查学生理解所学知识要点把握知识的内在联系并应用相关知识对某些遗传学问题进行解释、推理、判断的能力11下列有关单基因遗传病的描述正确的是（） a 单基因遗传病是单个基因引发的遗传疾病 b 单基因遗传病一定是隐性遗传病 c 人类色盲是常染色体上的隐性单基因遗传病 d 单基因遗传病是由染色体上单个基因的异常引起的疾病考点： 人类遗传病的类型及危害分析： 单基因遗传病是指由一对等位基因控制的遗传病，致病基因如果是显性基因叫单基因显性遗传病，如果致病基因是隐性基因，则为单基因隐性遗传病；如果致病基因位于常染色体上，则为常染色体遗传病，如果位于x染色体上，则为伴x遗传病，如果基因位于y染色体上，则为伴y染色体遗传病解答： 解：a、单基因遗传病是指由一对等位基因控制的遗传病，a错误；b、单基因遗传病又分为单基因显性遗传病和单基因隐性遗传病，b错误；c，人类的红绿色盲是x染色体上的单基因隐性遗传病，c错误；d、单基因遗传病是由染色体上单个基因的异常引起的疾病，（浙科必修二p118：单基因遗传病是由染色体上单个基因的异常引起的疾病），d正确故选：d点评： 本题的知识点是单基因遗传病的概念，对于单基因遗传病的概率的理解是本题考查的重点12下列遗传病中属于染色体异常遗传病的是（） a 抗维生素d佝偻病 b 苯丙酮尿症 c 猫叫综合征 d 白化病考点： 人类遗传病的类型及危害分析： 人类遗传病一般是指由遗传物质改变引起的疾病，主要分为单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病解答： 解：a、抗维生素d佝偻病是x染色体上的单基因显性遗传病，a错误；b、苯丙酮尿症是常染色体上的单基因隐性遗传病，b错误；c、猫叫综合征是由与5号染色体片段的缺失引起的，是染色体结构异常遗传病，c正确；d、白化病是常染色体上的单基因隐性遗传病，d错误故选：c点评： 本题旨在考查对于人类常见的遗传病类型的熟练识记13如图为某家庭的遗传系谱图，5为遗传病患者，据图分析，下列叙述不合理的是（） a 患病男孩的父亲不一定是该致病基因的携带者 b 若2是携带着，则1、2再生一个患病男孩的概率为 c 5可能患白化病或色盲 d 3是携带者的概率为考点： 常见的人类遗传病分析： 分析系谱图：1和2均正常，但他们有一个患病儿子，即“无中生有为隐性”，说明该病为隐性遗传病，可能是常染色体隐性遗传病，也可能是伴x染色体隐性遗传病（相应基因用a、a表示）据此答题解答： 解：a、若该病是常染色体隐性遗传病，则患病男孩的父亲携带有致病基因，若该病是伴x染色体隐性遗传病，则患病男孩的父亲不携带致病基因，a正确；b、若2是携带着，则该病为常染色体隐性遗传病，1和2的基因型均为aa，他们再生一个患病男孩的概率为，b正确；c、由以上分析可知，该病可能是常染色体隐性遗传病（如白化病），也可能是伴x染色体隐性遗传病（如色盲），c正确；d、若该病是常染色体隐性遗传病，则3是携带者的概率为，若该病是伴x染色体隐性遗传病，则3是携带者的概率为0，d错误故选：d点评： 本题结合系谱图，考查人类遗传病，要求考生识记几种常见的人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图，运用口诀判断其可能的遗传方式，再结合系谱图判断各选项，本题需要考生全面的考虑问题14下列关于现代生物进化理论的说法，错误的是（） a 生物进化的基本单位是种群 b 两个种群的隔离一旦形成就不能交配 c 自然选择决定生物进化的方向 d 进化的实质是种群基因频率的改变考点： 现代生物进化理论的主要内容分析： 现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志解答： 解：a、种群是生物进化的基本单位，a正确；b、两个种群间形成地理隔离时仍能交配，即使两种群形成了生殖隔离，也可能进行交配，但不能形成可育后代，b错误；c、自然选择决定生物进化的方向，c正确；d、生物进化的实质是种群基因频率的改变，d正确故选：b点评： 本题考查现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，只要考生识记即可正确答题，属于考纲识记层次的考查15在一个种群中随机抽取一定数量的个体，其中基因型为aa的个体占26%，基因型为aa的个体占70%，aa的个体占4%，在这个种群中，基因a和a的频率分别是（） a 26%，74% b 52%，48% c 92%，8% d 61%，39%考点： 基因频率的变化分析： 计算种群基因频率的方法是：显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半，隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半解答： 解：已知aa的个体占26%，基因型为aa的个体占70%，aa的个体占4%，根据公式，a=aa+aa=26%+70%=61%，a=1a=161%=39%故选：d点评： 本题考查基因频率的计算，要求学生能识记和运用计算公式，考查学生的计算能力16对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：780名女生中有患者23人，携带者52人；820名男生中有患者65人那么，该群体中色盲的基因频率是（） a 4.4% b 5.1% c 6.8% d 10.2%考点： 基因频率的变化分析： 种群基因频率的概念是种群基因库中某一基因占该种群所有等位基因的比例解答： 解：设色盲基因是xb，由题意知，xbxb=23人，xbxb=52人，xbxb=705人，xby=65人，xby=755人，由基因频率的概念可知xb的基因频率是xb（xb+xb）100%=（232+52+65）（7802+820）100%=6.8%故选：c点评： 根据基因频率的概念计算种群基因频率是本题考查的重点17下列各项中，形成了新物种的是（） a 二倍体经秋水仙素处理成为四倍体西瓜 b 母马与公驴交配产生不育的骡子 c 二倍体水稻花药离体培养获得的单倍体水稻 d 桦尺蠖体色的基因s的频率由95%变为5%考点： 物种的概念与形成分析： 生物进化的实质是种群的基因频率的改变，突变和基因重组的不定向为生物进化提供原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变，生殖隔离的产生是新物种的形成的标志，地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流判断是否出现了新物种是看是否出现了生殖隔离，判断生物进化的依据是看基因频率是否发生改变解答： 解：a、二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜，四倍体与二倍体倍体存在生殖隔离，四倍体西瓜可以进行繁殖并产生可育后代，所以四倍体西瓜符合物种的概念，是一个新物种，a正确；b、马与驴交配产生了骡，骡是高度不育的，说明马和驴存在生殖隔离是两个物种，骡是高度不育的，不能产生后代，不是新物种，b错误；c、二倍体水稻花药离体培养获得的单倍体水稻是高度不育的，不是新物种，c错误；d、桦尺蠖体色的基因频率由s（灰色）95%变为s（黑色）95%，基因频率改变说明生物发生了进化，但不一定形成新物种，物种形成的标志是形成生殖隔离，d错误故选：a点评： 本题考查生物进化与物种形成的相关知识意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，解答本题的关键是正确区分二倍体生物和四倍体生物之间的关系18下列关于隔离的叙述，不正确的是（） a 不同种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 b 对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离 c 隔离阻止了种群间基因交流 d 不同物种之间必然存在生殖隔离考点： 物种的概念与形成分析： 物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体判断某些生物是否是同一物种的依据看是否存在生殖隔离，能否产生可育后代，常见的隔离类型有地理隔离和生殖隔离，物种形成最常见的方式是通过突变和重组产生可遗传变异，经过漫长年代的地理隔离积累产生生殖隔离，从而形成新物种，但地理隔离不一定导致生殖隔离解答： 解：a、基因库间的差异导致产生隔离，最终出现生殖隔离，a正确；b、绝大多数物种是经长期的地理隔离形成生殖隔离，但地理隔离不一定导致生殖隔离，b错误；c、无论是哪种隔离种群间的基因都不能交流，c正确；d、物种形成的标志是出现生殖隔离，故不同物种之间必然存在生殖隔离，d正确故选：b点评： 解答本题的关键是正确区分地理隔离和生殖隔离的区别与联系19植物生长素的化学本质是（） a 吲哚乙酸 b 丙酮酸 c 乙醇 d 氨基酸考点： 植物生长素的发现和作用分析： 生长素属于植物激素的一种，它与酶、动物激素一样都属于微量高效物质，主要对细胞代谢其调节作用生长素的化学本质要与生长激素的化学本质要区分开，生长素属于吲哚乙酸，而生长激素属于蛋白质解答： 解：植物生长素的化学本质是吲哚乙酸，动物生长激素的化学本质是蛋白质故选：a点评： 本题考查植物生长素的化学本质，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断20植物生长素能促进生长的主要原因是（） a 促进细胞分裂 b 促进细胞呼吸 c 促进细胞伸长 d 促进光合作用考点： 生长素的作用以及作用的两重性分析： 生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长细胞分裂素促进生长的原因在于促进细胞分裂解答： 解：a、细胞分裂素促进细胞分裂，a错误；b、生长素不能促进细胞呼吸，b错误；c、植物生长素促进生长的原因在于促进细胞伸长生长，c正确；d、生长素不能促进光合作用，d错误故选：c点评： 本考题的知识点是：植物生长素促进生长的原因在于促进细胞伸长生长主要考查学生的识记能力21在农业生产上，用生长素类似物处理植物难以凑效的是（） a 获得无籽番茄 b 除去田间杂草 c 使扦插枝条生根 d 促进果实成熟考点： 生长素类似物在农业生产实践中的作用分析： 生长素类似物的应用：（1）促进扦插的枝条生根：用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的根；（2）促进果实发育：用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实（用于培育无籽果实）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保铃；（4）控制性别分化解答： 解：a、生长素能促进果实发育，用适宜浓度生长素类似物处理未授粉的雌蕊柱头可以获得无子果实，a正确；b、双子叶杂草比单子叶农作物对生长素更敏感，因此用一定浓度的生长素类似物可以作为除草剂杀死单子叶植物里的双子叶杂草，b正确；c、生长素能促进扦插的枝条生根，因此可用适宜浓度生长素类似物处理扦插的枝条促进生根，c正确；d、生长素能促进果实发育，但不能促进果实成熟，乙烯可以促进果实成熟，d错误故选：d点评： 本题考查生长素类似物在农业生产实践中的作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力22如图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（） a 甲向右弯、乙不弯曲、丙不弯曲 b 甲向左弯、乙向右弯、丙不弯曲 c 甲向左弯、乙不弯曲、丙向左弯 d 甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯考点： 生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性分析： 此题考查的知识点有，植物的向光生长主要受生长素调控；生长素是尖端产生的，可以向下运输；植物尖端是感受光刺激的位置；生长素运输受单侧光影响；向光弯曲的部位是尖端以下的部位；弯曲生长是生长素分布不均匀导致的，哪侧长得快，则向对侧弯曲解答： 解：甲图云母片阻断了生长素的横向运输，两侧生长素浓度相同，所以甲直立生长不弯曲；乙图云母片阻断了生长素的向下运输，所以乙不生长不弯曲；丙图云母片阻断了右侧生长素的向下运输，则左侧浓度高于右侧长得快，胚芽鞘向右弯曲生长所以培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯故选：d点评： 本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确云母片的作用，及生长素运输的特点23下列处理后的胚芽鞘能弯向单侧光源的是（） a 用锡箔小帽套住尖端 b 切去尖端并放上含有生长素的琼脂小帽 c 用锡箔遮住尖端以下部位 d 切去尖端考点： 生长素的产生、分布和运输情况分析： 本题是对生长素的产生、运输和分布及影响生长素分布的因素和植物弯曲生长的原理的综合性考查，回忆生长素的产生、运输和分布及影响生长素运输和分布的因素、植物弯曲生长的原理，然后分析题图信息进行推理判断解答： 解：a、用锡箔小帽套住尖端，胚芽鞘不能感受单侧光刺激，直立生长，a错误；b、切去尖端，胚芽鞘不能感受单侧光刺激，不能弯向光源生长，b错误；c、用锡箔遮住尖端以下部位，尖端能感受单侧光刺激，胚芽鞘能弯向单侧光源生长，c正确；d、切去尖端，胚芽鞘不生长，不弯曲，d错误故选：c点评： 对于生长素的产生、运输和分布及影响生长素分布的因素、把握知识点间的内在联系并进行合理的推理是本题考查的重点24人的口腔上皮细胞所处的内环境是（） a 血浆 b 组织液 c 淋巴液 d 唾液考点： 内环境的组成分析： 绝大多数细胞所处的细胞外液为组织液，只有血细胞或淋巴细胞处于血浆或淋巴中，口腔上皮细胞周围的液体也为组织液解答： 解：a、血浆是血细胞所处的细胞外液，a错误；b、口腔上皮细胞周围的液体是组织液，故所处的内环境是组织液，b正确；c、淋巴液是淋巴细胞所处的细胞外液，c错误；d、唾液是分泌到消化道的液体，不属于细胞外液，d错误故选：b点评： 本题考查了细胞生活的具体的内环境，解答本题的关键是熟记一些特殊的细胞所处的内环境，其他细胞均处于组织液中试题难度一般25人体剧烈运动后，血浆的ph会略微下降，这是因为（） a 血浆中的水分减少了 b 血浆中的酒精增多了 c 血浆中的乳酸增多了 d 血浆中的k+减少了考点： 无氧呼吸的概念与过程；内环境的理化特性分析： 本题主要考查人体呼吸作用过程1、有氧呼吸的总反应式：c6h12o6+6o2+6h2o6co2+12h2o+能量（大量）在有氧呼吸中，1mol葡萄糖完全氧化时，能够产生38molatp有氧呼吸分解有机物释放的能量，一部分合成atp，一部分以热能形式散失2、无氧呼吸的总反应式：c6h12o62c3h6o3+能量（少量）在无氧呼吸中，1mol葡萄糖氧化分解产生乙醇或乳酸时，只产生2molatp解答： 解：abcd、人体剧烈运动后，骨骼肌细胞无氧呼吸产生乳酸，乳酸呈酸性，故血浆的ph会略微下降，c正确；abd错误故选：c点评： 本题主要考查学生的分析和理解能力ph的稳定性：血液的ph通常在7.357.45之间，变化范围很小原因是血浆中含有hco3、hpo42等离子，可起到缓冲作用26人体内环境相对稳定是健康的保障由于人体内环境成分发生明显变化而引起的病症是（）小腿抽搐 镰刀型细胞贫血症 尿毒症 组织水肿 a b c d 考点： 内环境的理化特性分析： 内环境包括血浆、组织液和淋巴，分析“人体内环境成分发生明显变化”，必须从血浆、组织液和淋巴的成分进行分析解答： 解：小腿抽筋是由于内环境