五年级上册语文教案（21--28）.doc

第七组 在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。阅读本组课文，我们要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。科目：语文授课班级：授课教师：教学内容21.圆明园的毁灭教材分析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。教学目的.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。.有感情地朗读课文。背诵课文。.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。教学重点让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。.文章的题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。教学准备课前搜集圆明园的相关资料。教学方法朗读 体会课时安排2课时教学时间教学过程二次补充与修改第一课时一、构建话题，激发情感。1、学生观察图片。2、刚才我们看到的一切曾经都能在一个地方看见，这个地方备受外国人的关注，法国作家雨果曾说过：“在世界东方的中国，有着人类一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。”圆明园因何有如此的美赞？今天我们就一起走进21课圆明园的毁灭（板书：圆明园的毁灭。） 二、初读课文，初感圆明园。1、 检查字词的预习情况。（课件示本课字词）2、 我们把生字放在课文中读，请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并用划出文中评价圆明园的句子。3、根据学生汇报相机出示：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。4、哪几个词最能体现人们对圆明园的高度评价？（解释并板书：举世闻名）三、走进圆明园，再现昔日辉煌。1、为什么圆明园能得到如此高的评价呢？圆明园里到底有什么呢？你们想知道吗？课文第二、三、四自然段已经为你们打开了大门。快去找找吧！（学生活动）2、小组交流。3、汇报：（园子有什么？）A、有三个大园和许多小园。（这三个大园和许多小园是怎样分布的？）出示图片，理解众星拱月的布局。师：你们知道圆明园有多大吗？里面有多少个小园吗？请看资料：师：当时世界上有这么大，园子这么多的园林吗？真是独一无二啊！而它就在我们中国，你会感到（高兴、骄傲、自豪地说：圆明园真是一座举世闻名的皇家园林。）B、有许多特色建筑物。（圆明园还有什么？）出示句子：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。理解：金碧辉煌（你能形容一下这些殿堂吗） 玲珑剔透（而这些亭台楼阁是那么） 品读句子：你们见过这么美的园林吗？1、2组同学美美的读一读。咦，那不是海宁的安澜园吗？它有脚吗？怎么会跑到圆明园来呢？这是怎么回事啊？你能告诉老师吗？学生汇报各种特色的建筑物：（原来圆明园里有的景物是）仿照各地名胜建造的景物：有根据古代诗人的诗情画意建造的景物：有还有民族建筑，还有西洋景观。你们想一睹这些景物的风采吗？老师为同学们准备了一些图片。（图片展示）品读句子：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。C、有最珍贵的历史文物。出示句子：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你从这句话的哪些地方看出圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆呢？（1、时间跨度大：2400多年 2、文物是最珍贵的 3、文物是最齐全的，种类是最多的150万多件）师：课文有没有列举一样具体的文物呢？没有，真是一个遗憾啊！你能当一回小作者吗？列举一两件文物，让大家饱饱眼福好吗？请你用上这个句式：圆明园里不仅有（ ），还有（ ）。师：这么多，这么美的文物，你能用一个成语形容它吗?难怪人们都说（它是世界上最大的博物馆、艺术馆。）（抓住“最大”品读句子）三、走进历史，感受毁灭。过渡：可惜啊，可恨啊，我们刚才所看到的，所感受到的，只能在梦中相见了。因为我们的圆明园已经被英法联军毁灭了。侵略者到底是怎样毁灭圆明园的呢？请同学们默读第五自然段，用横线划出你感受最深的句子，并写上你的感受。1、 汇报：你划了哪些句子呢？2组读出可惜，可恨吗？3、4组读出可恨）五、走出圆明园，升华情感。1、因为清朝政府的腐败无能，圆明园毁灭了，只剩下残垣断壁的圆明园，她在不断地寻找，不断的呼唤：我们的国宝，你在哪里？（出示图片，寻找国宝的足迹！激发学生振兴中华的责任感和使命感）2、看着属于我们的国宝却无奈地躺在异国的怀抱中，你想对侵略者说你想对当时满清政府说为了历史不再重复，要对自己说3、总结：同学们，侵略者可以毁灭圆明园，但是，圆明园将留在每个中国人的心中，我们要用行动向全世界证明：今天的中国很强大，明天的中国更强大！属于我们的国宝一定会再次回到祖国的怀抱！六、作业：1、搜集有关圆明园的资料，加深对圆明园的了解。 2、学习了圆明园的毁灭你有什么感受，用一段话写下来。第二课时1、学习课文第一段，回顾全文，体会无法估量的损失是指什么。2、交流搜集的资料，更深刻地感受侵略者的强盗行为，加深学生爱国仇敌的情感。3、概括文章的主要内容，通过课后题第三题的学习体会文章的写作方法。4、再次品读优美句段，背诵第三、四自然段，从中体会过渡句的作用。板书设计 21.圆明园的毁灭 掠走皇家园林 搬运举世闻名毁灭破坏 博物馆 艺术馆 放火教学反思 科目：语文授课班级：授课教师：教学内容22.狼牙山五壮士教材分析狼牙山五壮士这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，敌人集中兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五个战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才，为了掩护群众和主力部队安全转移，诱敌上山，痛歼敌人，把敌人引上了狼牙山顶峰英勇杀敌，最后壮烈地跳下悬崖的故事，表现了这五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。教学目的1学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。 2有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 4领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重点理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态。教学难点体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。教学准备课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。教学方法讲授法、讨论法、读书指导法课时安排2课时教学时间教学过程二次补充与修改 第一课时一、揭示课题，激发情感。 1. 同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。19371945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。 2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。 3、揭示课题： 今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：狼牙山五壮士 二初读课文，自学生字新词 1自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事? 2. 学生读后交流，教师引导概括。 3自学生字新词。 三熟读课文，梳理记叙顺序。 1 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。 2指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。 3、这篇课文按什么顺序写的? 4 本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？板书：接受任务 跳下悬崖 5课文的25自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？ 五、置留问题，布置作业 1、 有感情地朗读课文。 2、 搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。 第二课时 一、复习引入 1课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听。 二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。 五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。 1学习第二自然段诱敌上山、痛歼敌人 谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？ （马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才） 从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？ 2、导学第三自然段诱敌上山、痛歼敌人 3、自学4、5自然段引上顶峰，英勇歼敌 三研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神 1、请同学们高声朗读课文69自然段。 我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？ 2、 课件出示：“屹立”图片。 3、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。 课件出示：跳下悬崖画面 看到这个画面，请同学们拿好课本，再读五壮士跳崖的句子。 （齐读68自然段） 引读课文： “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。这是（齐读课文最后一个自然段。） 从五壮士的口号中，你读出了什么？ “惊天动地”“气壮山河”指的是什么？ 这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？ 激发情感，以情促写。 同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。 五、布置作业 有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。 了解狼牙山五壮士的更多资料板书设计 22. 狼牙山五壮士 顶峰歼敌 英 诱敌上山 勇 痛击敌人 跳 接受任务 崖教学反思 科目：语文授课班级：授课教师：教学内容23*难忘的一课教材分析难忘的一课是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。教学目的1、认识个生字.2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。教学重点在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。教学难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。教学准备预习课文，搜集有关台湾的资料。教学方法朗读 体会课时安排1课时教学时间教学过程二次补充与修改导入新课一、谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。） 那么这节“难忘的一课”是什么内容？ “我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。二、交流第一次出现1.指名读出这句话出现的地方。2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？3.有感情地朗读课文（35自然段），体会其中的思想感情。三、交流第二次出现1.自己朗读第二次出现的地方。2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）3.谈谈你的体会，你的理解。重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）4.“我”这时有什么的感受？（感动）5.进行感情朗读训练。四、按刚才学法学习第三次出现1.指名读。2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）4.理解最后两句话的含义。问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）5.朗读训练。五、朗读全文，总结提高1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。六、总结深化“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。七、作业设计：课内：抄写词语、组词、理解课文后填空课外：有感情地朗读课文板书设计23* 我是中国人一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚） 我爱中国大声整齐继续更起劲（很有感情）难忘的一课 原来都是日本伟人 现在都是中国伟人（眼睛湿润） 强烈的民族精神深厚的爱国情谊 教学反思 科目：语文授课班级：授课教师：教学内容24*最后一分钟教材分析这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。教学目的1、认识文中的五个生字，能正确认读文中的词语。2、有感情地朗读课文。3、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。教学重点理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。教学准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。教学方法朗读 自学课时安排1课时教学时间教学过程二次补充与修改（一）看图交流，揭题1、交流香港的有关信息2、课件出示文中插图。师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？3、教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的最后一分钟（板书课题）。（二）自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。2、学生自由提出困难，共同解决。3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书）（三）品读诗歌，体会、激发情感1、师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？第一处“最后一分钟”1、指名读第一小节2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。3、齐读第一小节第二处“最后一分钟”1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的（学生接说：激动、自豪）。请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。2、学生自由读第二小节3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。4、分角色朗读5、教师范读6、有感情地齐读第三处“最后一分钟”1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒！同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。2、课件出示虎门销烟和南京条约等相关资料，教师介绍。3、师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？快到第三小节中找一找。4、根据学生的回答课件出示相关语句。百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾！（1）指名读一读（2）理解“使大海沸腾”（学生自由说；借助图片理解）（3）引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去，中国人终于可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢？在这最后一分钟，所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢？第四处“最后一分钟”1、师：香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的？2、学生自由朗读3、交流，指导朗读（师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧！）（四）配乐齐读，再次体会情感1、师：香港历经百年沧桑，今天终于回来了。这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”！2、配乐齐读诗歌（五）播放视频，情感升华1、师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。（播放录像，教师配画外音。）（六）课堂练笔、小结1、师：同学们，流浪了百年的游子香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。2、集体交流3、师小结：1997年7月1日，香港回家了；事隔两年，澳门也回家了；而如今，祖国母亲还有一个孩子在外头，你们知道是谁吗？（生：台湾）是的，虽然台湾回家的路还很坎坷，但我们有理由相信，在所有中国人的共同努力下，台湾一定会回来的！我们也有理由相信，那时的最后一分钟也会像今天我们所读到的、所看到的、所听到的那样，令人无比激动、喜悦和自豪！板书设计 24*最后一分钟自豪、激动、喜悦 教学反思 科目：语文授课班级：授课教师：教学内容语文园地七教学目的1.学习读后感的写作方法写一篇读后感.2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感. 3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力.教学重点学习读后感的写作方法写一篇读后感.教学准备整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.教学方法指导法 练习法课时安排4课时教学时间教学过程二次补充与修改第一课时交流平台、口语交际 图像导入 请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情.) 提出要求 我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗? 是的，演讲需要做到以下几点：围绕一个主题 抓准几个方面 列举有力事例 组织通顺语言 表达有声有色 这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗? 自主准备 请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解? 你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲自己先试着说一说. 组内交流 在小组内交流、试讲，并提出改善意见. 小组推选一个代表参加班组比赛. 演讲比赛 全班评选演讲优胜队第二、三课时习作谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们暴行人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧? 明确要求 请同学们默读习作提示，看看有哪些要求. 出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料. 读悟写作方法 转自由读例文圆明园的毁灭，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作的感受，哪些是作者引用的相关课外资料? 小组交流，总结读后感应怎样写.(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.) 自由写作 请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感. 越评议修改 读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来. 在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示. 全班评议，提出修改意见 结合评议，自己修改作文第四课时词语盘点、日积月累、展示台词语盘点 学生自读出示投影，看拼音写词语同桌互查自选三个成语造句，写在练习本上日积月累 小组内互读词语，注意把字音读准确请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子展示台办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历料(文稿、图片)展示出来.板书设计（略）教学反思范文读圆明园的毁灭有感在一次语文课上，我学习了圆明园的毁灭这篇课文，读了课文的内容使我感到无比愤怒。圆明园是一个著名的皇家园林，占地约三百五十多公顷，历时一百五十多年才修建成。圆明园内浓缩了世界各地的建筑精华和风景名胜。在圆明园里，你可以一览世界各地的美景。但是1860年6月，英法联军闯入圆明园，将园内凡是拿得动，般的走的金银玉器和名人书画全部洗劫一空。为了不使后人发现他们曾经抢过圆明园，他们竟然放了三天三夜的大火，世界上最伟大的建筑就此毁于一旦。为什么外国人敢在中国的领土上横行霸道呢？这都要归罪于当时腐败无能的清政府，他们闭关锁国、自高自大。对内横征暴敛，生活极度奢华，对外软弱无能。而当时的国人也不知觉醒，他们抽大烟，抽鸦片，所以被外国人嘲笑为“东亚病夫”。清政府还与外国签下了北京条约、南京条约、辛丑条约等丧权辱国的条约。所以，外国列强才敢来侵犯我国。我国历史上既有光辉的一页，又有耻辱的一页。只有祖国富强了，我们才不会被外国欺负。所以，我们要好好学习，将来报效祖国。我学了圆明园的毁灭这篇课文，我感到无比的自豪，但是读到最后一段，我感到无比的愤怒。圆明园是我国著名的皇家林园，圆明园很大，很美丽。圆明园是经过七个皇帝的建筑完成的，皇帝也常常来这里玩。所以，圆明园也称为夏宫。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫，毁灭。现在圆明园只剩下几根残柱了到这里，我的感受是：你们英法联军是强盗！你们凭什么来欺负我们的国家，那么我们欺负你们的国家，你们又是怎么想呢？你们一定会非常恨我们的。你们把圆明园里的东西全部拿走了，我们可能不怪你们那么深，但是这么美的地方，你们还把圆明园烧了。这么美的地方，你们不应该跟着我们一起保护它吗？你们也可以来观赏啊！总之，你们是不对的！所以，我为圆明园感到无比的愤怒！ 第八组 走近毛泽东，去感受伟人和凡人的情怀。学习这组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本的方法。有条件的还可以读一读相关的文章、书籍，看一看的影视作品。科目：语文授课班级：授课教师：教学内容25 七律长征教材分析本课讲述的是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学目的1理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2有感情地朗读这首诗，背诵全诗。3学会3个生字，能正确读写词语。教学重点弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。教学难点读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。教学准备学生准备：预习课文，了解长征背景。教师准备：搜集视频、图片等制作课件。教学方法教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。课时安排2课时教学时间教学过程二次补充与修改第一课时一、谈话导入、请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？、在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。、今天，让我们一起来学习一首诗长征。二、解题，补充课外资料、读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？ 介绍有关二万五千里长征的资料：年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。 介绍红军二万五千里长征的路线： 有关作者毛泽东的资料介绍这首诗的体裁： 这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。、教师小结： 非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。、学生自由朗读这首诗。、教师小结： 这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联颔联颈联尾联。三、再读诗句，质疑解疑、读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。、学生质疑。（字词）、根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。、学生汇报交流，集体解疑。、交流解疑后的感受。四、指导朗读，教学生演唱长征五、布置作业、思考每句诗的意思。、把不理解的地方标画在书上。 第二课时 一、读全诗，领会诗句的意思 、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？ 、作者在怎样的背景下创作的这首诗？ 二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情 、学习首联： 请同学们读读首联，有哪些语句不理解？学生质疑。师生共同解疑： 读首联，读出语气。同学之间评读。 红军战士把什么看作平常的事？ 长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？ 红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？用自己的话说说首联的含义。 再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？、学习颔联： 读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？哪些词是说明红军战士不怕困难的？ 你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？ 投影练习： 把（）比作翻着的细小的浪花。 把（）比作（）。、学习颈联： 如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。 找出不理解的词语： 说说这两句的大意。 、颔联、颈联的小结： 从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？讨论后回答。 这里所说的困难仅仅指千山万水吗？ 除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？ 三、总结全诗 、谈谈你学完全诗后的感受。 、那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？ 、红军战士的哪些品质值得你学习？四、吟诵诗句，背诵诗文 、反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境，入情朗读。 、检查背诵。五、作业 、朗读并背诵。 、预习下一课。 、有感情地朗读课文，背诵课文。板书设计 七律长征毛泽东翻越五岭长疾跨乌蒙气势磅礴巧渡金沙江语言征飞夺泸定桥含义丰富喜踏岷山雪高度的艺术概括性教学反思 科目：语文授课班级：授课教师：教学内容26 开国大典教材分析开国大典记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。作者以“会场布置大会盛况（“宣布成立升国旗宣读公告）阅兵仪式群众游行”为写作思路，以大会盛况（“宣布成立升国旗宣读公告）为写作重点，通过几个场面描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。教学目的1.指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。2.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背七自然段。3.帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。4.引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。教学重点体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。教学难点引导学生结合课文内容，体会重点。教学准备多媒体展示重点语句。教学方法讲练结合、讨论交流课时安排2课时教学时间教学过程二次补充与修改第一课时一、导入 同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。二、检查预习。 1检查生字、词。（1）正确读生字。（2）查字典，联系字义，记住字形。 2检查学生读课文。三、朗读课文。 分组读课文，使学生对课文有概括的了解。四、学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。 学生讨论： 1、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？ （课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况最后写大典后光明充满北京城。）2、按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。（第1段：大典前天安门广场的情况。 第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。 第3段：阅兵式盛况。 第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。 第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）五、作业：读课文，画出不懂的词语和句子。第二课时一、学习第1段课文 1指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。） 2学生默读，思考，讨论： （1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。） （2）大典前，天安门广场布置得怎么样？ （3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？ 3学生对第1段课文质疑，老师解释。 （擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。） 4齐读课文第1段。 二、学习课文第2段。 1指名读第2段课文。2学生默读、思考、讨论： （1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？ 第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。 第二件：五星红旗升起来了。 第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。 （2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。） （3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？ 3齐读第2段课文。 4归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。）三、学习课文第3段。1指名读第3段。2文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。3讨论。说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）四、学习第4段课文。1读课文（默读或指名读）。2画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？五、学习课文第5段。1指名读课文第5段。2说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）3学生齐读第5段课文。六、巩固练习。 把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。 （1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。 （2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。 （3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。七、作业：有感情地朗读课文。板书设计 26 开国大典 大典前的情况。毛主席宣读公告 阅兵式盛况。 天安门广场 大典结束后 教学反思 科目：语文授课班级：授课教师：教学内容27*青山处处埋忠骨教材分析这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。教学目的、认识个生字。 、自学课文内容，有感情地朗读课文。进一步学习描写人物的方法。 、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。教学重点学习描写人物的方法。教学难点体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 教学准备、搜集有关抗美援朝的相关资料。 、搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料。教学方法朗读法 交流法课时安排1课时教学时间教学过程二次补充与修改一、导入新课、师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。、导入：我们怎么能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子毛岸英。二、自主阅读，读通全文、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典。、反馈自学情况：读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋。读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。、在四人小组内分段把课文读通顺、读流利，出现的问题互相帮助纠正。、说说这篇课文主要讲了一件什么事。三、个性阅读，自主感知、默读课文，把自己深受感动的部分划下来多读几遍，可以把自己的感受在文中做批注。、学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜：毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情？从哪里看出的？当“彭老总请求将遗体运回国”、“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？当毛主席要在电报记录稿上签字时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出的？四、感情朗读，深化感悟师：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众。此前，他的五位亲人为了中国的革命已经相继献出了生命。此时，这位年近古稀的老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊！他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟。但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃！他的革命胸怀如海似山！让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧！五、布置作业，领悟写法找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写，并将其中自己喜欢的语句摘抄下来。板书设计 * 青山处处埋忠骨 失子之痛（不说不吃吸烟皱眉）常人之父 超人抉择（安葬在朝鲜）伟人心胸 教学反思 科目：语文授课班级：授课教师：教学内容28*毛主席在花山教材分析这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众