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关于高中化学教学中运用合作学习模式论文 摘要： 随着教育体制改革不断深化对于高中化学教学提出越来越高的要求同时素质教育理念要求教师应尊重学生的主体位置转变传统的以讲述为主的“灌输式”的教学方式合作学习模式作为一种新型的教学方式被广泛应用于高中化学教学中在提高教学质量与效果方面发挥着巨大作用本文对在高中化学教学中运用合作学习模式进行分析 关键词： 高中化学教学合作学习模式 在新课程背景下高中化学教学应立足于学生的实际情况在充分尊重学生的主体位置的基础上重视采取有利于培养学生合作意识的教学方式通过学生之间的合作发展学生健康的个性因此在课堂教学中教师要运用合作教学模式激发学生的学习兴趣调动学生积极主动地参与课堂教学活动培养学生的合作意识与能力 一、合作学习模式的基本内涵 不同国家、地区以及学者对于合作学习模式的内涵具有不同的理解梳理众多国内外的参考资料发现合作学习模式是一种高效的教学方式基本主体是小组活动这种教学方式重视师生间建立起和谐的关系与传统的教学模式不同基于合作学习模式下要求教师转变自身的角色为教学活动的开展提供重要的指导因此在高中化学教学中运用合作学习模式需要深入探讨与研究教师、学生、教学媒介以及教学方式等从而为提高教学的质量与效果提供重要保障 二、在高中化学教学中运用合作学习模式 1、构建互助合作小组 在构建合作小组之前教师应加强对学生性别、能力、成绩以及背景等方面的认识采取异质混合方式进行编组保障各个小组具有良好的互补性在通常情况下教师应将小组规模控制在46人左右不仅有利于学生间展开密切的合作调动学生参与的积极性而且有利于教师进行检查与指导在班级范围内营造互相合作、共同进步的良好学习氛围实现学生的优势互补促每个学生在小组中都获得提高 2、明确小组共同学习目标 在构建合作小组之后教师应明确各个小组的学习目标并引导学生围绕学习目标开展合作学习活动此外在对小组进行评价时教师并不是以单个学生的成绩作为标准而是将小组的总体成绩作为标准进行评价与奖励并积极开展小组间的竞争活动这样有利于发挥小组成员的潜能使其为了小组的荣誉而尽其所能在小组内营造互相支持、鼓励、帮助的氛围调动学生积极主动地学习化学知识 3、精心设计导学案 在对化学教材与社会资源进行充分发掘的基础上教师应精心设计课堂营造良好的课堂环境强化学生之间的合作交流与学习同时教师应设计内容细致的导学案加强对学生自主合作学习的引导在设置问题的过程中教师应重视引导学生总结解决问题的思路、方式与过程等这就需要教师提高自身的综合素质保障学生的自主合作学习顺利进行使学生在相互合作中共同讨论问题获得知识提高合作能力与沟通能力为学生今后的发展奠定坚实的基础 4、设计探究性问题 教师应设计有利于开展合作学习的探究性问题让学生在探究问题的过程中提高自主合作能力在教学过程中教师要结合学生的兴趣爱好设计问题或者是设计带有悬念的开放性问题从而引发学生对问题进行深入思考例如在讲“乙醇的氧化反应”实验时教师可以设计如下探究性問题：乙醇在空气中燃烧产生何种现象在该实验过程中铜线发挥的作用过度饮酒会对人体产生何种影响引导学生合作观察实验这些与课本知识相关的开放性问题对于提高学生的探究热情与学习兴趣具有重要作用在探究过程中培养了学生的合作交流、倾听协调等能力因此教学中教师要重视设置探究性问题提高学生的综合素质 总之作为一种新型的教学方式合作学习模式对于激发学生的学习兴趣、调动学生积极参与课堂活动具有重要作用因此教师应加强对合作学习模式的认识将其灵活地运用于高