牙舟中学 郭香 七年级信息技术教学设计.doc

平塘县牙舟中学信息技术学科教学设计参评稿件单 位： 平塘县牙舟中学 学 科： 信息技术 课 题： 画图工具的使用 年 级： 七年级（上） 作 者： 郭 香 2012年 11 月 1 日画图工具的使用教学设计平塘县牙舟中学 郭 香558303指导思想：在信息社会中，信息技术的应用已遍及到我们的工作、学习和生活等各个角落，它给人们传统的交往方式、思维方式、工作方式、生活方式以及学习方式等带来了猛烈的冲击和震撼，人类的生活正在经历前所未有的巨大变化。因此，信息素质已成为 21 世纪人才素质的基本要素之一。教材分析与教法建议：“画图”是“附件”中的一个实用的校程序，是最基本的图片编辑工具，可用于生成、编辑位图格式的图片文件，以及浏览其他格式的图形文档，本课主要学习画图工具的使用方法。课文介绍了“画图”程序的启动步骤和“画图”窗口，认识画图工具并了解其功能。教学中教师应该详细地、一步一步地边演示边讲解给学生看，也可以让学生跟着教师的演示在自已的计算机上操作，学生在掌握了画图工具的使用方法后，让学生仿照老师的操作完成课文中画苹果例题。使其进一步巩固掌握画图工具的使用，让学生独立地完成课文后面第64页第3、4题中的图形，学生自创图形应安排足够的时间让学生进行练习，教师应提醒学生在操作过程中要综合运用画图工具。学生状况分析:对于贫困山区的牙舟中学来说，七年级的学生在入学以前大多数没有近距离的接触电脑，在教学中就会遇到很多困难，比如，鼠标、键盘的操作。【教学目标】 知识目标：1、熟悉“画图”程序的基本功能。2、掌握绘制图形的一般方法和步骤。技能目标：1、初步学会直线、曲线、椭圆等绘图工具的用法。2、掌握画图技巧，能借助“画图”程序中的操作对图画进行编辑与处理。情感目标：1、培养学生的良好的学习习惯。2、培养学生树立自主创新意识 【教学活动分析】 教学重点：掌握计算机画图技巧，充分发挥“画图”工具提供的各种功能。如何引导学生直接参与并完成学习活动。教学难点：综合应用“画图”程序中的画图工具。培养学生自主创新的能力、审美能力、想象力。如何充分发挥学生的主观能动性。【教学策略设计】1、以讲促学，以演示操作落实教学目标的融汇贯通。2、放弃“师道尊严”融入学生群体，尝试着并实践着真正意义上的自主、合作、探究的学习，真正做到学生的学在教师的点拨下顺利进行，最终达到“学以致用”的真实。【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，我们平时画画都是用笔在纸上画，现在电脑已经走入生活且也能画画，艺术效果更佳。现在我们一起来欣赏：播放幻灯片1(一幅图画)同学们，看到这幅漂亮的图画有何感受？是否也想亲自创作一幅呢?要想实现梦想就必须通过今天的学习。播放幻灯片2(课题)观看，好奇、惊讶、议论纷纷，非常兴奋，跃跃欲试，想一展身手。用幻灯片播放已画好的图激起学生的好奇心、求知欲望。新授新授要想利用电脑画画，它必须依靠一些应用软件。今天，我们就来学习“画图”程序及其工具的使用。播放幻灯片3（“画图”程序启动步骤）解说，然后演示。播放幻灯片4（画图窗口组成）并解说。播放幻灯片5（工具箱）解说。同学们，是不是有点眼花缭乱，还是感到无从下手呢？现在，我们一起来了解绘图的一般方法与步骤吧！播放幻灯片6（绘制“苹果”步骤）解说并分步逐一演示。现在，同学们就利用工具箱里的各种工具结合绘图步骤，仿照书上绘“苹果”的步骤，完成课文后面第64页第3、4题中的图绘画，自由组合。看谁画得又好又快？巡视检查指导。停一下，老师刚才已观察了一遍，基本上都能掌握，但也出现了一些小问题如:不会画曲线、颜色的渗透等，那么我们在以后的绘画过程中，还需掌握一些技巧，这样才能使绘画更得心应手。大家一起来看一则小提示，（播放幻灯片7）并解说。同学们，现在我们已经掌握了画图的步骤，那现在做练习，发挥自己的想象力，绘制自己的图画并保存。（巡视检查指导）。按照程序启动步骤，逐步操作。观看并了解窗口组成。有的开始试画。是。仿照老师绘画步骤绘画。纷纷动手作画。相互观看、讨论、相互交流。发现问题。停止作画，对老师指出的问题表示认可。纷纷追问解决方法。观看并修改，非常高兴。气氛十分活跃，每个同学大显身手。纷纷勾画自己心中的图案。播放幻灯片能更加直观、更加易懂，保证每个学生都能掌握，让学生相互观看、点评可以促进自我完善。讲练结合能及时化解问题。利用自创图形培养学生的自主创新能力。小结我们学了“画图”程序与使用，了解了它的基本功能，并能借助它提供的功能对图画进行编辑与处理，最终画出自己喜欢的作品。播放幻灯片8（退出步骤），宣布下课。和老师一起回忆操作过程。执行退出程序操作。下课。能对知识系统的把握。【教学反思】 从课堂的收效来看，大多数学生都能掌握所学知识，因为，我牢牢把住了信息技术教学的理论与实践的渗透，结合理论的讲解演示上机操作的程序，教学环节循序渐进，有条不紊。授课环节里，按照既定的教学目标与课内重难点，最大程度的做到了知识点的剖析，严格控制理论讲解与实践操作的时间搭配，采取讲练结合方式，有时干脆脱离讲解，让学生着手操作，课堂上学生投入性大，自学性高，整堂课内始终控制在“教师主导，学生主体”的和谐、民主的氛围中。此课堂的教学目标主要是让学生掌握画图工具的使用，课内，从师生互动来看，教学似乎无可挑剔，但当学生独立操作起来，一知半解现象较为普遍；光看学生课内表现是满意的，课内学生的演示操作形式化较为严重，创新思维并得到全面未拓展，完全承袭着教师A、B、C，学生按A、B、