六年级上册7单元折线统计图教案.doc

第1课时 单式折线统计图教学内容：人教版五年级下册第七单元，104105页内容教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，并能对统计图中的数据进行合理分析，解决一些简单的实际问题。2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。3.激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质及科学的态度。教学重点：认识折线统计图的特点，并学会简单的分析。教学难点：会简单的分析教学准备：多媒体课件。教学过程：创设情境，引入新课1.谈话：同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛？ 你们知道机器人大赛吗？（介绍青少年机器人大赛的情况。）2.设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以 怎样做？（预设：调查、统计）合作交流，探究新知（一）探究折线统计图的画法1.这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时间 / 年2006200720082009201020112012参赛队伍 / 支4263944684544894995192.我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？ （预设：制作成统计图。）出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。监控：名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。4.提问：刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在2009年到 2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？5.追问：你是从哪看出来的？（预设：直条的高低。）如果我挡住 条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？（预设：可以。6.过渡：这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没 有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统 计图更简单呢？自己动手在下图上试一试。学生独立绘制，教师巡视指导，收集学生资源。 8.汇报交流。 （1） 对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。（2）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。（3）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现 出变化情况。（4）对比把0点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。9.揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图，你知 道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的折线统计图。10.回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（二）对比两种统计图，分析各自特点1.现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同？ 先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。2.学生小组交流，教师巡视指导。3.汇报交流。老师小结：折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到 它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增大，也可以看出每一年的数量多少.4.如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？ 想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种 统计图？5.看了这个折线统计图，你有什么感想？ （青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。）巩固运用，实践创新第105页“做一做”。2.王越家旅行期间行车情况如下图。（1）王越家旅行共行了（ ）千米。（2）到达目的地时共用了（ ）小时，途中休息了（ ）小时。（3）不算休息，王越家平均每小时行（ ）千米。四、布置作业作业：第108页练习二十六，第1题、 第2题、第3题。板书设计：单式折线统计图折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。单式折线统计图的画法：用一个单位长度表示一定数量，根据数量多少描出各点，然后把各点用线段顺次连结起来。步骤及方法：1、画两轴，等分线。2、描数点，连线段。3、写名称，注单位。特点：折线统计图可以表示出数量的增减变化。第二课时 复式折线统计图教学内容：教材106-107例2教学目标：1、引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。 2、在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。3、体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。教学重点：根据复式折线统计图回答简单的问题。教学难点：根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。教学过程：一、复习1、什么是折线统计图？2、折线统计图有哪些特点？二、探究新知 （1）出示例2、折线统计图教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？（把两幅图合为一幅） （2）合并：为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。2、学生独立回答以上问题。三、拓展应用109页5题四、总结同学们，我们今天学习了复式折线统计图，通过这节课的学习，我们不仅会画复式折线统计图，而且还能从复式折线统计图中获得许多信息，并根据这些信息解决生活中的简单问题。五、作业布置1、110页7题 2、完成课本中练习。提前布置6、8、9题准备交流板书设计复式折线统计图复式折线统计图比较容易比较出两组数据的变化趋势。 第三课时：练习课教学内容：教材110页，8题、9题。教学目标：在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过交流体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。重点：根据复式折线统计图回答简单的问题。根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。难点：制作统计表、统计图。 教学过程：一、复习1、什么是折线统计图？2、折线统计图有哪些特点？二、谈话激发学生学习兴趣1、谈话：同学们，我们每个人都有自己的身高和体重，那老师有多高呢？谁来猜一猜？我有多重呢？看谁猜得准，试试看。你们知道自己的身高和体重吗？能给大家介绍一下吗？听了大家的介绍我们发现你们这些同龄的孩子们身高和体重是存在差异的，在我们国家向你们这样同龄的儿童有很多很多，那你们想不想了解我们国家同龄少年儿童的平均身高和体重分别是多少？2、出示老师找的我国同龄儿童平均身高和体重统计图，那么你们找的是什么统计图呢？学生展示第8题。三、小组展示交流110页，9题。学生汇报：哪个小组愿意把你们成果和全班同学交流一下？监控：名称是什么、横轴表