分 数 的 初 步 认 识.doc

分 数 的 初 步 认 识教学设计单位：银川市第二十一小学 姓名：关文志分数的初步认识教学内容:教材91-93页，练习二十二13题。教学目标：1、从现实生活中认识几分之一，并能正确对几分之一的分数进行大小比较。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点：理解分数的意义。教学用具：多媒体课件。不同形状、大小的长方形、正方形、圆各3张。习题情景图。教学过程：一、创设情境，引入课题。1、创设情境。同学们，明明和红红准备去野餐，爸爸妈妈为他们准备了一些东西。可他们遇到了一些与数学有关的问题，你能帮帮他们吗？课件出示情景图。、4个苹果平均分成2份，每人2个。、2瓶矿泉水平均分成2份，每人1瓶。、要把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？2、引入新课。教师根据学生回答，引入并板书课题像这样的数，有一个新的名称，在数学上我们把它叫分数。今天，这节课我们就一起来认识分数。板书：分数的初步认识。二、动手操作，探索交流，获取新知。、认识1、多媒体课件演示分蛋糕情景图。并指出：把一个蛋糕平均分成两块，每块是一半，也就是它的。2、引导学生读、写。 介绍 分子、分母、分数线（表示） 让学生任选一个分数，互相交流说。3、学生活动折老师这里有一张长方形纸，它的又怎样表示呢？请大家打开学具袋拿出一张长方形纸折出并涂上你喜欢的颜色。 教师巡视课件演示不同的折法。 同学们，折法不同，涂色部分的形状也不同，但为什么涂色部分都是长方形的？4、巩固练习：加深的理解。下面哪些图里的涂色部分是，在（ ）里打“”。 同学们还想认识几分之一，再次让学生折一折并用斜线表示几分之一。谁愿意来汇报?生：我把一张正方形纸平均分成3份，涂了其中的一份，每份是正方形的。生：我把一张正方形纸平均分成4份，涂了其中的一份，每份是正方形的。生：我把长方形纸平均分成8份，涂色部分是长方形的.小结：像、这样的数都是分数。、认识1、让学生打开学具带，选取不同的图形折出。2、 全班交流，说自己的折法。 正方形 长方形 圆 三个图形涂色部分都表示、并贴黑板上。这几个图形，形状、大小、一样吗？生：不一样这些图形形状、大小不相同，但涂色部分都可以用表示。生：因为它们都平均分成4份，而且只涂了其中一份，所以都是。3、巩固练习：做一做1题。练习二十二第2题。4、出示情景图学生找分数。、比较大小。1、从学生作品中选取同样大小的圆分别表示、，猜想哪个大？不同的图形、能表示相同的分数，如果是相同的图形，能表示不同的分数吗？2、引导学生讨论交流信息。3、课件演示、的比较过程。如果用完全相同的圆的、比较，大小会怎样？学生猜测后，教师帮验证。师：看屏幕这张纸条，如果全部涂色，可以用整数“1”表示。如果这样继续分下去，还可以出现、.随着平均分的份数越来越多，表示每1份的分数的大小将会怎样？生：越来越小。4、学生讨论合作小结几分之一的分数比较大小的基本方法。5、做一做2题。巩固练习：练习二十二第3题。三、反馈调节。1、判断题：（1）把一条彩带分成5份，每份是这条彩带的。 （ ）（2）一朵花有同样大的6瓣，一瓣占这朵花的。（ ） 2 、能力提升题。下面的画面让你联想到了几分之一。写出阴影部分与指定部分的关系。猜猜那根尺子长？3、请学生用分数说一句话我家有三口人，我占全家人口的 我们组有12个人，我占我们组的一周有7天，一天就是一周的一天24小