初中艺术美感音乐教学论文.doc

初中艺术美感音乐教学论文 1、艺术美感式培养的意义 艺术美感的教学方式力图发掘学生最浓郁的自然兴趣环境在于教育的培养有着不可忽视的作用所谓景中生情情中应景如若在学生感知萌芽阶段加以正确的引导学生的自我兴趣情感思维开始发展直至成熟完善这将对人的思维判断情感理解等多方面的感知领域产生长远的影响因此艺术美感教育方式对成长初期的学生来说意义深远有着一定的人生启蒙作用 2、艺术美感在音乐教学中的应用方式 艺术美感教育途径多种多样最为根本的便是能够遵循“以人为本自然为主抓住审美”几大要素来组织教学或者安排活动中学课程将教学划分为听、唱、形式演示、理论普及、探索现实等多种教学模块实施教学时需要将各个模块联系组合形成生动形象的知识链情感主线等关键因素能够让学生深入学习激发兴趣教师在课堂上不仅要观察学生状况也要及时反馈学生的学习进度与效果做好及时的总结以便于快速调整教学方式 21音乐互动及交流 师生间的交流形式多半限于言语的交流艺术美感教育可以注重利用声乐“无界限”的特点在一些抽象问题做以形象音乐的表达学生能够快速全面的理解问题现象同时增强了互动性往往能够达到事半功倍的效果比如根据老师示范的节奏让学生模仿接着使用自己理解的方式即兴发挥 22抛砖引玉形式 一些具有特点或者典故的音乐教师可以通过描绘一个故事场景引入故事情节环环相扣最终围扣主题引出音乐这样的形式能够让学生印象深刻故事引人入胜激发了学生强烈的好奇心培养了学生探索学习的兴趣同时可以留给学生自主的想象空间让学生通过扮演角色、模仿教师演示的音乐来加深印象 23资源组合分享形式 教师可以运用闲余时间寻找课程相关的资源在论坛、博客、报刊等互动式平台上分享探讨这样不仅增强了师生沟通而且丰富了课余生活34活动组织教师可以定期组织学生喜欢的实践活动内容可以多元化例如包括听、看、猜、想、比、演等实际活动学生可以在活动中体会能够探索发现不曾遇到的问题并且能够在一定的音乐基础上发展自己的创作 3、艺术美感培养方式应用与现状分析 初中生经历了小学时代的心理成长初期对于事物的主观判断有所提高但是还是不能够准确地做出判断他们往往能够懂一些事理有时却又会犯错误面对生活和挫折有时会产生厌烦心理甚至是放弃的态度因此艺术美感式教育需要教师平时多与学生沟通交流力图营造一个公平公开自主的学生成长环境并且允许学生犯错误提倡学生自我错误自我发现以及及时纠正在学生的创作能力上需要多鼓励多肯定让学生在自己感兴趣的领域产生动力鼓励他继续探索发现并且能够做出自我总结这样能够很好地激发学生的创造天性并且更多地接触实际让他切身体会世事真理中学年龄段的学生富有创造的天性有着较强的好奇心探索心同时还有很好的学习能力教师可以利用学生年龄阶段的生理发展规律对学生加以正确的引导给予充分的自由探索空间使得学生能够获得全面稳定的发展与提高初中声乐主要培养学生对音乐的理解能力以及感知事物音乐的思维判断能力目前大部分学校的教育方式还是比较传统的“教案式”教学学生经常面对教科书上死板的内容以及老师生硬不变的讲课模式使得学生的学习过程变得平淡乏味学生的积极性与兴趣也会被打磨殆尽为了学生更好的发展教师在完成教学任务的同时也要注重兴趣的培养引导学生懂得去欣赏音乐的完美能够多听、多想、多探索同时教师也应该允许学生对不同的音乐拥有自我的理解与感知教师不能对学生产生的一些想法和心理轻易否定需要多加疏导沟通摆正学生的成长心理每段音乐都是人或事物情感的化身它们从心理和社会的角度来看都是立足于现实生活的很多时候学习主要靠的是自我的努力以及动力老师的帮助相对而言往往是比较有限的然而在学生成长初期孩子的感知启蒙事理积累都将由老师担起大任教师同时也要注意学生的心理过程适当的时候加以疏导排解引导学生培养自我反省的品格冷静客观的批评心态以及用扎实的基础和努力的练习来提高自己 4、结束语 初中音乐教学延续了小学时代的启蒙教育同时也为将来的高等教育作下了基础铺垫重要性可谓举足轻重不可怠懈随着教育的不断改革创新艺术美感教育方式将会得到