单元质量监测分析报告（数学）.doc

数学第2单元测试质量监测分析 一、 本单元试卷监测点及要求：（认真学习、对照评价标准完成）监测知识点监 测 要 求角的度量认识周角和平角，知道周角 平角 钝角 直角和锐角的关系，会正确比较角的大小。平行四边形和梯形 认识平行线，知道平行线之间的距离处处相等。平行四边形和梯形认识平行四边形和梯形，知道各部分的名称，掌握它们的特征三位数乘两位数会正确计算三位数乘两位数及相应的验算。二、测试主要数据及文字分析：数学单元考试成绩分布趋势统计表实测人数均分 标准差差异系数优秀85（90）85（90）良好7070合格60待达标60人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比3370.9817.324.3739.092266.67412.12412.12从上表可知：本次考试，班级合格率87.88%，平均分70.98，偏底，85分以上只有3人，优秀率不高，60分以下有4人。本班数学成绩有待提高。三、问题及归因分析：（尽量细化到典型题目，具体到学生个体）（一）口算与计算卷面完成情况分析学生完成情况（共性、个性问题）思考及改进措施学生完成情况较好，。53848 7032168103学生在口算中容易多写或者少写0。日后要加强口算训练。学生完成情况较好，书写格式都比较端正。60780聪明的学生看到此题后就立即会交换2个因数的位置。日后要加强学生对乘法基本性质的理解。部分学生读题不仔细，没有按照题目的要求进行验算。93022很多学生读题不认真，没看到题目要求验算.（二）填空、观察、操作卷面完成情况分析学生完成情况（共性、个性问题）思考及改进措施整体完成率一般，主要考察学生对基础知识的运用，多数学生对变换后的题型运用的较好，少数部分学生不太熟练.操作第5题，学生画长方形，补台标准，有出头，封闭不合，对边不平行等现象教师上课的操作演示要到位，要加强学生的实际操作训练操作第6题部分学生出错，学生对平角的相关知识运用不熟练教师应加大相关类型的练习和讲解。填空第2题，特意考问学生1周角=（）平角=（）直角=（）45度的角，书本中从没有问过最后一问，所以学生出错比较多。教师在课堂上要加大学生的思维训练，要引导学生会将所学的知识进行迁移。填空第7题，很多学生凭自己的经验答题，但因为做惯了类似小状元中的练习，只需要填一个数字，而导致考试中的答题不完整。教师要培养学生良好的答题和学习习惯，例如学会打草稿，学会审题，学会解答。教师可在每日批改作业中提示。（三）选择、判断卷面完成情况分析学生完成情况（共性、个性问题）思考及改进措施这两题因为是选择和判断，学生整体答题情况较好。不相交的两条直线是平行线。（）学生忽略了“在同一平面内”这个条件。要加强学生空间感12580的积末尾有几个0（4个）做此题学生总是凭经验，但往往因数感不强，又太懒，不愿打草稿而出错。教师要培养学生良好的答题和学习习惯，例如学会打草稿，学会审题，学会解答。甲乙两条直线都与第三条直线相交成直角，那么甲乙两条直线就（互相平行）教师在课堂中多培养学生的图形几何空间感，可教给学生用画图的方法来解答。（四）解决问题卷面完成情况分析学生完成情况（共性、个性问题）思考及改进措施解决问题是学生的最大弱项，扣分多，是导致此次考试分数偏低的主要原因。第一题，完成率和完成情况较好。个别学生在计算中出错。第二题和第三道题，题目从实际生活出发，考察学生应用能力。但学生理解能力不强，正确率不高。第五题，求梯形的周长，题目所给的已知条件是间接需要思考，学生在理解上不到位，导致错误较多。例如：两腰的长度和上底相等。其实表达的是两条腰的长度和上底相等，但很多学生认为指的是一条腰的长度，所以很多同学教师在日后的教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛