发展勤工俭学-提高学生素质.doc

发展勤工俭学，提高学生素质常德市鼎城区蒿子港镇中学 李新文勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的重要组成部分，是新时期培养全面发展高素质学生的有力途径。近年来，学校勤工俭学工作越来越受到社会的关注、人们的重视。实际上，早在上个世纪二、三十年代，我们的老一辈无产阶级革命家为寻求真理，就曾远涉重洋，赴欧勤工俭学，用微薄的勤工俭学收入求知、寻理。新中国成立后，党和国家更是把勤工俭学作为全面贯彻党的教育方针的一项措施来落实，在全国各级各类学校开展了轰轰烈烈的勤工俭学活动，实践证明它对改善学校办学条件，弥补办学经费不足起到了积极作用。在当今科技迅猛发展，教育改革不断深化的新形势下，我们学校同样应开展勤工俭学活动，因为中国教育改革和发展纲要中明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合。” 这就要求我们在培养人成才的过程中，不能仅仅只是学习理论，更应理论与劳动实践相结合，让学生参加力所能及的生产、生活实践，从中得到体会和收获，也就是勤工俭学。另外，我们国家经过近三十年的飞速发展，科技进步之快，经济发展之速是大家有目共睹的，但是随着城乡人民生活水平的快速提高，人均收入的大幅度增长，使得部分学生、家长劳动观念和实践观念淡薄，甚至产生了轻视体力劳动和体力劳动者的现象。如果我们培养的未来的祖国建设者和接班人缺乏劳动技能、技巧，不热爱劳动，看不起劳动者，那么在将来他们不但难于搞好祖国的建设，还可能影响我们民族的整体素质。因此，培养社会需要的合格人才、培养适应未来社会发展的素质全面的现代人，勤工俭学的地位和作用不可估量，它具有重要的战略意义和现实意义。 一提起搞勤工俭学，不少领导担心，教师害怕，担心费力不讨好，针对这种情况，我们学校领导班子多次召开班子成员会议和教师代表座谈会，统一思想，形成共识：一是成立勤工俭学领导小组，由校长裴信忠同志亲任组长，分管后勤的副校长宋惠元同志、总务主任李新文同志、总务干事唐金华同志为主要成员，负责学校勤工俭学工作，制订勤工俭学工作计划、实施方案；二是利用学校现有资源进行资源重组，搞好勤工俭学定位；三是立足学校实际，让勤工俭学服务于教学，服务于学生，并与教学教研实践相结合。同时由工会组成勤工俭学理财小组，对学校勤工俭学工作进行监督，做到年初公布勤工俭学计划、指标，年中公布实施情况和进程，年终公示勤工俭学结果。在实际工作中，学校充分利用学校的5亩实验基地，充分让学生在这块小天地里进行锻炼，首先将整个基地划拨给各个班级，由班主任老师亲自带队，利用学生劳技课时间、课外活动时间，种上各种季节性蔬菜，劳技老师课堂传授知识技能、现场提供技术指导，告诉学生如何进行田间管理，学生则现学现用，积极主动利用课余时间对菜地松土、除草、浇水、施肥，经过学生们的辛勤劳动，整个菜园展现出诱人成果，看着一片片绿油油的长势喜人的蔬菜，学生的心里真是乐开了花，充满了成就感，劳动积极性也日益高涨。蔬菜成熟后，又直接以稍低于市场的价格全部供应给学校食堂，一方面食堂降低了成本，同时又获得了纯天然的绿色食品，既经济又实惠，另一方面学生也获得了一定的经济收入，用来贴补班费不足。据初步统计，一期下来，可降低食堂成本2000多元，各班班费收入达200元以上，不仅减轻了学生的负担，也锻炼了学生，还让学生尝到了劳动的成果，享受了成功的喜悦，增强了劳动意识，提高了动手能力，并从中懂得了许多做人的道理，也改变了劳技老师黑板“种植物”的空洞说教。由于我们充分利用了实验基地，学生的动手能力提高了，劳动意识增强了，知识面也拓展了，现在老师是现场讲解、现场指导，老师讲得生动具体，学生听得专心细致、用得灵活自如。另一方面学校针对食堂剩菜剩饭、潲水比较多这一现实，果断决定新修猪舍，利用剩菜剩饭、潲水喂养牲猪，上、下两学期分别喂养牲猪30余头，由于责任分工明确、管理到位，每头猪长势良好，月净增30斤以上，按保守价格6元/斤计算，学校月增收入5400元以上，每年创收可达54000余元。牲猪喂养的同时，学校每周还杀猪两头，全部用于学校食堂，改善师生生活。此外，学校还对人、畜粪便进行综合处理，利用处理后的人、畜粪便作为蔬菜的肥料，不仅变废为宝，而且绿色环保，蔬菜也长的极快，基本上能保证食堂季节性蔬菜的供应。现在，学校教职工基本上在食堂免费用餐，彻底解决了老师的后顾之忧，让其有更充足的时间、精力投入到教学教研工作中去。学校还创设了一些勤工俭学岗位，照顾家庭困难的学生，把厨房卫生工作、洗盆碗工作、看自行车棚、冲洗厕所等岗位拿出40个给家庭贫困的学生，使这些学生在学习文化知识的同时，也锻炼了动手能力，同时也取得一定的经济收入，在一定程度上缓解了家庭经济压力，学生家长为之叫好。学校勤工俭学领导小组还向全校学生发出号召：构建和谐校园，更需要“绿色勤工俭学”，同时又与学生养成教育联系在一起。原来学生的废书废纸和用完的作业本到处乱丢乱扔，严重影响了校容校貌。针对这种情况，由勤工俭学领导小组牵头，各班组织成立了勤工俭学小组，将本班废书废纸和用过的作业本分类收集起来，由专人管理并定期送到收购站，这样学校环境卫生很快得到明显改观，各班还创造了一定的收入。据去年统计，全校各班总计收入3千多元，进一步充实了各班的班费，学生也在实践中逐渐学会了理财。同时学校对各班课桌、凳、门窗、玻璃也实行了承包制，对所有这些的维修费用实行承包，由各班自负盈亏，这样一来，学生的主人翁意识立马增强，现在学生非常注意对学校公共财物的爱护，各班课桌、凳、门窗、玻璃几乎没有损坏，各教室窗明几净，一尘不染。通过这些微小的承包，提升了学生养成教育水准，使学生的思想、行为素质得到显著提高。学校还对各宿舍的水费电实行承包，承包后学生自觉形成了节约意识，逐渐形成节约光荣，浪费可耻观念，水电费用也逐渐下降，原来学校水费一个月是2000多元，现在一般是1000元左右，在一般人看来，这些都是微不足道的，是芝麻般的小事，但我们学校就是把这些小事通过与勤工俭学相结合潜移默化地教育学生，逐渐培养了学生良好的养成习惯。通过一系列勤工俭学活动，我们深深感受到勤工俭学不仅有利于改善学校办学条件和师生生活，促进教师教书育人的积极性，而且在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用：1、开展勤工俭学为学校带来一定的经济效益，积累了资金，获得育人、生财双丰收。对勤工俭学收益，一部分用于扩大再生产，一部分用于校舍维修、添置教学设备、图书，对改善办学条件，弥补教育经费不足起了积极促进作用，一部分还用于教师、学生福利待遇，改善师生的生活。此外，对贫困学生在一定程度上还起到救助作用。2、开展勤工俭学活动进一步开发了学生智力。教育的主要目的在于开发学生的智力、培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动为实现上述目的提供了有效途径，并且在勤工俭学活动中学生还学到了某些课堂上学不到的知识。 3、开展勤工俭学活动提高了学生的动手能力。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生毕业后能否顶用、能否受欢迎、是否有出路的问题。开展勤工俭学后，学生就有了较多的实践机会，提高了他们理论与实践相结合的运用能力。 4、开展勤工俭学活动还有利于对学生进行思想品德教育。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，充分体验现实劳作的苦与乐，感受收获的来之不易，真正体会到“粒粒皆辛苦”的含义，对学生而言，既可锻炼身体，又可进行思想教育，充实了思想教育内容，既磨炼了学生的思想意志，又培养了学生吃苦耐劳精神，更培养了学生热爱劳动、珍惜劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪