广西桂林市雁山中学七年级语文上册 第一单元 3《山中避雨》导学案（无答案） 语文版.doc

山中避雨 学习目标1、 识记课文中出现的生字、新词；2、 整体阅读感受，把握本文记叙的六要素；理清记叙的两条线索。知识链接走近作者 ：丰子恺(18981975)，曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家 。还有人评论他为“中国漫画之父”、“最像艺术家的艺术家”。丰子恺的漫画和文章常常取自同一个生活素材，画好，文章更好。他的文章和他的绘画一样，都很擅长发现别人不易发现的情趣。 独学：1、 记住下面生字读音 寂寥（ ） 嘈杂（ ）（ ） 冗长（ ） 弄堂（ ） 陶冶（ ）（ ） 乐以教和（ ）（ ） 工尺（ ）2、 写出多音字的全部读音，并组词。 乐 （ ）（ ）和（ ）（ ）（ ） 弄（ ）（ ）3、解释下列词语，并任选两个词语各写一句条理清楚的话。 趋之如归： 怨天尤人： 望洋兴叹： 萍水相逢： 乐以教和： 你觉得还有哪些字词需要记住的：自己查找“山色空蒙雨亦奇”的出处：3、自由流畅、清晰地朗读课文。体会课文自然的语言，朴素的情趣。合作探究 探究1. 本文记叙的六要素有哪些？ 并分别写出来。答：（答案在第一段找）六要素就是 。 时间： 地点： 人物： 事件起因： 发展： 结果： 探究2. 本文有几条叙事线索。请分别找出来。答： 一条是事件线索： 另一条是感情线索：作者的情感： 两女孩的情感： 探究3. 品味语言的妙用：分别谈谈下列词语的好处 “仓皇”：写出了雨怎么样，人怎么样？ “茶越冲越淡，雨越下越大”：表明 “闹得十分温暖”：写出了 本节小结通过这节课的学习我懂得了（可根据学习目标来谈）当堂检测请根据课文两条线索，结合记叙文的六要素，用100字左右写出本文的故事。 某一天， 桂林市雁山中学导学案课题：山中避雨 课型：新授课 第二课时学习目标1、 体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，培养自主阅读课文的兴趣。2、 通过阅读分析，理解“乐以教和”的含义。学法指导：自主阅读合作探究展评独学：自由诵读课文后两段，品味语言美。合作探究探究1.阅读第3、4段：作者围绕胡琴来写有什么意义？ 答： 探究2. 作者在末一段回味了在三家村拉琴的经验：为什么把胡琴与其他乐器反复对比? “这种乐器很有意思”，指的是什么? 明确： 探究3.作者在第5段里说“若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？”依据是什么句式？有什么特殊的表达效果？答： 小结我的收获是：通过一节课的学习，我懂得了：音乐 当堂检测1、解释下列词语中加点的字词。 (1)趋之如归 (2)怨天尤人 (3)望洋兴叹(4)依依不舍 (5)萍水相逢 (6)乐以教和答(1) (2) (3) (4) (5) (6) 2、下列各句中修辞方法应用有误的一项是( )。 a若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?(反问)b古语云：“乐以教和。”(引用) c钢琴笨重如棺材。(比喻) d这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。(反复)3、每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，( )。续句是 a树也缥缈，山也虚无，淡如烟，淡如雾 b淡如雾，山也虚无，淡如烟，树也缥缈 c山也虚无，淡如烟，树也缥缈，淡如雾 d淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈 4“乐以教和”是什么意思？( )5两个女孩为什么说：“你会拉的？你会拉的？”若改为“你会拉吗？你会拉吗？”表达效果有何不同？ 解析： 6作者在写自己拉琴时，为什么