物理人教版八年级下册电功率

新人教版九年级物理第十八章第二节电功率教学设计学科: 物理 学校: 永德县小勐统中学 课题: 电功率 授课人: 李晓 电功率教学设计 一、概述 本课题来源于新人教版九年级物理第十八章第二节，所需课时为 1 课时； 学习内容：知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是 W 或 kW 。会用电功率的计算公式 P=W / t 进行简单的计算。通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。 这节课的价值以及学习内容的重要性：我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是“探究物理”。这是知识经济时代、新课程改革的社会培养具有创新和实践能力的人才的需要，学生在“探究”中应能提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。在课堂教学中，注重将科学探究的要素淋漓尽致的体现出来，使学生在探究中敢于质疑、勇于辩论，在充分交流中比较、筛选出最佳的实验方案。当学生遇到困难时，教师的指导作用突显出来，使师生互动不再停留在形式上，具有实质意义。这样一堂课上完后，学生收获的不只是知识，还收获了研究问题的方法，从而使学生的科学素养得到培养、提高。 二、教学目标分析 （一）知识和技能 1知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是 W 或 kW 。 2会用电功率的计算公式 P=W / t 和 P=IU 进行简单的计算。 （二）过程与方法 1观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。 2通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。 （三）情感、态度、价值观 1激发学生的学习兴趣。 2培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探索的精神，认真严肃、一丝不苟、爱护公物的品质。 三、学习者特征分析 本课学生来自农村中学，思想活跃。学生们掌握了电流、电压、电阻、欧姆定律等内容和学会了电流表、电压表、滑动变阻器的使用，在此基础上学习电功率会顺当些。通过平时的观察、了解知道农村中学学生们学习习惯一般，知识面较窄，思维能力、推理能力弱，实验动手能力弱，但有较强的好奇心，有求知欲，有一定的语文、数学、科学知识基础，喜欢动手做实验。学生初步具备了利用网络，计算机进行信息的搜索，加工，处理信息的能力，对网络环境下的自主学习有一定经验，熟悉网络操作，在学科学习上，对物理学习的兴趣较高，通过一年多的物理学习，对科学探究有一定的初步体验，有条件在本班实施本节课教学设计。 四、教学策略选择与设计 知识经济时代、新课程改革的社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这要求我们不仅要“学习物理”，更要“探究物理”。在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。因此在课堂教学中，注重将科学探究的要素淋漓尽致的体现出来，使学生能在探究中质疑、勇于辩论，在充分交流中比较、筛选出最佳的实验方案。电功率概念教学采用启发讲授法，电功率和电功一样是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。电功率大小决定因素利用学生分组实验活动进行探究学习。而测量小灯泡的电功率并将额定功率与实际功率加以比较，是电学中重要的实验之一，所涉及的动手能力与实验操作能力也是学生的薄弱环节，复习时要着重关注。学生自主复习，教师引导分析归纳。 五、教学资源 与工具设计多媒体电脑设备；人民教育出版社出版社九年级物理课本第十八章第二节。 专门为本课设计的多媒体课件 多媒体教室。 六、教学过程 （一）引入新课 复习前一节知识点问：甲做功50焦、乙做功30焦 ，谁做功比较快？为什么？学生答：做功的快慢与做功的多少、时间都有关系，因此，我们无法比较他们做功的快慢。展示：电流通过电扇的电动机,通电半小时,电流做功72000J; 电流通过洗衣机电动机,通电2分钟,电流做功12000J。(投影计算过程)电流通过哪个电动机做功多? (通过电扇电动机做功多) 电流通过哪个电动机做功快? (二) 电功率 1通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识，引导学生得出电功率的知识：投影：引入电功率的概念,电功率是表示电流做功快慢的物理量，表示消耗电能的快慢。展示生活中灯泡电功率的标注,展示詹姆斯.瓦特及其改良的蒸汽机模型。 符号：P 单位：瓦特（瓦）（ W ） 其他单位：千瓦（ kW ） 1 kW = 10 3 W 詹姆斯.瓦特 瓦特改良的蒸汽机模型千瓦时的来历 “千瓦时”是电能的单位，它的由来我们能不能从 P= W/ t 中得出？ 看来 1 千瓦时是功率为 1 kW 的用电器使用 1 h 所消耗的电能。 区分“千瓦时”与“千瓦”，一个是电能单位，一个是电功率的单位。 2 组织学生看各种家用电器的功率，参见教材。学生理解：物理学中，用“电功率”表示消耗电能的快慢，平常所说的“瓦”是电功率的单位。让学生对各种电器消耗电能的快慢（电功率）有一个大致认识。 启发：如果来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解。）得出：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）（特别要让学生理解：什么是单位时间？在课堂中应启发学生自己说出来）3投影：电功率的定义公式：PW/t注意：要让学生深刻理解此公式的意义。谈话：我们上一节学习的电功的计算公式是什么？引导学生推导电功率的另一个公式：PUI。4解决导入本课时的问题：告诉学生：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J（前提：在220V的电压下）。谈话：正是因为100W的灯泡比15W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为什么100W的灯泡比15W的灯泡亮的原因。（解决学生生活中的问题，实质：能量的转化）5谈话：这两个公式各有什么用途呢？如学生不能回答应让学生进行讨论交流。引导学生得出：PW/t和PUI各有其用途，当知道P、W、t中任意两个时，可以求出另一个（此时应指出： 这样我们可以求出电功率，只要知道W和t即可，而W是可以用电能表来测量的，t可以用秒表来测量，让学生知道在生活中就可以测量，也为下一环节进行电能的节约的讨论做好准备）；对于PUI也是这样，此时应让学生掌握：这又是一种测量电功率的方法，为最后一个环节：实验探究（电灯功率与电压的关系）做好准备。6投影：例题（做一做）：一个1kW的用电器当工作1h时消耗的电能是多少？（此处不用课本上例题，用意在于为下一部分进行节约电能的讨论做好准备，而关于电功率的计算第四节将有专门的计算课）学生板演，教师巡回指导。引导学生：这个结果36106J正好是1kWh电能，告诉学生知道：除了用标准的国际单位以外，还可以直接用kW、h和kWh来直接运算，这样在数值比较大时更方便。7结合现实生活让学生口算一些生活中电能计算的题目，提高学生兴趣，为转入下一部分做铺垫，如100W的灯泡工作多长时间消耗一度电。8讨论（交流与合作）：如何来节约电能？投影展示：根据WPt这个计算公式，请同学们交流一下：如何才能节约电能（减小电功W的值）？9布置课外的调查报告：投影展示从生活走向物理，从物理走向社会要求同学们观察（或调查）在学校发现过哪些浪费电能的现象，你（或你班）在学习与生活中是如何节约电能的？你对我校（或我班）如何进一步节约电能有何意见或建议，请课下继续交流讨论，写出调查报告或意见建议书（汇总后将择优提交学校有关部门）。10、简要回顾一下前面的内容，引入下一部分内容。 (三) 电功率的计算 1电功率表明了电器消耗电能的快慢，那么是哪些因素影响着电器的电功率呢？ 2应该在什么条件下比较不同电器消耗电能的快慢？提醒学生回忆“速度”定义。 3综上所述，我们在比较任何电器的电功率时，算出什么即可？ 4求一个电器的功率：一个用电器在时间 t 内消耗的电能为 W ，那么它的电功率 P 应表示成什么？写出公式中 P 、W 、t 三个符号的意义及单位： 5用例题巩固电功率公式的使用。 例：某电视机的电功率是250W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算） 已知：P=250W=0.25kW t=3h30=90h求：W 解：W=Pt=0.25kW90h=22.5kWh答：一个月用电22.5kWh。学生活动 1学生讨论： 应该包含两个方面的因素：消耗电能的多少；消耗这些电能所用的时间。 2相同时间的前提下，比较消耗电能的多少。 3单位时间内消耗的电能。应表示成： P=W / t 即电功率的公式。 W 电流做的功（消耗的电能）焦耳（ J ） t 所用的时间秒（ s ） P 用电器的功率瓦特（ W ） （四）怎样测量电功率 1、由理论分析，电功率 P 与电流 I 和电压 U 之间的关系是： P=IU I 电流安培（ A ） U 电压伏特（ V ） P 功率瓦特（ W ） 2根据 P=IU ，设计一个测量用电器功率的方法。 学生思考。 可以测量出用电器的电流 I ，电压 U ，根据公式 P=IU 计算 。 教师引导学生设计电路，画出电路图。（为下一节做准备） (6) 课堂练习1、关于电功率，下列说法中正确的是（ ）A.用电器消耗的电能越多，功率越大 B.用电器消耗的电能时间越短，功率越大C.用电器消耗的电能越多，用的时间越长，功率越大 D.相同时间，用电器消耗的电能越多，功率越大2、有三盏白炽灯，甲标有“PZ22015”，乙标有“PZ22040”，丙标有“PZ220100”，将它们接在家庭电路中，正常工作时的发光情况是（ ）A.甲灯最亮 B.乙灯最亮 C.丙灯最亮 D.一样亮3、小明在上晚自习，使用“220 40W”的灯泡工作了3h,则电路中消耗的电能是 kWh，若电路中接有“600revs/kWh”的电能表则在这段时间内电能表的转盘转了 转。4、某次雷电的电流是2104A，电压约为1108V，放电时间约为0.001s，这次雷电释放的能量是_J，电功率约_W。 (七) 小结与作业 1引导学生小结，自我完善。 如：本节课我们探究了电功率，知道了电功率的概念、计算公式、单位；并能利用所学知识进行计算，解决实际问题。 2 布置课后作业。7、 板书设计电功率1、 定义：电功与时间之比2、 物理意义：描述电流做功快慢的物理量3、 单位：瓦特（瓦）（ W ） 其他单位：千瓦（ kW ） 4、 计算： P= W/ t P=IU 八、教学反思本节课是初中物理电学部分中的重点也是难点，由于这部分公式多，物理知识抽象，学生不易理解，记忆不住易混淆，尤其是计算多，数又不好计算，把学生弄得是云里雾里，对于部分学生甚至是感到无从下手。教学中如何比较消耗电能的快慢，引导学生类比小学中比较运动快慢的方法去比较消耗电能的快慢，更易于学生理解电功率的意义。 由于新版教材中对电功没有很好地进行处理，根据以前的教学经验学生对电功和电功率常会混淆，因此在教学中对这两个概念进行了