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文档简介

教学资料参考四年级语文教案我最熟悉的人习作训练2- 1 -（一）教学目标学生试作，教师巡回指导，评价个别习作，学生修改，写出连贯通顺的一篇习作.（二）教学过程1、学生继续写作，教师巡回作个别指导.2、评议修改学生作品.评议标准：（1）是否通过写一件事来写人.（2）事情的起因、经过、结果是否写清楚.（3）是否注意描写人物的言行.（3）学生修改，完成习作.练习8一、教学目标1、能拼读音节，写出词语；能正确辨析持续与继续、突然和不然的意思.2、懂得词序不同，句子意思的不同处，能修改病句，能将句子补充完整.3、能给一段话加上恰当的标点符号.4、能读懂短文，回答问题，复述故事.二、教学重点与难点.修改病句；将句子补充完整；阅读短文，回答问题、复述故事.三、教学准备投影片、小黑板.四、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1、能拼读音节写词语，辨析词义.2、能比较句子的不同意思，修改病句.3、能将句子补充完整.（二）教学过程1、学习第1题.（1）读题，明确要求.（2）读拼音写词语.（独立练习-出示学生作业-反馈订正）2、学习第2题.（1）读题，明确要求.（2）出示第（1）题，辨析持续与继续的异同：持续：延续不断.继续：将某一活动连下去，延长下去.（3）选词填空（独立练习-反馈讨论-订正）（4）出示第2题，辨析突然与不然.突然：在很短的时间里发生，出乎意料.不然：连词，如果不是上文所说的那样，就会发生下文所说的情况.（5）选词填空.（独立练习-反馈讨论-订正）（6）学有余力的学生可用这四个词分别说写句子.3、学习第3题.（1）读题，明确要求.（2）出示句子，读一读，-说说每组句子字面上的异同-说说句子意思的不同之处.（3）小结：词序不同，所表达的意思也会不同，注意正确理解，表达.4、学习第4题.（1）读题，明确要求.（2）回忆学过的病句类型及修改方法.（3）出示句子，独立修改-投影学生作业-交流、订正.5、学习第5题.（1）读题，明确要求.（2）出示练习题，许找共同点（前半句都有关联词）.（3）回忆完整的关联词语.（虽然.但是.，无论.总是（还）.）（4）独立练习-集体讨论交流-
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