《海洋21世纪的希望》教学方案.doc

海洋21世纪的希望教学方案 目标预设： 1.知识目标：学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 2.能力目标：能够正确、通顺、流利地朗读全文，能够有感情地朗读课文第一部分。 3.情感目标：借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类 密切的关系。 重点、难点： 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：了解海洋与人类密切的关系。 设计理念： 语文课程标准指出：语文是一门实践性很强的学科，应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此在教学中，我首先引导学生抓住课题质疑，这样就能激发他们主动探究的兴趣。在让学生感悟第一部分的时候则放手让学生自读、自悟、自学，读出不同的语气变化，丰富学生的语文素养，发展他们的思维能力。 设计思路： 这一节课的设计中，我将课题作为一个切入点，引导学生质疑，一步步地去朗读课文，去解决自己提出的问题。交流有关海洋的一些知识，使学生了解到从古至今，海洋与我们人类的作用就十分密切。同时设计了闯关练习，检测学生的预习情况，既有趣又新颖，相信学生一定乐在其中。最后重点讲解了第一部分，并设计了一个写话练习，增强学生对文本的解读能力。 教学过程：（本设计为第一课时） 一、谈话导入： 1老师在黑板上写：海洋。同学们，当你见到海洋这两个字时，你们头脑中立刻闪现出哪些词语？（如：波涛汹涌、无边无际、惊涛骇浪） 2你们知道海洋哪些知识？（学生交流课前搜集到的有关海洋的资料。） 3教师相机导出：世界海洋几乎占了我们地球表面的71。难怪宇航员回眸我们的地球时，他们发现（引读：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色水球。） 4（教师把题目补写完整）问：这里的可以换成哪个字？（生说：是）对，所以这里的破折号就是表示什么意思？（生齐答：解释说明）让我们一起齐读课题。 5同学们，读完课题你们有什么疑问？（为什么海洋是21世纪的希望？）老师在课题后面用红笔写上一个大大的问号。 【设计意图：题目是文章的眼睛。质疑的过程是一个非常精妙的探究学习的切入点，它激发学生主动阅读、探究、发现、提出问题。】 过渡：同学们，要想解决这个问号，必须完成一些闯关题。愿意吗？ 二、检查预习： 1出示闯关题。 第一关：读准词语 蔚蓝 慷慨 蕴藏 威胁 低廉 敬畏 喜怒无常 大显神威 食物匮乏 望洋兴叹 第二关：选词释义 自己选择一个词语，说说它的意思。 第三关：朗读推荐 选择自己喜欢或印象最深的一个自然段，通过朗读推荐给大家。 2学生自由闯关。 【设计意图：读准、读通、读顺是第一课时教学的第一根本。为了不让学生感觉到学习乏味，教师设计闯关题，旨在不仅调动学生学习兴趣，而且检查学生预习情况，为教学的有效性打下坚实的基础。】 三、理清脉络： 1请同学们再读读课文，思考课文哪几小节能帮你解决心中疑问，为什么说海洋是21世纪的希望？ 2交流。 从48小节我们知道现在世界上面临许多问题，而开发海洋、利用海洋能够帮我们解决这个问题。因此海洋是21世纪的希望。 3讨论。 13小节写的是什么？最后一小节又写的什么？ 4在充分讨论的基础上，理清课文脉络。完成板书。 （1-3）关系 （4-8）开发 （9）保护 【设计意图：理清课文的脉络是也是课文第一课时教学的根本。在解决刚才根据课题提出问题的过程中，就是理清文脉的过程。】 四、品味课文第一部分。 1海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们默读课文第一段，用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子，并写上自己的感受。 【设计意图：新课标指出要珍视学生独特的阅读感受。让学生默读课文，写批注，是一种很好的教学方法。】 2交流。 （一）出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。 （1）大海慷慨地给予人们什么？（水产品、食盐） （2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？为什么说是不可缺少的食盐呢？ （3）你能把人们热爱海洋，海洋与人类生活关系密切通过朗读表达出来吗吗？（读出人们热爱海洋的语气。板书：热爱。） （4）试读，指名读，自由读。 过渡：海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋给人们带来幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的却是无尽的灾难。 （二）出示：但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。 （1）你能用你收集的例子说明海洋发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难吗？ （2）这句话应该怎么读？（读出可怕的语气及人们敬畏海洋。板书：敬畏） （3）试读，指名读，自由读。 【设计意图：有感情地朗读课文，是新课标在每个阶段都提出的要求。让学生在读中悟，悟中读，能够读出不同的语气，就说明学生理解课文内容。】 过渡：要是能控制海洋的脾气多好啊！海洋的脾气人们能能控制吗？（不能。）从课文中哪个词语看出的？（喜怒无常） （三）出示：千百年来，人们热爱海洋，有敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。 （1）喜怒无常什么意思？ （2）在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们怎么办？ （3）引读：人们只能望洋兴叹。兴叹什么意思？ （4）指导朗读，体悟人们对海洋既敬畏又热爱的复杂心情，以及对它喜怒无常的无奈。 （5）人们望着海洋会兴叹些什么？发挥想象，完成填空。 出示：海洋海洋，你 【设计理念：创设情境，让学生在情境中说话写话，在说和写的训练中，发展学生语言，培养学生表达能力。】 1总结：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的 感叹，一声声愤怒的质问。难道人类总是只能这样望洋兴叹吗？