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语文教学方案参考 教材分析 本课记述了作者的孩子会走路时的情态,动作。给父母带来兴奋和惊奇的同时，也带来感悟，希望孩子在以后的人生之路上不要失去学部时的那奋勇气，敢于面对各种困难与挑战，走好人生之路。 教学目标： 学会确定朗读重音、运用重音符号。在朗读过程中，能比较准确的表达作者思想感情。体会不畏艰险，勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。 教学重难点 体会不畏艰险，勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。 教学构想 课中老师先以一段话作示范指导学生学习，接着出示学习步骤：找句子、读一读、写心情、划词语、读出情。学生须抓住某一片段以这五点为学习指南精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。 教学准备： 电脑 教学时间： 1课时 学生学习过程： 一、导语 同学们，每个人的成长都会经历一个由小到大，由稚嫩到成熟的过程，你们一定不记得自己蹒跚学步时的样子了，但是你们知道吗？你们学走路时最初迈出的那几部对于你们来说有着多么重要的意义。今天我们来学习一篇文章学步，看看这个重要的意义是什么。 二、初读课文，整体感知 1.检查预习：出示学生容易错的的字。 转(zhun zhun) 挣(zhng zhng) 2.请同学们再读课文仔细思考：这篇文章围绕着一个什么事情来写的？ 儿子学会走路了。 三、品读语言，体会心情 1学生快速的浏览课文，试填空：你咧开嘴笑了，似乎在对我们说：“（）”。 2在学步的过程中，父母和孩子的心情是怎样的？ （老师先以一段话作示范指导学生学习，接着出示学习步骤：找句子、读一读、写心情、划词语、读出情。学生须抓住某一片段以这五点为学习指南精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。） （1）儿子学会走路了父母的心情是怎样的？你是从那看出来的？父母的心情是非常的欣喜和兴奋。如：“你母亲偶一回头，突然惊喜的大叫：啊呀，小凡走路了！”“我随声回顾，也大吃一惊。” 朗读训练 （2）儿子此时又是什么反应？你是从那看出来的？儿子此时是很高兴。又兴奋又紧张、咧开嘴笑了 朗读训练 （3）父母出了欣喜以外还有中什么样的心情？(担心) 担心的原因是什么？（儿子路上会有很多危险） （4）这些危险具体表现为什么？处处潜伏着危险：桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞 3课文中有一句话说你的生活从此开始有了全新的内容和意义。请同学们再看一遍课文讲讲走路和生活有什么关系？最好用课本上的语言回答。 “在未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷。”人生像走路一样，前途并不是平坦的，也会有崎岖和艰险。 4课文最后三段话中作者回忆了小男孩有一次摔跤伤的很严重，作为父亲他的心情得怎样的？（心疼） 5尽管心疼，但他仍然希望自己的儿子能够怎么样？这表现了作者对儿子的期望是什么？作者希望自己的儿子能够不要失去了刚学步时的那份勇气，要勇敢的走，脚踏实地地走。 父母的欣喜 儿子的高兴 儿子会走路了 走好人生之路 父母的担心 儿子路上的危险 四、总结 1儿子走的是条什么样的路？思考后在填空：你咧开嘴笑了，似乎在对我们说：“（）”。 2根据前面所讲内容，归纳文章中心思想：学步，虽苦犹甜；学步，需要付出代价；学步，要不怕曲折和坎坷；学步，是人生站起来独立生活的开始。在人生的旅途上，不要失去学步时的那份勇气，要这样“勇敢地走，脚踏实地地走”，我现在又何尝不是和孩子一样在学步呢？ 作业设计： 回忆自己成长