广西梧州市蒙山县第一中学高中物理 电磁感应现象导学案 新人教版选修31.DOC

高中物理人教版选修3-1导学案：电磁感应现象【学习目标】1、知道磁通量的定义和计算公式，会用磁感线的条数来描述磁通量大小和变化。 2、知道什么是电磁感应现象，掌握感应电流产生的条件。 【学习重点和难点】1、用穿过回路的磁感线条数变化判断磁通量的变化。2、感应电流产生条件的应用。【使用说明及学法指导】本学案包括电磁感应现象一节课的内容，难度不大。建议第一课时在教师的指导下先认真阅读教材，初步理解本学案的有关知识，第二课时通过探究展示课加深对本部分重点和难点知识的理解。【课前预习案】一、知识点一、磁通量1、定义：磁感应强度b与面积s的_叫做穿过这个面积的磁通量,简称_。计算公式为=_，其中b与s_。2、单位：磁通量的单位是_，简称_，符号是_。3、穿过某面积的磁通量大小可用穿过这个面积的_条数来定性描述。同一个平面，穿过它的_条数多，磁通量_，当平面与磁场平行时，没有_穿过平面，磁通量为_。检测1、如图所示，一个矩形线圈与通有相同大小电流的平行直导线处于同一平面，而且处在两导线的中央，则：（ ）a、电流同向时，穿过线圈的磁通量为零；b、两电流反向时，穿过线圈的磁通量为零；c、两电流同向或反向时，穿过线圈的磁通量都相等；d、因两电流产生的磁场是不均匀的，因此不能判断穿过线圈的磁通量是否为零检测2、如图所示，开始时矩形线圈与磁场垂直，且一半在匀强磁场内一半在匀强磁场外，若要线圈的磁通量发生变化，下列方法中可行的是：（ ）a、将线圈向左平移一小段距离 b、将线圈向上平移c、以ab为轴转动（小于900 ）d、以bd为轴转动（小于600）二、知识点二、电磁感应现象1、实验探究电磁感应现象实验一、用导体切割磁感线（见课本图16-4）导体棒切割磁感线的运动方向不同电流表指针的偏转方向_；导体棒运动越快电流表指针的最大偏角_。讨论与交流：导体切做割感应线运动时,回路中的磁通量是否发生变化?实验二、磁铁相对线圈运动（见课本图16-5）在图16-5中，电流表和_连接构成闭合电路，在磁铁的“插入”、“拔出”线圈过程中可以看到电流表的指针_，磁铁插入线圈后不动时电流表指针_。 讨论与交流：磁体“插入”、“拔出”线圈和停留在线圈内过程中，回路的磁通量是否发生变化? 怎样变化的?2、电磁感应现象结论只要穿过闭合电路的磁通量_，闭合电路中就有电流产生，这种利用_产生电流的现象叫做_，产生的电流叫做_。检测1、如图所示，在匀强磁场中有两条平行的金属导轨，磁场方向与导轨平面垂直，导轨上有两条可沿导轨自由移动的导体棒ab、cd，这两个导体棒的运动速度分别为、,则下列四种情况中，ab棒中有感应电流通过的是（ ）a b. c. d. 【课内探究案】1、线框abcd从有界的匀强磁场区域穿过，下列说法中正确的是（ ）a、进入匀强磁场区域的过程中，abcd中有感应电流b、在匀强磁场中加速运动时，abcd中有感应电流c、在匀强磁场中匀速运动时，abcd中没有感应电流d、离开匀强磁场区域的过程中，abcd中没有感应电流2、如图所示，矩形线框abcd的一边ad恰与长直导线重合(互相绝缘)。现使线框绕不同的轴转动，能使线框中产生感应电流的是( )a、绕ad边为轴转动b、绕oo为轴转动c、绕bc边为轴转动d、绕ab边为轴转动3、如图所示，在条形磁铁中部垂直套有a、b两个圆环，试分析穿过a环、b环的磁通量谁大。4、如右图所示，一根条形磁铁穿过一个弹簧状线圈，先将线圈面积拉大，在放手后穿过线圈的磁通量（ ）a磁通量减少且合磁通量向左b磁通量增加且合磁通量向左c磁通量减少且合磁通量向右d磁通量增加且合磁通量向右5、如图所示，在条形磁铁外面套着一个较大的圆环，当圆环由磁铁n极向下平移到磁铁s极的过程中，穿过圆环的磁通量变化的情况是：( )a、逐渐增加b、逐渐减少c、先逐渐增加，后逐渐减少d、先逐渐减少，后逐渐增大6、实验装置如图所示，在铁