广西永福县实验中学八年级数学上册《11.1 全等三角形》教案 人教新课标版.doc_第1页
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文档简介

学 科 数学 （八年级上）备课教师授课时间第 周 月 日教学内容111 全等三角形教学目标1知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素；2知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等；3能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边教学重点教学难点重点：全等三角形的性质难点：找全等三角形的对应边、对应角教学方法与手段教学准备教 学 过 程提出问题，创设情境.观察下列图案，指出这些图案中中形状与大小相同的图形2学生自己动手（同桌两名同学配合）取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板 、 完全一样3获取概念形状与大小都完全相同的两个图形就是 （要是把两个图形放在一起，能够完全重合，就可以说明这两个图形的形状、大小相同）即：全等形的准确定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形推得出全等三角形的概念： 对应顶点： 、对应角： 、对应边： 。 “全等”符号： 读作“全等于”导入新课将abc沿直线bc平移得def；将abc沿bc翻折180得到dbc；将abc旋转180得aed议一议：各图中的两个三角形全等吗？不难得出： def，abc ，abc （注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上）启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但 、 都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略观察与思考：寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？全等三角形的性质：，。例1如图，ocaobd，c和b，a和d是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角 例2如图，已知abeacd，ade=aed，b=c，指出其他的对应边和对应角（1）全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的边也是对应边（2）全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的角是对应角 例3已知如图abcade，试找出对应边、对应角课堂练习（1）下面是两个全等的三角形，按下列图形的位置摆放，指出它们的对应顶点、对应边、对应角（）如图，ab与ac，ad与ae是对应边，已知：，求的大小。课时小结作业教后修改板书设计111 全等三角形1、全等图形及全等三角形2、全等三角形的表示方法3、全等三角形的性质教学反思教学过程也是学生的认知过程，只有学生积极地参与教学活动才能收到良好的效果因此，本课采用启发诱导、实例探究、讲练结合的教学方法，揭示知识的发生和形成过程这种教学方法以“生动探索”为基础，先“引导发现”，后“讲评点拨”，让学生在克服困难与障碍的过程
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