文学组《鲁滨孙漂流记》教学设计 曹利娟.doc

文学组校本教材鲁滨孙漂流记教学设计 綦江区文龙小学 曹利娟一、教材解说：鲁滨孙漂流记是英国著名作家笛福的代表作，一部家喻户晓的现实主义回忆录式冒险小说。小说叙述了十七世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年多的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。阅读这部经典著作，我们可以从中体悟：面对人生中的种种不幸，我们如何学会生存，学会坚强，笑对人生。二、教学目标：知识与能力目标：了解作者、作品的主要内容、作品的主题、人物形象等。过程与方法：掌握阅读方法，培养阅读能力，享受读书乐趣。情感态度与价值观：激发学生求知欲，培养创新精神。培养学生的阅读兴趣，使学生爱上读书。三、教学重点：作品的主要内容、人物形象的刻画。四、教学难点：批注关键语句，培养初步的文学鉴赏、评价能力。五、教学提示1、教学准备：（1）、学生课前阅读鲁滨孙漂流记；（2）、课文插图、课件。2、相关知识链接（1）、笛福（16601731），英国作家。1660年诞生于商人的家庭，1731年4月26日在穷困中去世。早年以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。代表作鲁滨孙漂流记反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有辛格顿船长摩尔弗兰德斯杰克上校大疫年日记罗克查娜一个骑士的回忆等，均受读者欢迎。 鲁滨孙漂流记最负盛名，写于1719年。小说是受当时一个真实故事的启发而创作的。两百多年前，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上。他在岛上生活4年多，最后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上没有值得颂扬的英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了第一个理想化的新兴资产者形象。主人公鲁滨孙因船只遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十八年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地。鲁滨孙是他那个时代的创业者。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。作者继此又写了第二部和第三部。第二部写鲁滨孙旧地重游，以岛的主人自居，开化岛上居民，接着又到世界各地冒险，包括中国和西伯利亚。第三部大多是道德说教。（2）、鲁滨孙漂流记中的名言 世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。 一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。在不同的环境下，人的感情又怎样变幻无常啊！我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避的；我们今天所希冀的，往往是我们明天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了！等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧。六、教学过程：（一）、启发谈话，情景导入：1、导入：当像5.12汶川地震、四川雅安地震这样的突发事件把你抛入险恶的环境，你能否战胜困难，生存下去？要战胜困难生存下去的首要条件是什么？突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。摘自英国皇家特种部队教程生存手册前言2、（出示插图）仔细观察这个人物，说说他的外貌、神态以及他所处的环境给你留下了怎样的印象。（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）3、他就是鲁滨孙漂流记中的主人公。（板书课题）4、教师：“今天我们就来走进名著鲁滨孙漂流记。让我们跟着主人公去体验充满冒险和挑战的航海生活吧。”（二）、检查预习1、了解作者及创作背景 学生根据自己完成“教学准备”的情况来谈，教师进行必要的补充。 作者：丹尼尔笛福，英国作家，新闻记者。英国启蒙时期现实主义小说的奠基人。被誉为“英国和欧洲小说之父”。其代表作：鲁滨孙漂流记。（学生先说，然后大屏幕展示）2、初步展示了解的人物形象（学生展示）3、引导学生从整体上把握鲁滨孙漂流记的主要内容。（最后教师用多媒体展示） 学习方法：（1）小组成员交流，推荐学生来发言。 （2）全班交流，互相补充。最后教师补充。教师储备：主要内容：本书主要讲述了出身于商人之家的鲁滨孙不甘于平庸的生活，一心向往充满冒险与挑战的海外生活，于是冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。人物形象：鲁滨孙：一个敢于冒险、艰苦创业、勤劳智慧、意志坚强，具有积极进取精神的英雄形象。阅读感受：故事精彩离奇；小说表现了鲁滨孙敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性格；小说对鲁滨孙荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想象力和艺术表现力；小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；小说语言明白晓畅，朴素生动；用日常语言描写普通人的生活。（三）、精彩展示展示内容：你最喜欢的段落，你最喜欢的片断，你做的批注，你重点推荐书中的哪个章节，说出来和大家分享，同时听听同学们对自己的评价。（鼓励学生大胆发言，适时给予鼓励或补充，激发学生的兴趣）（四）、难点探究全班一起欣赏鲁滨孙漂流记的其中一章内容，使学生对作品的人物形象、文章主题有更深的感受，从而把握鲁滨孙漂流记所要表现的主题： 1、大家商量推荐欣赏书中其中的一章内容。2、全班一起交流阅读体验，学生畅所欲言，互相补充，教师进行适时的点评。从而引出主题。表现主题：鲁滨孙漂流记主要写个人通过努力，靠自己的智慧和勇敢战胜困难。情节曲折，采用自述方式，可读性较强。并表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。这种勇于进取的冒险精神，表现了当时新兴的资产阶级不满足于现状，要开拓世界、占有世界的欲望。（五）、总结阅读方法学习方法：（小组讨论、主动发言）师总结：先阅读整部作品的梗概，了解大意，再浏览作品的精彩片段，说说从中知道了些什么，还可以摘录精彩句段，写写心得体会。（多媒体展示）（六）、畅谈收获鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈！学生们畅谈收获，老师给予鼓励或点评。读书启示：鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。（七）、教师寄语：生活就像是一幅画。有的人画出了春天的生机、夏天的绿荫、秋天的收获、冬天的希望；而有的人却画出了春天的寂寞、夏天的焦躁、秋天的凄凉、冬天的悲哀。画的色彩如何，全取决于作画人本身对生活的态度。鲁滨孙在荒岛上创造的生命奇迹都源于他对生活的无比热爱。让我们用积极乐观的生活态度画出一张人生最美的图画！ 七、教学反思：鲁滨孙漂流记是英国作家笛福写的长篇小说，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。在课堂教学时，我没有过多介入，只是必要的时候稍作指导和点拨，主要的工作就是激趣和启思，教给方法，引导概括，把精力集中在孩子直接接触文本的阅读上，引导学生挖掘文章中的几个关键问题，然后带着问题读课文，让学生自学自悟，动口、动脑、动手，用不同的符号找出有关的语句，并让学生通过朗读这些句子，自读自悟，在读中体会，并让学生动笔在相应的句子下方做上旁注，激发学生求知欲，培养创新精