八年级语文上册《芦花荡》导学案新人教版.doc

教学资料参考八年级语文上册芦花荡导学案新人教版- 1 -教学目标：一、感受“老头子”的爱国之情和老当益壮的气概.二、体会孙犁小说诗情画意的语言美.三、掌握小说塑造人物形象的方法，理解环境对刻画人物形象的作用.四、能有层次地描写人物的心理活动，生动地刻画人物.教学流程:一、情境导入抗日战争期间，有一位富有传奇色彩的老英雄，年近六十了，还在芦花荡中神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给.他曾经手无寸铁、独自一人把十几个鬼子打得头破血流.欲知详情，请看课文芦花荡.二、自主学习1.给下列加点的字注音苇塘(wi) 寒噤(jn) 疟子(yo) 舀水(yo) 竹篙(go) 提防(d) 悠闲（yu）仄歪（z） 阴惨（cn）2.走近作者孙犁，现代小说家、散文家，主要作品有长篇小说风云初记，小说与散文集白洋淀纪事，中篇小说铁木前传.孙梨的小说被称为“诗化小说”.本文是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说荷花淀.三、合作探究（一）整体感知这篇小说主要刻画了一个抗日老英雄的形象.他有爱国抗日的热情和老当益壮的气概，他像青壮年人一样充满活力、无所畏惧，在敌人的严密封锁下自由出没苇塘.他爱憎分明，对同胞对抗日队伍充满深情，对侵略者充满刻骨仇恨.他的过于自信和自尊正包含了一种非常强烈的责任心，他用竹蒿痛砸十几个鬼子的脑袋表现了他的智勇双全.从苇塘的歌声中还可以想见抗日根据地人民的乐观豪迈和昂扬斗志.这一切都能使我们感受到：中国人民是英雄的人民，是不可征服的.（二）小组合作1.本文的文体是什么？阅读时要把握哪些要素？小说.阅读时要把握小说的三要素，即人物、情节、环境.2.小说主要通过情节来塑造人物形象.请速读课文，理解情节，全班交流.全文可分为三个片断：概述老英雄形象；护送两个女孩到苇塘里去；第二天老英雄痛打日本兵.4.敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？可由歌声想像战士的情绪，想像战士和部队的方方面面.具体地说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力、给养充足，战士们身强力壮、信心充足.傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来，歌声是对敌人的打击.联想其他文艺作品中的战斗歌声，可以回忆课内外读过的文艺作品，答案不求一致.5.老英雄的语言有什么特点？-表现了他过于自信和自尊的性格.6.课文中哪些内容表现了他的这种性格？这句话在全文中起什么作用？-“过于”有非常和过分双重意思.这句话点出了老英雄性格的核心，说明他既非常自信自尊，又过分自信自尊.7.这篇小说是怎样用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩的？-一方面写敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪；另一方面写老英雄非常自信，他在芦花荡里来去自由，使敌人的封锁全部落空，使自己富有传奇色彩.9.这篇小说在刻画老英雄形象时除运用外貌、语言描写外，还运用了什么描写方法？请勾画出相应的语句.-还有动作、心理描写等.10.找出文中描写老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责心理的文字，体味这段描写对表现人物性格的作用.-这段文字是：“一声一声像连珠箭这老脸呀！”这段心理描写是刻画人物性格的重笔，突出了老头子“过于自责”的内疚和痛苦，表现了他强烈的责任心和爱憎分明的思想感情.11.第二天二菱目睹老英雄痛击鬼子的情景，请想像并写出此时二菱的心理活动.-可从钦佩老英雄足智多谋、看鬼子挨打心里痛快等方面想象，合乎情理即可.13.“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就在天上.”一句中，为什么要写芦苇长得高？怎么形容芦苇长得高？-这是景物描写的特写镜头，烘托出白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的姿态.14.通过文中的景物描写，你对孙犁小说中的语言特色有什么认识？-文中的景物描写，与战争环境和人物的心境和谐一致，渲染了气氛，增添了诗情画意，构成了情景交融的艺术境界.如小说结尾部分的那段关于芦花的描写，写出了老人“狠狠地敲打”挂上了钩子的鬼子们的脑袋时的那种轻松愉快的、报了仇解了恨的心情.四、教师点拨1.内容总结这篇小说的人物形象鲜明，很有点传奇色彩，如文章开头部分先写环境的险恶，再写老头子的业绩，结尾部分先把老头子的决心写成难以置信的“大话”，再写他出奇制胜的英雄行为，富有传奇的情趣.2.方法归纳情节为塑造人物形象服务.可以通过理清情节来把握人物性格的形成和发展. 五、当堂训练1.请给下列加点字注音.歼灭（ ） 溃退（ ） 芜湖（ ） 蹿（ ）提防（ ） 阌乡（ ） 竹篙（ ） 白洋淀（ ）寒噤（ ） 仄歪（ ） 飒飒（ ） 转弯抹角（ ） 2请改正下面词语中的错别字.锐不可挡（ ） 张皇施措（） 永锤不朽（）转弯末角（ ） 鞠弓尽瘁（） 月明风青（）3.解释下列词语.寒噤： 仄歪： 张皇失措： 转弯抹角：4.填空.芦花荡是孙犁的“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说_.5指出下面各句所使用的修辞手法.（1）人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔向东南去了.（）（2）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上了.（）（3）希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明圆.（）6选择运用正确的词语.（1）假如是（ ）的夜晚，人们就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来.A月明风清 B月明星稀（2）远远有一片（ ）的黄色的光. A昏暗 B阴惨（3）那小船（ ）钻入了苇塘的深处. A转弯抹角 B七弯八拐7依据文意填词，依次填写恰当的一组是（ ）老头子过于_和_.每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股_的心情，_着船，_着使自己也使别人高兴的事.A自信 自尊 悠闲 撑 编算 B自信 自尊 悠闲 划 盘算C自信 自傲 闲散 撑 编算 D自信 自傲 闲散 撑 盘算8.指出下列句子的描写方法.（1）可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮.（）（2）老头子直直地望着前面说：“我没脸见人.”（ ）（3）老头子站起来，拾起篙，撑了一下.那小船转弯抹角钻入苇塘深处.（ ）（4）大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？（ ）（5）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响.（ ）9.仿照下面的例句造一个句子.例句：常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光. 仿句：_10、阅读感悟实践老头子无力地坐下来，船停在那里.月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响.老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了.”小女孩子睁大眼睛问：“为什么呀？”老头子直直地望着前面说：“我没脸见人.”这时那受伤的才痛苦地哼哼起来.小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样.谁知到了这里，反到一声一声像连珠箭，射穿老头子的心.他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视.他说：“你们不信我的话，我也不和你们说.谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗？”老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事.愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”（1）选文突出表现了老头子什么样的性格特点？（2）老头子的性格特点主要通过什么描写方法表现出来的？试举例说明.（3）设想：老头子说出要叫鬼子十个人流血的话时，二菱心里是怎样想的，请把她当时的心理活动补写出来.（4）当二菱看到老头子的英勇战斗过程时，她又会怎样想？（5）用简洁的语言概括“老头子”的人物形象.六、布置作业1.链接生活在你周围，有没有像“老头子”那样富有传奇色彩的人？选择其中的一位作一次采访，把他或她的传奇生活告诉你的同学和老师.3.孙犁的作品中有许多如诗如画的景物描写，它们起到渲染环境气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用，因而，它们更能体现作品的内在气质.你生活的周围一定也有很多美丽的风景.请用你的笔对它的动人之处作一番描绘.字数200字左右.当堂训练答案1ji ku w cun d wn go din jn z s m 2当 失 垂 抹 躬 清3. A因寒冷而哆嗦.B倾斜，歪斜.C慌慌张张D沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当.4荷花淀 5比喻 拟人 排比 6. （1）A （2）B （3）A 7.A. 8.（1）外貌描写 （2）语言描写 （3）动作描写 （4）心理描写 （5）景物描写 9.略.10、（1）自尊心与自信心都很强.（2）语言描写.例如：“我没脸见人.”“你们不信我的话，我也不和你们说.谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”心理描写.例如：他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！这几处语言描写和心理描写都生动地表现了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，和要为小姑娘报仇的决心和