望月亮教学设计.doc

望月亮教学设计教材: 湘版小学音乐教材一年级下册 教学目标： 艺术素养： 、 学生熟悉望月亮的音乐旋律，掌握四三拍子的节奏特点，不仅会用柔美、连贯的声音演唱歌曲，而且能随歌曲展开想象，能用多种形式来表现歌曲。 、 通过听、唱、想、说、画、动等多种艺术活动，培养学生音乐的感受能力，表现能力，尽情享受音乐带来的无穷乐趣。 人文素养： 、 在师生互动、生生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编的实践活动中，培养学生的创造力、想象力，启迪创造意识，展示自己的才能，帮助学生树立自信心，培养审美能力。、 通过多种艺术形式，充分调动学生的参与意识，让学生在音乐活动中大胆创新、敢于交流，引导学生对角色的感悟与表演，体验母爱的温暖。 教学重、难点： 、 用柔美、连贯的声音演唱歌曲，掌握四三拍子的节奏特点。 、 引导学生对歌曲的感悟，体验母爱的温暖，引导学生尽情抒发内心的情感。 教材分析： 望月亮是一首优美抒情的儿童歌舞，歌词简洁，充满童趣，比 喻贴切，由月亮想到妈妈的笑脸。过渡自然，让人倍感亲切。旋律流畅优美，抓住了低年级儿童天真、富于遐想的特点，让人置身其中，尽情抒发内心的情感。 教学设想： 本课包括节奏感受导入模仿（学唱）体验、探索创作、展示拓展、升华几个环节，这节课运用图片和课件的直观性，将孩子们带入一个月朗星稀的情景。教学中抓住歌词的重点句（最后一句），以妈妈和孩子的爱为主线，贯穿整个教学过程。课前律动采用望月亮的旋律，让小朋友初步感受四三拍子的节奏特点，体会旋律的意境；导入以情入手，借用妈妈的信为突破口，引起学生的情感共鸣，也为后面的教学打下铺垫，很自然的引出歌曲；在学唱歌曲环节，辅以多媒体画面，帮助学生解决歌曲中的重难点，理解歌词。学生基本会唱时，采用“小话筒传唱”的游戏巩固歌曲，加深对歌曲情绪的理解和感受。在体验和创作的环节里，让小朋友说说妈妈如何爱自己，并自由发挥，进行创作和展示，激发小朋友的创作欲望，同时体验妈妈的爱，渲染课堂氛围，使小朋友的情感体验达到高潮。在拓展、升华的环节里，让小朋友们说说自己此时此刻的心情，最想对妈妈说什么？从而让小朋友在教学内容的拓展中感受浓浓母女、母子情，达到人文素养的提升。最后，给小朋友布置了一个课后作业：做一件让妈妈高兴的事，比如：给妈妈洗脚、给妈妈倒茶、给妈妈画一幅画、唱一首歌等等，把教学内容延伸到课堂之外。另外，值得一提的是：这节课，采用了不同以往的评价方式，让小朋友自己做裁判，对创作作品进行自评或互评，帮助孩子们充分的树立自信心，逐步培养他们自身的评价标准和审美能力。 教学用具：课件、录音机、钢琴、教学用具 教学安排：一课时 课型：综合课 教学过程： 一、初步感受望月亮歌曲旋律： 、 课前听望月亮的音乐旋律，律动进教室。 二、感受节奏特点： 师：今天有很多老师来听小朋友上课，你们愿不愿把自己介绍给他们？（用四三拍子节奏向老师介绍自己的小名, 同学之间互相介绍） 如： - |- |- |- 我是 小 胖,老 师 您 好! 三、导入： 师：今天老师给你们带来了一份礼物，猜猜看，是什么？(出示装有信的小盒子)谁来摸一摸？呀，是一封信，是你们的妈妈写给你们的，你们想知道信里写了些什么吗？（师在音乐中读信）。妈妈是多么爱我们呀，你们爱妈妈吗？你会用什么方式来表达对妈妈的爱？（生各抒己见），表达爱的方式有很多，我们用歌声也能表达对妈妈的爱。请听！ （学生仔细聆听，感受四三拍子的旋律特点，体会歌曲的意境） 三、学习歌曲： 、 初听歌曲，欣赏歌曲。（出示课题） 提问：听了这首歌，你的心情怎样？（出示三种表情图，选图） 、 介绍歌曲：望月亮是一首四三拍子的歌曲，可好听啦。这首歌的词作者是曾宪瑞爷爷，他是我们桂林人，我们的爸爸妈妈就是听着曾爷爷的歌儿长大的。你们想再听一次吗？ 、 指导学生一边听，一边用“呜”轻声哼唱曲谱。 、 学习歌词。（用动作表示，体会歌词） 、 老师范唱。（这么好听的歌，你们想听老师唱吗?请小朋友给老师加加油，好吗？） 、 轻声跟唱。（师加以指导，强调难唱的部分以及演唱的情绪） 、 “小话筒传唱”游戏巩固歌曲。 、 加入律动。 （学生在听赏、演唱等活动中，感受歌曲优美抒情的旋律，以多种形式来表现歌曲，师生融为一体，建立平等的关系，激发他们的表演欲） 四、激情引趣创作 导言：这首歌里说：妈妈的笑脸像明月，照着我成长。我们成长的每一步都带着妈妈的关爱。（出示课件：成长过程）妈妈教我们学走路、学说话、学做人，妈妈为我们付出了许许多多。 、说说妈妈怎样爱你的？（拿着和妈妈在一起的合影） 、综合活动。（师：妈妈这样爱我们，我们也应该让妈妈知道，我们爱她。让我们来为妈妈准备一份礼物吧！你会怎么做？） 、学生自由准备。（画一幅画、做小手工、唱歌、跳舞、念诗等等） 、展示、评价。（学生进行自评和互评） 学生通过诉说妈妈对自己的爱，为妈妈准备礼物等活动，在体验和创作中自由发挥想象，进行创作和展示，激发小朋友的创作欲望，动手动脑参与实践活动，同时体验妈妈的爱，渲染课堂氛围，使小朋友的情感体验达到高潮。并使学生在深入理解歌词之后，体会母子、母女之间的真情，从而达到人文素养的提升。） 五、拓展、升华 、请小朋友自己总结所学内容，老师加