广西百所示范性中学高三语文第一次大联考试题（扫描版）.doc

广西百所示范性中学2015届高三第一次大联考2015届百所示范性中学高三年级第一次大联考语文试题部分评分细则1c(原文是：“求异存同所体现的创新创造精神”。c项“求异存同 在企业界体现为创新创造精神”，严重缩小了体现“创新创造精神”的事物的范围。)2d(“在学术研究上”误，当改为“在绘画创作上”。原文引齐白石语，是用作“文艺创作更应求异”这一分论点的论据的。)3b(推断太绝对，且不合原文意思。原文有说“如果雷同重复，就会失去任何价值”，但“雷同”与“缺少异的因素”大不相同。而且，若某个作品毫无价值，其原因可能是多方面的，不一定“就是缺少异的因素”。)4b(治：安定。)5c(真德秀大学衍义一书，圣贤格言，无不毕载。愿于听政之暇，命儒臣讲说，非有大故，无得间断。)6b(“向朝廷建议，应该对白塔河、邵伯湖进行疏浚”误解文意。依原文，陈祚是建议对白塔河进行疏浚。)7(1)仁宗登基，下诏选用受贬谪的各位大臣，陈祚在选用的名单里。适逢皇帝去世，任命没有落实。【评分细则： 共5分。采分点：“立”、“迁谪”、“会”、“崩”，各1分，“不果用”1分。】(2)因为奏报辽王朱贵烚的罪行时有所隐瞒，和巡抚侍郎吴政一同被逮捕到京城，被关进监狱。不久获赦免出狱。【评分细则： 共分。采分点：“以”、“罪有所隐”、“寻”、“赦出”，各1分，“逮至京”的被动句式1分。】8倒映在的水中的天光云影，屋舍影，山影，过桥人影，修芦影，秋月之影。(答出其中5个即得5分)【评分细则：共分。天光云影，屋舍影，山影，过桥人影，修芦影，秋月之影各分，答出个即得满分。】9颔联第一句写游鱼荡动或轻风拂动，使浮萍绽开，于是清澈的溪水竟映出山影；第二句写归舟擦动水草，窸窣作声。两句一写目睹，一写耳闻，均是以动衬静，写出西溪清丽宁静的雅趣，表达了诗人内心的悠闲和喜悦。(意境2分，手法2分，表达效果2分)【评分细则：共分。其中写出意境分，答出表现手法分，赏析表达效果分。】10(1)己所不欲勿施于人(2)挟飞仙以遨游抱明月而长终(3)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(每句1分)【评分细则：共分。每空分，错个字则不能得分。】11(1)e3分，b2分， a1分，选c、d不给分。(a.无法判定列车员是否认定中年人逃票。c.阶级矛盾，过于夸大。而且没有“自私”这一点。d.小说中只有对中年人运用了这些描写手法。)(2)a.朴实真诚b自尊自爱 c残疾人，需要被社会尊重和关心的社会弱势群体形象。分析略。(每点2分)【评分细则：共分。共3点，每点2分（其中特点1分，结合文章分析1分）。意思相近即可。】(3)情节对刻画人物形象的作用：通过和列车员及列车长的对比，(1分)刻画出了老同志正直、勇敢、富有同情心、机智幽默的性格特点。(1分)同时表达了对列车员和列车长冷漠无情、官僚主义的批判。(1分)情节对小说主题的作用：直接引出题目“人证”的深刻含义，呼应题目，(1分)并升华小说的主旨。表明做人如果需要“人”证，那么这个世界就太可悲了；揭示了当今社会广泛存在的人性冷漠、人文精神丧失这一突出问题，(1分)批判形式主义和官僚主义，呼唤人性的回归。 (1分)【评分细则：共分。 对“刻画人物形象”的作用3分，对“小说主题”的作用3分。分点计分，意思相近即可。】(4)例：唯制度论，刻板的形式主义，其本质是缺乏人文情怀，是冷漠。制度的本质是服务于民，应健全制度，使之人性化。应有悲悯情怀，关心贫弱，体恤弱势群体。仗义执言，对丑陋现象提出批评，维护公平正义，是我们应有的责任。(每点2分)【评分细则： 共8分，每点2分，答对4点给满分。意思相近或言之有理便可给分。】12(1) e3分，b2分，c1分，选a、d不给分(a.只是淡泊名利，无法看出爱国。c.“总是”言过其实。d.本文刻画杨绛的形象，不唯有对其动作、外貌、语言的直接描写，还有侧面描写。) (2)a.杨绛翻译了堂吉诃德，获得西班牙政府颁发的大奖，使国人了解更多的国外文化。b出访西班牙、英国等国，直接加强了中外文化交流。c她除了出访国外，还在寓所中，接受了来自各个国家和地区的海外学者的多次采访，交流信息，增进友谊。(每点2分)【评分细则：共分。共3点，每点2分。意思相近即可。】(3)引用了夏衍、陈子谦评价的作用：深刻揭示了杨绛、钱锺书的过人品格。丰富了文章内容，使读者得以从不同的侧面、不同的材料中，综合看到杨绛、钱锺书的品格特征。从侧面刻画人物，丰富了文章的表达手段。(每点2分)【评分细则：共分。共3点，每点2分。其他答案言之有理亦可。】(4)例：淡泊名利，物质生活简朴，专心治学，心性高洁单纯。嗜学，博览群书，广泛吸纳，通晓古今中外。既温和敦厚，又特立独行。既深爱民族优秀传统，也如饥似渴地吸收外国文化的有益营养。(每点2分，其他合理答案亦可)【评分细则：共8分。答出4点即可，每点2分。其他答案言之有理亦可给分。】13c(无可厚非，指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。无可非议，没有什么可以指责议论的。明星有出书的权利，不是缺点。应是“无可非议”。披肝沥胆/ 肝胆相照：二者都有“坦诚”意。但前者用于表示个人对集体、对祖国、对党、对人民忠诚，后者用于表示同志、朋友之间或组织之间的真心相见、坦诚相处。参差不齐/良莠不齐：二者都指“不整齐”。前者指水平不一或不整齐，后者指好人坏人本质有别，只能用于人。)14a(b.“不仅而且”语序不当。c.对应不当，理论上说明，政策上规定。d.二面对一面，不合逻辑。)15a(先总后分，再举例。从文意看“教化”作用属于东方。)16容易被人接受；未必多么感兴趣；才是最美的西湖【评分细则：共分。共3空，每空2分，意思相近即可，但不能超过字数限制。】17答案略。注意：需点出“千秋雪”的时间永恒性(1分)，和“万里船”的空间广阔性(1分)。意境悠远辽阔(1分)，促人深思，暗含了作者开朗坦荡的心境(1分)。字数过少或过多皆扣1分。【评分细则：共5分。点出“千秋雪”的时间永恒性1分，点出“万里船”的空间广阔性1分，意境悠远辽阔1分，促人深思，暗含了作者开朗坦荡的心境1分，字数符合要求1分，过多或过少皆扣1分。】18立意：应以善良之心去评价他人和看待社会，应以善良之举去帮助他人。(媒体和拿回善款之人是反例，因为他们的真正出发点都不是善良。)作文评分标准与细则一等（2016）二等（1511）三等（106）四等（50）基本等级（40）内容20a凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”；b紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”；c材料丰富，充分表现主题，视为“内容充实”；d凡是思想积极向上，可视为“思想健康”；e行文合情入理，视为“感情真挚”。a符合题意同一等；b能够围绕主题构思行文视为“中心明确”；c所选材料基本能够表达主题，视为“内容较充实”；d凡是思想积极向上，可视为“思想健康”；e思想健康同一等；朴实、自然、不造作，视为“感情真实”。a尚能把握材料，行文有所游离，视为“基本符合题意”；b尚有中心，但个别游离中心，视为“中心基本明确”；c虽有材料，但不足以表现主题，视为“内容单薄”；d基本符合道德规范，视为“思想基本健康”；e有造作痕迹，总体尚自然，视为“感情基本真实”。a仅仅抓住材料中枝节来立意行文，视为 “偏离题意”；b无明确主题，或脱离材料含义作文的，视为“中心不明确”；c所选材料不能表现主题，视为“内容不当”；d观点有悖于现行法律和道德规范，视为“思想不健康”；e行文矫揉造作，视为“感情虚假”。表达20a文体特征明鲜，可视为“符合文体要求”。b首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。c用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，可视为“语言流畅”。d字体书写工整、规范、方正，卷面干净，可视为“字迹工整”。a文体特征明显，可视为“符合文体要求”。b有头有尾，分段合理，可视为“结构完整”。c文从字顺，有1-2处语病，但不影响语意表达，可视为“语言通顺”。d字体比较规范，可视为“字体工整”。a有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符合文体要求”。b有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。c有3-4处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为“语言基本通顺”。d字迹不够规范，但尚能辨认，可视为“字迹基本清楚”。a不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。b段落划分有严重欠缺，杂乱无章，可视为“结构混乱”。c语病达5处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺、语病多”。d字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难辨”。发展等级（20）一等（20-16）二等（15-11）三等（10-6）四等（5-0）内容上“深刻”，体现在三个方面：a透过现象深入本质；b揭示事物内在的因果关系；c观点具有启发作用。表现上 “丰富”，体现在四个方面：a材料丰富；b论据充足；c形象丰满；d意境深远。语言上“有文采”，体现在四个方面：a用词贴切；b句式灵活；c善于运用修辞手法；d文句有表现力。写作思维上“有创意”，体现在五个方面：a见解新颖；b材料新鲜；c构思新巧；d推理想象有独到之处；e有个性特征。较有文采：a词语恰当；b句式有变化；c能够恰当运用修辞手法。较有创意：a见解正确；b材料选择得当；c想象合理；d较有个性。略显文采：a词语较恰当；b能够运用一定修辞手法。略有创意：a有一定想象力；b有一定个性。个别语句有深意， 个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。细则说明：（一）基础等级40分内容项（20分）内容部分评分以a（题意）、b（中心）、c（内容）为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照d（思想）、e（感情）两项在等内浮动。四等卷中，凡各项（abcde）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。表达项（20分）表达部分评分以a（文体）、 c（语言）为重点，全面衡量，综合入等量分，在此基础上，参照b（结构）、d（字体）两项，在等内上下浮动。四等卷中，凡各项（abcd）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。（二）发展等级20分发展等级评分，分解为四项16个评分点，不求全面，可根据其中的若干突出点按等级评分。 发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，再参照“基础等级”上下浮动评分。基础等级的“内容”和“表达”两项得分都在四等的，“发展等级”分只能在四等给分。（三）其他1、关于题目：试题要求“自主确定标题”，缺标题者扣2分。2、关于字数：试题要求“不少于800字”。不足字数，每少50字扣1分。诗歌按行计算。3、关于错别字：每个错别字扣1分，重复的不计，但扣分上不封顶。4、标点错误多，酌情扣12分。5、关于没有写完的作文主体已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下给分，直接记在“内容” 栏中，其他3个给分栏记0。6、关于套作和抄袭的作文无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分。怀疑为抄袭的作文，须提供被抄袭的文章或准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”。此类作文在10分（包括10分）以下给分。直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。7、关于有严重问题的作文内容上有严重政治倾向错误；答卷雷同；前后笔迹不一致；有特殊标记：写名字、画图形等。【参考译文】陈祚，字永锡，吴人。永乐年间考取进士。提升任河南参议。永乐十五年，和布政使周文褒、王文振联合上疏，说在北京建都不便利，一齐贬谪到均州太和山当佃户。他亲自耕种尽力劳作，平静地对待这种生活。仁宗登上皇位，下诏选用流放贬谪的各位大臣，陈祚在选用的名单里。恰巧皇帝死了，终究没有被任用。宣德二年，命令御史到均州一齐考试他们，陈祚策试取得第一名。参加吏部考试，又得第一名。于是提升任御史，巡按福建。统管一方的大臣大多被他弹劾打击，(他)禁止官府强定平价购买(民物)，闽(地百姓)感激他。回朝上奏说白塔河向上通达邵伯湖，向下注入长江，苏、松的船只，大多经由其地往来，河道又浅又狭窄又堵塞不通，请求开凿疏通。(朝廷)听从了他的建议，转运漕粮果然方便。不久出京按察江西。当时天下太平已久，皇帝很喜欢游猎和玩赏宝物。陈祚用快马上疏劝谏勤勉于圣哲的学问。奏疏大概内容是：“帝王的学业先要明理，明理在于读书。陛下虽然有圣明的品德，但御前讲席未能很好地举行，研究学问没有限度，圣贤(之言)的精深微妙，古今的国家治理(之法)，怎么能全部知道并透彻地了解？真德秀写的大学衍义一书，对于圣贤的格言，没有不完全记载的。希望(陛下)在处理政事的闲暇，命令儒臣讲析评说，非有重大的事情，不得间断。使陛下了解古今的贤人是怎样在进行