第11课 数值运算真快捷——库都尔小学洪伟.doc

案例名称活动3 制作三维标题动画第11课 数值运算真快捷科目信息技术教学对象六年级提供者洪 伟课时1课时授课时间2015年11月9日 11月13日一、教材内容分析本节课主要是让学生对电子表格中的数值进行计算，体验用电子表格软件处理数据的优势。二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观）1、 认识电子表格中的公式。2、 学会在单元格中输入公式。3、能够利用公式进行数值计算，学会使用填充柄。4、体会电子表格在数值运算中的便捷性。三、教学重难点1、学会在单元格中输入公式。2、能够利用公式进行数值计算，学会使用填充柄。四、学习者特征分析引导学生认识电子表格软件，初步掌握软件处理数据的基本方法。五、教学策略选择与设计在本节课之间学生已经掌握了不少有关电子表格的基本知识，这节课主要是让他们掌握电子表格计算的方法，体会电脑给我们日常生活带来的便捷之处。六、教学环境及资源准备三楼微机室，每人一台电脑，电子表格软件。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备激发兴趣导入新课教师出示一个学生的成绩表，你们谁能用最快递的方法把咱班同学的总分和平均分算出来。（大约一分钟时间）你们这种算法太算了，现在我们才十几个人，如果是几百个人或是上千人怎么办呀？而且你们的计算有时也会出现错误学生自己自主动手开始计算，大约一分钟时间。用这个现有的求成绩的电子表格来吸引学生了解电子表格公式计算的优势，同时能更限的引入本课的教学任务。新课内容一电子表格中的公式教师出示书中例子，当我们想算出张然同学六科的总成绩及平均数时我们应该怎么列式？我们在做数学计算时应该怎么做？我们要先算什么后算什么？看谁能用电快的速度能完成其它同学的总分及平均数？做完的同学向我挥手示意。指学生说出列式的过程。指学生说数学中计算数字的过程。学生自己动手完成练习并挥手示意。用数学列式的方法来引出电子表格计算的方法。同时也可以引导学生把数学知识与计算机知识进行一次非常良好的结合。用布置任务的方法来提高学生的动手能力，并用举手示意的方式来汇报学生完成任务的情况。二、用公式计算当我们用电子表格计算时我们只要写出它的单元格地址就可以，无论你想进行什么运算。那你们能用单元格地址的方法说出张然同学六科的总成绩吗？看谁能用电快的速度能完成其它同学的总分及平均数？做完的同学向我挥手示意。指学生说利用单元格地址计算公式的过程。学生自己动手完成练习并挥手示意。用单元格地址名称进行四则运算的方法提高学生地单元格地址知识的进一步掌握。用布置任务的方法来提高学生的动手能力，并用举手示意的方式来汇报学生完成任务的情况。三、复制公式在这个成绩表中，每位同学的总分及平均数的计算方法都是统一的，我时我们可以用复制粘贴的方法来进行计算。你们自己试试，看谁能在我不指导，不讲授的情况下会用这种方法进行计算。做完的同学向我挥手示意。学生自己尝试解决问题，并指学生汇报自己的操作的方法。这样可以很好的提高学生的学习积极性和动手汇报的能力。学习分享自己的知识。用举手示意的方式来汇报学生完成任务的人数。四、自动计算以小组为单位，打开书中第62页“动手做”和第63页“实践观察”自学知识并掌握自动计算功能按键的使用方法。小组做完的同学一起向我挥手示意。学生边动手操作边看书边讨论自动计算按钮是如何使用。尝试最大值和最小值的区别。 充分利用教材来培训学生的自学能力。用小组讨论的方法来培养学生之间的合作学习的意识及习惯。用举手示意的方式来汇报学生完成任务的人数。五、使用填充柄教师讲解演示拖动填充柄的方法及带来的不能效果。学生模仿教师的操作过程自由填充递增、递减、相同内容的方法。学生先观察教师的操作过程并自己独立尝试填充柄的使用方法。培养学生的观察能力及模仿动手能力。巩固练习完成课后“思考与练习“。要求学生独立完成任务。通过完成本课的练习任务，来检查学生知识点的掌握情况。小结这节课，我们都学会了哪些知识？谁可以把自己所学到的知识与我们共同分享一下学生对本节学习内容进行知识总结。培养学生的概况能力和语言表达能力。强化重点，培养学生良好的学习习惯。板书设计 活动3 表格数据处理 第11课 数值运算真快捷一、电子表格中的公式（列式）： 加 减 乘 除 二、用公式计算： 总分 平均分 保留两位小数三、复制公式： 复制粘贴四、自动计算：五、使用填充柄： 相同字符 递增/递减数据 公式八、教学评价设计评价内