七年级语文下册第3课春基础巩固北师大版.doc_第1页
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教学资料参考七年级语文下册第3课春基础巩固北师大版- 1 - (3)“春”的特征是“新”“美”“力”，文章结尾三段用比喻句和排比句式，赞美了这些特征.( ) 6比较下面各组中的两个句子，说说哪句的表达效果更好，为什么. (1) A盼望着，春风来了，春天的脚步近了. B盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了. (2) A小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的. B小草从土里长出来，嫩的，绿的. (3) A城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去. B城里乡下，家家户户，老老小小，一个个都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份事去. (1)_ (2)_ (3)_ 7古代诗人也爱写春，请把“春风、春涧、春江、春潮”四个词分别填入下面的古诗句中. (1)竹外桃花三两枝，_水暖鸭先知.（宋苏轼惠崇春江晚景） (2)月出惊山鸟，时鸣_中.（唐王维鸟鸣涧） (3)_带雨晚来急，野渡无人舟自横.（唐韦应物滁州西涧） (4)不知细叶谁裁出，二月_似剪刀.（唐贺知章咏柳）参考答案1.A 解析 B项中“水涨”的“涨”应读作“zhng”；C项中“应和”的“和”应读作“h”；D项中“似的”的“似”应读作“sh”. 2(1)躺 趟 (2)哄 烘 (3)蜜蜜 密密 解析 此题考查形近字的辨析.要结合字的偏旁掌握字形，平时要注意积累. 3.B 解析 “清脆”指（声音）清楚悦耳；“宛转”（指歌声、鸟鸣声等）抑扬动听；“嘹亮”指（声音）清晰响亮.根据具体的语境及使用对象来选择. 4B 解析 A、C、D三项均运用了拟人的修辞手法，B项运用了比喻和排比的修辞手法. 5(1)_ 解析 本文是一篇抒情散文，作者除了运用抒情外，还运用了描写的表达方式. (2) (3) 6(1)B句表达效果更好.两个“盼望着”，使用了反复的修辞手法，能更好地表达出人们盼望春天的急切心情.A句中“春风”不如B句中“东风”的效果好.(2)A句表达效果更好.“偷偷”写春草不知不觉地就长出来了，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达人们对春草的喜爱之情.(3)A句表达效果更好.“也赶趟儿似的”，写出了人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”“抖擞抖擞”，比“舒活”“抖擞”动作的次数多，读起来富有韵律和节奏，更生动. 解析 此题考查句子的表达效果.解答此类题目，首先要对两个句子进行比较，找出两个句子在表达上的不同之处，然后从修辞手法和词语运用的角度，结合句子的具体内容，分析表达效果.回答时首先要点出哪句表达效果更好，然后再分析. 点拨：在初中阶段，分析句子的表达效果一般从修辞手法和词语运用两个角度考虑.我们要掌握常用修辞手法的表达效果.如，比喻、拟人可以使描写变得生动形象，夸张可以强调突出事物的特征，排比可以增强语势，等等.“词语运用”主要是考虑遣词造句的特殊之处和重
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