让歌声在初三思想品德课复习课的课堂上响起.doc

让歌声在初三思想品德课复习课的课堂上响起 一、起因初三第二学期，随着中考的临近，学生的学习负担日益加重，心理压力也越来越大。作为思想品德课的老师我在每堂课上都尽力帮学生理清复习思路，强化考点知识，讲清解题技巧，努力提高课堂教学效益。可渐渐地我发现课堂上缺少了以往上新课时的生动与兴奋。学生们在为自己的目标努力的同时，又表现出应付繁重学习任务的无奈与疲惫。该怎样让我的课堂焕发出生气？怎样调动他们上课的积极性，进一步激发他们的学习热情，帮助他们提高学习效率呢？二、灵感闪现一日，我听到一首李宇春为中国红十字基金会做宣传演唱的公益歌曲和你一样。在被动听的旋律吸引的同时，我更被歌词打动了 “谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀/谁在最快乐的时候愿意和我分享/日子那么长 我在你身旁/见证你成长让我感到充满力量我和你一样的坚强/一样的全力以赴追逐我的梦想/哪怕会受伤/哪怕有风浪/风雨之后才会有迷人芬芳/ 我在你身旁/见证你成长/永远为你鼓掌!” 我感到这正是我想对学生说的话呀，于是我忽然有了灵感，现在的中学生都很喜爱听歌，我何不投其所好，利用音乐歌曲来调动学生的感官，激发他们的学习热情呢？音乐是人类共有的精神食粮。音乐家罗杰诺斯说：“音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。”果然，当优美的旋律在课堂上响起的时候，孩子们个个眼睛盯着幻灯片上的歌词，凝神屏息静听。一曲结束，我郑重地对他们说：“中考并不是你们在孤军奋战，正如歌中所唱的那样，老师会和你们一样全力以赴，我们会帮助你们，在你身旁，见证你的成长，为你鼓掌！”孩子们为之动容了。于是我向他们承诺：“以后我争取每节课都给大家欣赏一首音乐或歌曲，也欢迎大家来推荐，我希望我们共同营造一个轻松而高效率的课堂。”学生们个个瞪大了眼睛，不敢相信这是真的，当确信之后就欢呼雀跃起来。我向学生们提出推荐音乐歌曲的要求：如果是乐曲，应该是舒缓、轻松的；如果的歌曲，除了曲调优美动听外，更要注重其内容，那就是健康、积极向上，能够催人奋进。同时我跟学生达成共识我们挤出宝贵的课堂时间来欣赏音乐歌曲应该是对完成学习任务的一种奖励。久违了，我的充满生气的课堂！三、搜寻歌曲此后在备课的时候我就多了一项任务搜寻美妙动听的乐曲和能够催人奋进的励志歌曲。凡事只要用心就不难。寻找这样的音乐歌曲也一样。就励志歌曲而言，我认为一定要新、要很好听，要能迎合孩子们的欣赏口味，而那些广为流传的励志歌曲因为听得太多，再给他们听，很难再产生共鸣了。我建了一个“励志歌曲”的文件夹，除了把自己平时听到过的、所能想到几首歌曲收集过来外，更多的是自己在网络上搜索；然后是请周围的人帮忙推荐；还有一个重要途径就是发动学生来提供。现在的中学生绝大多数爱听歌，对歌星也是如数家珍，所以让他们推荐歌曲，他们很是热衷。其间发生过很多有趣的事。一次，我们班上有个学生上课玩手机被任课老师没收。手机到了我这儿，这个学生就来诚恳地认识了错误，接受了一番教育之后就想要回自己的手机。我就向他提出一个要求，去做一件好事就可以来拿回自己的手机。第二天这个学生就拿来一个U盘，说他要推荐一首歌王海笑的选择坚强。我一听，这还真是一首很不错的歌曲，于是就把手机还给了他。有意思的是在毕业前夕的一个晚上我在QQ上收到这个孩子的一条信息：“老师，放心去飞，小虎队的，可以听听。”孩子的这条信息，让我心里很是感动。第二天上课的时候我就播放了这首歌：“终于还是走到这一天/要奔向各自的世界/没人能取代记忆中的你/和那段青春岁月/一路我们曾携手并肩/用汗和泪写下永远/拿欢笑荣耀换一句誓言/夜夜在梦里相约/放心去飞勇敢地去追/追一切我们未完成地梦/放心去飞勇敢地挥别/说好了这一次不掉眼泪。”这是曾经风靡一时的“小虎队”在即将解散的时候演唱的歌曲。歌曲所表达出的那种在离别之时彼此互道珍重、互相祝福、互相鼓励的依依不舍之情，非常附和当时孩子们的心境。悠扬的歌声在教室回荡着，一些孩子的眼里闪动出泪光在播放这首歌的第二天，他们就去看中考的考场了。四、作用在临近中考的两个多月时间里，我的文件夹里收集了三十几首好听的、催人奋进的励志歌曲。一次，我在课堂上问学生：“老师在这么紧张复习的课堂上挤出时间来给你们欣赏歌曲，你们能说一说我这样做的好处吗？”学生们你一言我一语竟然说出诸多好处，这让我深感欣慰！我把学生们说的和我自己感受到这样做的作用归纳如下：1、帮助学生缓解学习压力和考试焦虑，调控紧张的情绪。在初三最后的冲刺阶段，繁重的课业负担和即将面临的升学选择使学生们面临前所未有的压力，这时一首舒缓、美妙的乐曲会立刻让他们放松下来，而一首激昂的歌曲则令他们精神振奋。资料显示，当人们听到音乐时，能使人的大脑皮层松驰，同时产生“兴奋灶”，引起愉快的情绪和舒适的欢乐的情感。这正如罗杰诺斯所说的音乐目的之一是“以纯净之和声愉悦人的感官”。所以当我在面临繁重的教学任务的同时，却还要去不断地去寻找歌曲，这一动力除了源自我自己的激发学生学习热情、提高课堂效率的初衷外，更有来自每节课我跨进教室时学生们那渴望的眼神和“老师，Music！”的叫喊声。我的课成了他们在最紧张的初三复习阶段中的一种期盼，这是多么难能可贵的事啊！2、陶冶情操，有助于培养学生良好的心理品质。我在课堂上给学生播放的这些歌曲的内涵丰富，具有很强的教育意义，如：教育孩子们要学会坚强、勇于战胜挫折、为理想全力拼搏，做生活的强者等等。歌曲勇敢的梦想，就是这样的一首歌曲，伴着优美、轻松、明快的曲调，人生的哲理娓娓道来：“足够的信心配少许倔强/失败挫折慢慢炖才能煲出梦想/既然要远航就注定风浪/就算失败我们也要心存希望/用我们的翅膀来起飞勇敢的梦想/就算跌倒受伤也不可以绝望/其实成功它就站在失败身旁/别放弃再努力下次就轮到你上场/用我们的翅膀来起飞勇敢的梦想/手牵手朝着理想的方向飞翔/也许再经过那道最高的风浪/前面就是我们理想中光芒释放的天堂”，在初三这一非常时期这足以让学生产生共鸣和震撼，不仅会帮助他们正确面对即将到来的中考，对今后的人生也会产生积极影响。3、巩固所学，有助于提高考试成绩。这些歌曲能和我们思想品德课的学习内容甚至考试内容紧密联系起来，有些就直接体现了考点。有时当学生欣赏完歌曲，我就会问他们：“这首歌能体现我们学过的哪些观点？”这样就巧妙地复习了课本内容，促进了学习，有利于中考。我们欣赏过的歌曲能体现的书本观点有：珍爱生命，实现生命的价值，珍惜青春，培养自强不息的品质，正确应对挫折和逆境等等。4、能够调动学生上课的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂效率。听歌是对完成学习任务的一种奖励，为了得到这个奖励，学生们能积极主动地完成自己的学习任务。初三（9）班有个学生特别爱表现自己，他是个歌迷，以往上新课的时候很是活跃，但进入复习阶段以后，渐渐就对上课表现得不太积极了，甚至有时作业也做得马虎起来，我看在眼里急在心里。自从我宣布给他们在课堂上听歌以后，他又一下活跃起来，因为他感觉自己有了用武之地了。他主动提出每节课由他来给大家推荐一首歌曲，并绝对保证歌曲的质量。后来他们班又有一些孩子提出要和他竞争，要来推荐歌曲，于是我就让他们轮流来提供歌曲，并让他们自己谈谈推荐歌曲的理由。而在做推荐工作的同时，这个孩子的学习任务也保质保量地完成了。5、有利于拉近老师和学生的距离，融洽师生之间的感情。学生们通过欣赏歌曲能感受到老师的良苦用心，感受到老师对他们的关爱和呵护，因而能自觉、努力地学习，不辜负老师的期望。在孩子们即将走上考场的那段时间，我最喜欢给他们听的一首歌是年轻的战场。我感觉这首歌寄托了我对他们的美好祝福与希望：“今天我终于站在这年轻的战场/请你给我一束爱的光芒/今天我想要走向这胜利的远方/我要把这世界为你点亮/今天我终于站在这年轻的战场 /请你为我骄傲鼓掌/今天我想要走向这胜利的远方/我要让这世界为我激荡”。我想在初三最后的冲刺阶段让学生们在课堂上欣赏歌曲所产生的作用也就体现出了罗杰诺斯所说的音乐的第二个目的“令人感动或激发人的热情”。而我本人也认为我这样做正是在发挥我们思想品德课的德育功能；我作为一个思想品德课的老师也在履行自己的职责。五、毕业寄语7月6日，在学校召开的初三学生的毕业典礼上，我送给学生如下寄语：还记得临近中考时我在课堂上给大家播放的那一首首催人奋进、寄托美好祝愿的歌曲吗？