江苏省泗阳县卢集初级中学中考政治复习 初中政治设问方式及答题思路.doc

江苏省泗阳县卢集初级中学中考政治复习 初中政治设问方式及答题思路一、题型特点主观题是除选择题之外考查学生的一种重要题型，在我们政治中考中占据近60%的分值。它的类型多样，可以是言行评析题、观点辨析题、材料分析题等；它的信息容量大，答案的综合性要求强。一般来说，主观题主要考查学生的提取信息能力、归纳能力和演绎能力、辩证思维能力、迁移能力等。主观题的考查形式是：给出一定的材料（包括文字材料、图片材料、表格材料等。涉及的范围广泛，可以包括学校、家庭、社会等各个层次的生活），要求运用所学知识进行分析。二、一般的解答步骤：第一步“仔细审题，明确题意”；这是解题的基础。第二步“回归教材，寻找知识”；这是解题的关键。第三步“理清思路，规范表述”。 这一步是解题的必要保证。下面以例题1为例，用“三步法”解题：例题1：一名年轻人一直是同学们心目中的领袖人物，但在他身上丝毫不见一些“佼佼者”的孤傲与盛气凌人。一次有人问起他为何总能谦和有礼，他回答：“我有一个世上最好的妈妈，为了让我上大学，她做了巨大的牺牲。妈妈从小就教导我，什么时候也别忘记，国家第一，别人第二，你永远只是第三。”请运用所学知识，谈谈你对这件事的认识。第一步需要做到“仔细审题，明确题意”；那么正确的审题方法是什么呢？一般的审题步骤是什么呢？一般的审题步骤是：先审设问，再审材料。审设问就是要明白题目要求我们回答什么，解决什么问题，明确这道题目考查的方向和要求是什么。在读懂设问的基础上，我们再审材料。这时，是根据设问的要求阅读材料，就可以有针对性地筛选材料，提取出相关的有效信息，排除一些干扰信息。在审题的过程中，我们可以采用一个小方法，一边读题，一边用笔勾画设问和材料中一些关键信息。这种方法可以帮助我们提高审题的准确性，也有利于我们答卷后的检查。根据这样的方法，我们找出题目中有效信息有4个方面：题目中有效信息 对应的书本观点年轻人谨记妈妈正确的教导 年轻人总能谦和有礼 年轻人能牢记并践行“国家第一，别人第二” 妈妈为了让年轻人上大学，做出巨大的牺牲，并对年轻人进行教导 第二步“回归教材，寻找知识”； “题在书外，理在书中”，因此，我们要根据审题的结果，建立起材料和书本知识之间的联系，找准，找全答题所需要的知识点。题目中有效信息 对应的书本观点年轻人谨记妈妈正确的教导 1、正确对待父母的教育， 2、孝敬父母的表现年轻人总能谦和有礼 1、良好的交往品德2、尊重他人，与人为善年轻人能牢记并践行“国家第一，别人第二” 1、继承和发扬中华民族的传统美德2、传承以爱国主义为核心的伟大民族精神妈妈为了让年轻人上大学，做出巨大的牺牲，并对年轻人进行教导 履行了抚养教育子女的义务第三步“理清思路，规范表述” 根据设问的要求，逐一对材料进行分析，回答问题。同时，书写工整，运用学科语言分点表达。该年轻人谨记妈妈正确的教导，体现他能正确对待父母的教育，这是孝敬父母的表现。该年轻人总能谦和有礼，这反映他具有良好的交往品德，在与他人交往中能够尊重他人，与人为善。该年轻人能牢记并践行“国家第一，别人第二”，说明了他能够积极传承以爱国主义为核心的伟大民族精神和中华传统美德。妈妈为了让年轻人上大学，做出巨大的牺牲，并对年轻人进行教导，体现她很好地履行了抚养教育子女的义务，该年轻人为人谦和，这与妈妈对他正确的教导有直接关系。三、主观题常见题型解题指导 言行评析题 观点辨析题 材料分析题（一）言行评析题：1、题型特点言行评析题是指设置一定的情境，并在情境中给出一定的言行，要求对这些言行进行分析说明。 该题型的综合能力要求比较高，回答时要求角度要全、思维要辩证。2、解题思路第一步：找出所要评析的所有言行，并一一判断其实质。第二步：说明理由。要对题目中正确和错误的言行，根据书本知识进行分析说明，指出它们正确或错误的原因。一般来说，正确的要指出它“符合”、“有利于”；如果是错误的应指出它“违背了”、“否认了”、“没有认识到”，并进一步指出“它的危害是”。第三步：归纳总结。如果是正确的言行应指出“我们应进一步”、“我们应继续”；如果是错误的言行应指出“正确的做法（观点）应是”。找出所要评析的所有言行 依据书本知识说明理由 根据需要归纳总结 例题2：（玄武一模）小明到公园游玩，发现有人逃票翻墙入园，小明就向管理部门举报，希望公园加强管理。回家的路上小明去超市买牛奶，到家后发现牛奶已经变质，于是小明带着发票去超市要求退换，遭到拒绝，小明就站在超市的入口，向顾客宣传该超市出售食品均为过期变质食品。请运用所学知识，谈谈你对小明行为的看法。小明的言行 对应书本知识向公园管理部门举报 正义感/同违法行为做斗争/积极行使建议权、监督权带着发票去找超市 维权意识/法制观念向顾客宣传该超市出售食品均为过期变质食品 违法行为/侵犯名誉权/没有以合法的方式维权1、小明向公园管理部门举报的做法，说明他有正义感，能自觉履行同违法行为做斗争的义务。能积极行使自己的建议权、监督权。这有利于维护良好的社会秩序。2、小明带着发票去找超市，说明他有维权意识，具有一定的法制观念。3、小明站在超市的入口，向顾客宣传该超市出售食品均为过期变质食品，是违法行为，没有以合法的方式维权。侵犯了超市的名誉权，也不利于维护自身的合法权益。4、公民应当在法律允许的范围内，以合法的方式行使权利，不得损害国家、社会和集体的利益。小明应该进一步提高法律意识，学会依法维护自己的合法权利。（二）观点辨析题：1、观点辨析题特点辨析题的难度相对比较高。首先，在题目上，或所给的观点本身，一般不是能够轻易做出简单正误判断的。其次，从解题思路上，重在对观点本身的分析，然后再对观点做出评断。根据辨析题观点的类型，辨析题可以分为：观点是完全正确的辨析题；观点是错误（不正确）的辨析题；观点是片面（不完全正确）的辨析题。2、观点辨析题解题思路（1）判断 正确 错误 片面 正确部分 错误部分（2）分析原因 符合/体现-有利于- 违背-不利于- 符合/体现-有利于- 违背-不利于- （3）结论 我们（他们）应该-例题3：（鼓楼一模）（5分）党和国家对我们未成年人的健康成长无限关怀，制定了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，要求家庭为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境，要求学校对未成年人的身心健康和合法权益实施保护。“有了自我保护意识，青少年就能够健康成长“请结合材料，谈谈你对这句话的认识？ 内容步骤 答案组织1判断 这样的说法是片面的。2分析：（结合材料）正确部分 青少年的成长离不开自我保护，我们要树立自我保护的意识，掌握自我保护的智慧和方法，从而促进自己的健康成长。（自我保护）错误部分 材料 观点 党和国家制定了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法 社会保护 家庭为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境 家庭保护 学校对未成年人的身心健康和合法权益实施保护 学校保护3结论 因此，青少年的健康成长不仅需要青少年自己的自我保护意识，同时还需要来自于社会、学校、家庭、司法等各个方面的保护。这样的说法是片面的。青少年的成长离不开自我保护，我们要树立自我保护的意识，掌握自我保护的智慧和方法，从而促进自己的健康成长。从材料二中可以看出，党和国家为了青少年的健康成长做了大量的工作，依法保护未成年人的合法权利，并规定了家庭保护、学校保护等具体内容，共同促进和维护青少年的健康成长。因此，青少年的健康成长不仅需要青少年自己的自我保护意识，同时还需要来自于社会、学校、家庭、司法等各个方面的保护。（三）材料分析类题：1、题型特点：这类题目，一般是先给出一段材料，然后设问，要求你如何理解、认识、看待这些问题，或者直接问你，说明了教材中什么观点等，也寻找观点，分析材料。一般来说，命题人在命题时有三种基本思路：给出材料，寻找观点（即“材料说明了什么”）；给出观点，分析材料（即材料是“怎么说明”观点的）；限定观点，分析材料（即运用相关知识，去分析某一个具体的问题）。2、设问及答题思路：材料分析类题常见问法答题思路1、给材料找观点（归纳）上述材料说明/表明/反映/体现了哪些观点？ *材料说明/表明/反映/体现了*观点2、给观点分析材料（演绎） 上述材料是如何体现这一观点的？ *材料体现/说明了-，有利于-，从而-3、限定观点，分析材料（深度）（1）运用知识，分析具体材料？（2）结合材料，谈谈对知识的认识？ *知识是-应用*知识，对具体材料进行分析。例题5：（六合一模）为全面建设小康社会，促进经济“又好又快”发展，党和国家采取了一系列措施。小明收集了如下材料：举措一：为鼓励企业增加产品科技含量，2007年新通过的企业所得税法规定，高新科技企业所得税税率为15%，普通企业所得税税率为25%。举措二：积极扩大进口，创新对外投资和合作方式，完善、落实支持企业“走出去”的政策举措三：城市居民最低生活保障制度不断完善，保障标准和补助水平逐步提高。2007年在全国农村全面建立最低生活保障制度，3451.9万农村居民纳入保障范围。请运用所学知识，分析上述举措是如何促进经济“又好又快”发展的？这是一道给观点分析材料（考查演绎能力）体现的观点 有利于. 得出结论举措一 科教兴国战略/科技是第一生产力 增加产品科技含量 促进经济“又好又快”发展举措二 对外开放/竞争与合作 取长补短 举措三 公平与正义/共同富裕 避免严重的社会分化，调动人的积极性 举措一体现了科教兴国战略。科技是第一生产力，“降低高新科技企业所得税税率”有利于企业增加产品科技含量，促进经济“又好又快”发展；举措二体现了对外开放的基本国策，对外开放是加快我国社会主义现代化建设的必然选择。“积极扩大进口，支持企业走出去”有利于取长补短，在竞争与合作中促进经济“又好又快”发展。举措三体现了我国积极维护公平与正义。公平正义是社会稳定和发展的天平和助推器。“完善城乡居民最低生活保障制度”有利于避免严重的社会分化，调动人的积极性，促进经济“又好又快”发展。例题6：（建邺一模）一位老人受重男轻女思想影响，提出：他自己由儿子赡养，财产都由儿子继承，女儿不继承财产。后来儿子生活陷入困境，对老人的赡养力不从心，老人只得要求女儿承担部分生活费和医疗费用，但女儿认为自己没有享受继承财产的权利，也没有必要履行赡养的义务。请运用权利义务的关系谈谈对女儿行为的认识。这是一道限定观点，分析材料（深度）材料 对应书本观点展开并分析观点 权利和义务是一致的。我们既是权利的主体，也是义务的主体，因此我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行义务。分析女儿行为没有享受继承财产的权利 依照法律规定，女儿与儿子平等地享有继承父母财产的权利没有必要履行赡养的义务 作为子女，赡养扶助父母是子女的法定义务，如果不履行这一义务要受到法律的制裁。总结 a女儿应该增强权利观念，可以依法维护自己的权利。b增强法制观念，认真学法，积极尽到自己的义务。权利和义务是一致的。我们既是权利的主体，也是义务的主体，因此我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行义务。依照法律规定，女儿与儿子平等地享有继承父母财产的权利，女儿应该增强权利观念，可以依法维护自己的权利。作为子女，赡养扶助父母是子女的法定义务，如果不履行这一义务要受到法律的制裁。总之，女儿缺乏法制观念，应该认真学法，增强自己的权利意识和义务意识，主张自己的权利，也应该积极尽到自己的义务。四、关于掌握解题方法的建议1、关注老师对典型题型的讲解。老师们在平时的教学中都很注意研究中考，关注中考对学生知识和能力的考核要求，因此，老师们对中考中的典型题目的讲解也是最深入和透彻的。同学们可以把这些解题方法系统地记录下来，在考试时参考。2、分析中考试题答案要点的构成，把握一些题目的解题思路。因为同样类型的题目，但是设问的要求不同，因此你回答问题的角度也会有不同。我们不能将思维僵化在一种模式中，那么，多看看中考样题，对于锻炼解题的应变能力有很大帮助。3、加强适当的做题训练。对于一些典型的题目一题至少要做三遍。第一遍自己动手做，第二遍对照参考答案，修改答案，及时纠错。第三遍，自己重新做一遍，巩固提高。在实践中提高自己的分析问题的能力。 初中政治设问方式及答题思路 一、政治答题公式1.初中政治每课的结构=是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)2.是什么=含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)3.为什么的别名=作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等4.怎么办=国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+途径+方式+方法+技能技巧5.国家怎么办=政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办6.青少年怎么办=理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)7怎么办的别名=出主义+建议+办法+启示8,每个题的最后答案可归纳为:是什么,为什么,怎么办9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式=给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办11评价问题：注意点；引入材料+知识评析；答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；法律角度+心理品质方面；12材料分析题：分析思路及格式在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题： 用课本知识分析说明观点（原因） 结合材料分析 回归提问得出结论 表态(青少年的做法)13实践题1.班会: 主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法)2做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展) 3形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等二、政治答题方法1. 书本知识掌握运用 解题方法：判断知识点 锁定答题范围 搜寻笔记2. 观点型题目：（说明、体现、符合）解题方法：抓关键词回归教材组织语言（运用政治术语作答）3. 启示型题目：(认识、理解、启示等)解题方法：a、提出问题（是什么）体现了xx、反映了xx、符合了xxb、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析c、解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈具体是：a、国家要求在立法、执法和打击上如何做；b、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督；c、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；d、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答4. 关于“图表、表格、”类题型解题方法：一是总看，即看标题是什么；二是横看，一般是时间的排序或进程；三是纵看，一般是看名称或内容；四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。5、漫画、图画要抓两点：一是这个图式的名称是什么？二是图式的构成部分各表示什么意思。解题方法： (1)看标题。 (2)看文字。 (3)看画面6. 建议型题目：常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议解题方法： 国家、政府应该（政策，法律、制度等）针对我们身边存在的问题，我认为 社会、学校应该（风气、氛围、教育、培养人才） 家长、青少年应该（监督、引导、学习、理想等）7. 意义、作用型题目：有助于（有利于 是的需要 是的必然要求）8 青少年应当如何做：1）（思想上）树立xx方面意识，增强xx方面观念，提高xx方面的是非判别能力2）（行动上）在学习上，我们应该xx ；在生活上，我们应该xx；在工作上，我们应该xx3）（影响他人上）勇于批评指正xx等不良行为，坚决与xx 作斗争，9、“评析”“评价”型题目专项练习 解题方法：回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)（即是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么），最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。（即怎样做）三、设问方式及答题思路说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。（1）直接式设问：（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案） 材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？”或“上述材料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。基本思路：现象+本质材料本身说明的问题是什么？透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？直接对应适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义+怎样做）（3）启示（告诉道理、体现了哪些观点）、警示等基本思路：这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。（4）结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。 是什么现象+本质（材料说明什么问题） 为什么原因+意义 怎样做分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年（要点的组织视分值的多少而定）（5）谈作用、影响、意义意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。基本思路：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于”“体现了”“是的需要”“促进”“推动”“保护”等。（6）简要说明这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。基本思路：是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）是什么材料中的具体做法（多用于进行设问转移）为什么原因意义或不这样做的危害（7）怎样解决问题、避免现象或提出对策、为提议？基本思路：首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。分清对象（即给谁提合理