一年级数学：两位数加一位数和整十数教学设计.doc_第1页
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文档简介

教学资料参考一年级数学：两位数加一位数和整十数教学设计- 1 -教学目标：1、通过操作，使学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）和两位数加整十数的计算方法，并能正确计算.2、通过课堂活动，初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和动手操能力.教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，并能正确计算.教学准备：课件教学过程：一、谈话激励导入小朋友们，你们在什么时候会很开心？（指几名说说）老师相信当你们通过自己动脑筋解决问题时，肯定很开心.希望在这节数学课上都能成为开心的胜利者！二、复习（请你算一算）30+3= 80+9= 20+40= 10+70= 5+45= 60+6=三、指导观察，自主探索新知师谈话：这里有几个小朋友也非常开心.你们猜一猜，他们为什么这样高兴？这几个小朋友是在帮助老师为他们的兄弟班级发新书呢！老师想他们除了为能发新书而高兴，肯定为在发新书时发现的数学秘密而感到非常高兴.他们到底发现了哪些数学秘密呢？（出示主题图）1、引导学生仔细观察图片：从图上可以看到哪些信息？2、同桌相互讨论：根据这些信息，我们可以知道哪些情况呢？3、反馈：A、可以知道哪些情况？根据学生回答，板书问题：数学书一共有几本？一包数学书和一包语文书一共有几本？散放着的书有几本？B、分别怎样求？指导分析并列出算式.4、自主探索两位数加一位数A、猜得数35+5=？说说是怎么想的.B、借助小棒计算并验证所猜得数.（先独立摆一摆、算一算，再在小组内讨论交流）.C、集体反馈：你是怎样摆的？又是怎样计算的？根据回答课件演示.D、抽象：根据算式指名复述计算过程.（课件演示）E、F、尝试计算：如果桌上散放着的有2本或4本数学书，你能算一共有几本吗？5、自主探索两位数加整十数A、独立思考35+30=？后，指名尝试计算.B、小组合作：借助小棒计算.C、反馈：你们小组是怎样算的？根据回答课件演示.（多指几名回答）6、联系比较A、两题有什么不同？出示课题：两位数加一位数和整十数.B、在算法上有什么不同？分别先算什么？后算什么？为什么会不同？四、练一练1、试一试（1） 53+ 4 62+7 5+3186+2 4+72 44+3（2）53+20 50+31 72+2064+30 20+67 45+302、一起来做一做35+4= 42+3= 5+21=35+40= 42+30= 50+21=五、发展性练习从刚才发现的秘密中，你还能发现更为隐秘
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