如何在品德与生活(社会)教学中对学生渗透法制教育-(1).doc

如何在小学品德与生活（社会）教学中对学生渗透法制教育 王寨小学：张生小学生是社会生活中最单纯和对各种知识形态渴求认知的一个群体，是祖国未来的希望，作为构建祖国明天美好和谐社会的主力军，要成为高素质、高质量、高要求的有用之材，首先就要从小培养他们掌握一些基本法律知识，在慢慢成长过程中潜移默化地成为知法、懂法、用法的人才，将来才能成为祖国和谐社会生活中的栋梁。学校是法制教育的主阵地，在学科教学中渗透法制教育，其法制教育资源广泛，尤其是在学科教材中编入了全面系统的法制素材，如何将这些法制教育素材按课标要求充分挖掘，在学科知识学习中受到法制教育的目的，作为教师的教育责任重大。现结合本人的学科教学渗透法制教育实践谈谈如何在小学品德与生活（社会）教学中渗透法制教育。一、充分发挥学科教材中法制教育资源的有效性和实效性品德与生活（社会）教材安排了相当多的法制教育内容，按学生的年龄特征、心理特点、知识结构、认知规律等等进行编排，其内容贴近学生，具有实效，操作性可强。教师一定要遵循品德与生活（社会）学科教学的规律，根据学科特点，结合学生熟悉的生活实例，充分挖掘、开发教材中的法制素材，以点带面，全方位拓展，对学生因势利导，潜移默化地进行法制教育渗透，使学科教学与法制教育相融统一，为学生的终身成长打下基础。如：在我和规则交朋友一课中，联系学生实实在在的事例，学生排队打饭、上下楼梯靠右走、主动走人行道，遵守交通规则等实例进行交流讨论，让学生知道什么是规则，规则是具有法律性的。让学生深深地感悟到法律是规范人们的行为，有利于正常的生活秩序，进一步增强法制教育的意义和实效性，养成从小懂得必须遵守规则，从中受到法制教育熏陶。如：上课不迟到、独立完成作业、认真听课、遵守学校的各种规章制度等。教学内容与法制教育得到有机结合，恰当的把握尺度，深化法制教育内容，创设教育情境，充分发挥了学科教材中法制教育内容的有效性。二、走近学生生活实际，科学重组教材，激发学生学法的兴趣教育从生活实际中出发，到生活实际中运用；法律工作者说过：“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”教师要引导学生观察、关注身边的新鲜事，直面社会的热点问题，根据时代的发展，从学生的生活经验和知识背景出发，收集法制教育素材，创造性地使用教材，回到现实生活中用好教材。这样直面各种社会信息，立足社会生活，让生活走进课堂，让教材适应生活，润物细无声地对学生进行法制教育，从而学会做人、学会做事、学会生活。如:教学诚信是金一课，要求学生课前收集社会生活中的各种诚信名言、诚信事例、诚信活动、诚信学习、诚信考试、诚信故事、信得过的人等生活实例，并要求学生想象生活在“人人讲诚信的社会”会是什么样；怎样才是讲诚信；反思自己的行为是不是讲诚信。选择贴近学生生活的话题和活动，让学生通过调查、交流、回忆、体验、观察等来感受诚实守信的重要性；同时还注意通过学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信为耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。懂得诚信是做人的基本准则，是中华民族的美德，是国家法律法规赋予的责任，在待人处世中的重要作用，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。在学科教学中较好地渗透了诚信观念，达到了适应未来社会的基本素质，对学生的健康成长起到积极有效的作用。三、在学科教学活动中有效开展法制教育结合学生的学习特点，针对问题学生品行，创设富有情趣、形式多样、内容真实丰富的活动。从最接近、最常见的事入手，让学生在快乐中学法，在快乐中知法。教师可以把学校活动、社会的某一法制教育场景、问题学生的案例搬到法制教育活动中来，让学生在所设的情境中有所感悟，有所理解，从而知道什么可做，什么是不可做，应该怎样做。如: 学生通过学习我们的民主生活后。使学生实际运用本班“选举班干部、课代表、民主评选三好学生等生活实际，通过参与、讨论、比较等方式懂得选举是我们的神圣权利，学会民主选举知识，懂得民主选举方法，掌握我国选举法知识，在真切的生活体验中体会民主选举的意义，增强民主意识和社会责任感，同时为他们将来参与社会民主生活打下坚实基础。针对了解当今社会假冒伪劣商品的存在和学生购买喜欢的零食食品要掌握的要求，组织开展主题为“从我做起，远离假劣”的少先队活动，通过富有意义的真实活动，掌握了什么是合格产品和食品安全法的知识。学生在活动中不断学习，在活动中不断进步；针对学生间相互取“绰号”的不道德行为，组织召开主题班会，提出思考的问题，学生相互交流，在活动中懂得尊重别人也是尊重自己，从中也学会到尊重名誉权的法律知识。四、关注社会热点问题，让学生参与讨论焦点问题品德与生活（社会）学科就是现实生活教材，引导学生关注时事，关注社会生活中普遍关心的问题，特别是近期焦点访谈内容，要合理引导，组织学生以多种学习方式，讨论分析，明辨是非，既是学科知识的拓展，又从中渗透了法制教育。新闻上连续报道坍塌、爆炸事故、车祸、打架斗殴等血淋淋的场景令人触目惊心，肇事者走上了犯罪的不归路。组织学生讨论灾难发生的源头，并说说各自预防的措施，学生想出了许多好的策略，通过一系列的事件探究活动，进一步教育学生一定要遵纪守法，掌握安全法知识，严格要求自己，加强自身修养，将来对国家和人民负责，避免悲剧重演，通过学生对现实事件的讨论和发言，学生初步形成了正确的人生观和价值观。总之，在学科教学中对学生渗透法制教