河北省邢台一中高二语文上学期第二次月考试题新人教版.doc

高二上学期第二次月考语文试题 第卷 阅读题（ 70分 ）甲 必考卷一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成13题。咏秋诗中品悲喜古人咏秋多是悲凉之声。最早的悲秋诗文大概是战国宋玉的九辩：“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。”这是一幅悲秋图，令人心寒。古人悲秋，常悲国家多战乱之苦痛。王昌龄的从军行七首(其一)诗云：“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。”在黄昏孤身独坐，临秋风吹起羌笛寄情关山月，表达了边塞征人思亲愁苦之情。悲秋之作，如论悲广愁深，可算杜甫的登高。从东到西，从南到北，无处不秋，“万里悲秋常作客”，杜甫悲秋是有感于国家的战乱、政治腐败，兼之自己年老多病，余生之年就显得更短促了。杜甫报国无路，壮志难酬，登高悲秋，叹老嗟病，忧时愤世，凄切悲怀，可谓咏秋悲凉诗作之一绝。古人咏秋，常咏泄秋日里的怨恨，秋怨之多、秋怨之深，别有一番情调。王维的秋夜曲曰：“桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。”初秋月夜，少妇的轻罗丝衣已显单薄却不愿更换，独抱精美的银筝，轻轻拨弹。由于夫君远行，自己心怯空房不敢归去。这首诗把少妇的怨思描画得淋漓尽致，入木三分。怨秋之作，最著名的当推李白的玉阶怨：“玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。”宫女在玉阶伫立，痴望着皎皎秋月良久，连罗袜都被夜露打湿了。宫女最后从玉阶回到室内，仍依依不舍地望着秋月，深夜不寐。这首诗写尽了幽居宫女的哀怨，其艺术特色在于把怨意从宫女望月的动作和神情中体现出来了。同是咏秋，诗人的处境、心绪、视角不同，诗文的色调也有别。王维的山居秋暝描绘了山中秋意晚景，明月承“晚来”，清泉承“新雨”，松、石承“空山”，因浣女归而竹喧，因渔舟下而莲动。这首诗描绘了山居秋暮的幽静美妙的景色，诗中有画，画中有诗。全诗结构别具一格，语言清新明朗，意境雅洁优美，表达了作者陶醉山林自得其乐的志趣和情怀。王勃在滕王阁序中有两句佳句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”“落霞”对“秋水”，“孤鹜”对“长天”，对仗工整贴切。秋水长天，水天一色，两相衬映，落霞流金，孤鹜凌空，意境开阔高远，情致深婉飘逸，充满了喜悦、欢畅、旷达的意蕴和情调。这是一幅大自然和谐与优美相融合的秋暮水墨画面，千百年来盛传不衰。更为奇妙的是，纪晓岚写江面渔船的一首秋诗：“一篙一橹一渔舟，一个艄公一钓钩；一拍一呼还一笑，一人独占一江秋。”把江面秋景写得何等生动别致，何等清丽悠远。这是一首很有特色的喜秋之作，全诗欢畅明快、轻巧灵动，读后使人心清神舒，产生一种很强的艺术穿透力和感染力。(原文有删改)1下列对原文内容的分析和理解，不正确的一项是()a纪晓岚写江面渔船的秋诗有形、有声、有色，具有很强的艺术穿透力和感染力，与王勃的两句佳句都属奇妙之作。b“万里悲秋常作客”，写出无处不秋的感觉。诗人有感于国事，兼之年老多病，余生短促，故此悲秋。登高是悲秋之作中悲广愁深的代表作。c王维的山居秋暝与王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都具有优美的画面感，是作品不朽的原因之一。d“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰”，描绘了一幅国家多战乱之苦痛的悲愁图，读来令人心寒。2下列对原文内容的表述，不符合原文意思的一项是()a王昌龄的从军行七首(其一)写出了边塞征人的思亲愁苦情，是古人咏秋、悲国家多战乱之苦痛的代表性作品之一。b作者从内容、结构、语言、意境、情感等多方面对王维的山居秋暝进行分析，表现该诗非悲非怨的情感。c唐代李白的玉阶怨把宫女的怨意从望月的动作和神情中体现出来，这一艺术特色使该诗成为怨秋之作中最著名的佳作。d前人多写秋之悲，但作者在本文中却表达了秋的多种情调，比如：悲、怨、喜等，表现了咏秋诗丰富的内容。3下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是()a本文采用平行并列的结构模式，每一自然段都是先提出观点，然后重点使用例证法进行分析，有很强的逻辑性。b古人的咏秋诗表达或悲或怨或喜的情感，都是通过不同的秋天景色描写呈现出来的，体现了“一切景语皆情语”。 c“同是咏秋，诗人的处境、心绪、视角不同，诗文的色调也有别”一句在作品结构上起到了承上启下的作用。d山居秋暝、滕王阁序中的佳句、纪晓岚写江面渔船的秋诗三者在表现秋情上既有相同点，又有区别。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。常惠，太原人也。少时家贫，自奋应募，随移中监苏武使匈奴，并见拘留十余年，昭帝时乃还。汉嘉其勤劳，拜为光禄大夫。 是时，乌孙公主上书言：“匈奴发骑田车师，车师与匈奴为一，共侵乌孙，唯天子救之！”汉养士马，议欲击匈奴。会昭帝崩，宣帝初即位，本始二年，遣惠使乌孙。公主及昆弥皆遣使，因惠言：“匈奴连发大兵击乌孙，取车延、恶师地，收其人民去，使使胁求公主，欲隔绝汉。昆弥愿发国半精兵，自给人马五万骑，尽力击匈奴。唯天子出兵以救公主、昆弥！”于是汉大发十五万骑，五将军分道出，语在匈奴传。 以惠为校尉，持节护乌孙兵。昆弥自将翕侯以下五万余骑，从西方入至右谷蠡庭，获单于父行及嫂居次，名王骑将以下三万九千人，得马、牛、驴、骡、橐佗五万余匹，羊六十余万头，乌孙皆自取卤获。惠从吏卒十余人随昆弥还，未至乌孙，乌孙人盗惠印绶节。惠还，自以当诛。时，汉五将皆无功，天子以惠奉使克获，遂封惠为长罗侯。复遣惠持金币还赐乌孙贵人有功者，惠因奏请龟兹国尝杀校尉赖丹，未伏诛，请便道击之，宣帝不许。大将军霍光风惠以便宜从事。惠与吏士五百人俱至乌孙，还过，发西国兵二万人，令副使发龟兹东国二万人，乌孙兵七千人，从三面攻龟兹，兵未合，先遣人责其王以前杀汉使状。王谢曰：“乃我先王时为贵人姑翼所误耳，我无罪。”惠曰：“即如此，缚姑翼来，吾置王。”王执姑翼诣惠，惠斩之而还。 后代苏武为典属国，明习外国事，勤劳数有功。甘露中，后将军赵充国薨，天子遂以惠为右将军，典属国如故。宣帝崩，惠事元帝，三岁薨，谥曰壮武侯。传国至曾孙，建武中乃绝。4.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（ ）a 匈奴发骑田车师 田：屯田b 汉养士马，议欲击匈奴 议：讨论c大将军霍光风惠以便宜从事 风：暗示d缚姑翼来，吾置王 置：处置5以下各组句子中，全都表明常惠治外有功的一组是：（ ）于是汉大发十五万骑，五将军分道出 获单于父行及嫂居次 乌孙皆自取卤获 天子以惠奉使克获，遂封惠为长罗侯 王执姑翼诣惠，惠斩之而还 明习外国事，勤劳数有功a b c d6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）a 常惠出身贫寒，自报奋勇，相应招募，随苏武一同出使匈奴，被匈奴扣留长达十余年，回国后，因辛苦勤劳被昭帝嘉奖。b 宣帝继位后，为了联合西邻诸国一道抗击匈奴，清除边患，遂命常惠为校尉，持节出使乌孙国，与其结盟合作共同御敌。c 乌孙国受尽匈奴欺负，甚至连公主都强嫁匈奴，不得已向汉朝求救。汉朝发兵，乌孙国协同作战，重创匈奴，缴获颇丰。d 龟兹国曾杀汉使未受惩处，常惠向宣帝请求顺道攻打龟兹没有获准，再到乌孙后，常惠见机行事集结军队，向龟兹问罪。7把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）昆弥愿发国半精兵，自给人马五万骑，尽力击匈奴 (5分)（2）兵未合，先遣人责其王以前杀汉使状（5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面一首唐诗，完成8-9题。酷相思两江代内 董元恺 帘卷帘垂朝复暮。断送落红无数。想杜鹃声里人何处。春山也、留君住。秋山也、留君住。两峰三竺西泠渡。旧是同行路。纵叮咛燕子浑无据。春江也、随君去。秋江也、随君去。8 这首词描绘了一幅怎样的画面？刻画了一个怎样的女子形象？（5分）9 明明词中的情景是暮春景色，何以要出现“秋山也、留君住”“ 秋江也、随君去”?（6分）（三）名句名篇默写（6分）10、补写出下列名句名篇的空缺部分。（6分）（1）岁寒，_。 见贤思齐焉，_。 （论语）（2）千岩万转路不定，_。熊咆龙吟殷岩泉，_。（李白梦游天姥吟留别） (3)出师未捷身先死，_。 (杜甫蜀相)（4）死亦我所恶，所恶有甚于死者，_。（孟子鱼我所欲也）乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一道大题作答。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分） 康熙字典 梁晓声集市，即便在小镇，也还是热闹的。少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他。“都是去年的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。”“不是什么损失？损失大了！你看那明星，结婚了，息影了。息影，知道怎么回事吗?就是再也看不到她演的影视剧了！一册挂历上全是她一个人，有收藏价值的。扯一张给你，不完整了，不完整了还有屁价值！”老板娘从挂历上扯下那一页时，表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮过去一般退去了。少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。1949年以后，全中国再没有任何一家出版社出版过那种字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着“康熙字典”。笔迹工整又拘束，是少年写上去的。他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的汉子忙得不亦乐乎。右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一年四季自家是炸不了几次的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别，至今仍明明白白地体现在细微处。而且，越是体现在细微处，越使农村的少男少女们做梦都想成为城里人。这少年也有那样的梦。真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种规律。少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路有些辛苦。可他靠卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉这部康熙字典。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。 天已傍晚。终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将希望寄托在他身上。不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是1949年以前商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的”“没做手脚!”少年愤怒了，他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来。“那孩子，过来，帮帮我!”他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被压到才怪呢!少年尽管恨他，但还是站住了。他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外地看到那卖康熙字典的少年应声站在他面前，他愕然了下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问：“字典卖掉了吗?”学生摇头。“我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值”学生将目光望向别处，不言语。“卖给我吧，我出两百元。”“我不能和老师做交易!”学生说罢，转身跑了。过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。“老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？”最后一次，老师有点生气了。于是，老师得到了“康熙字典”，学生得到了一辆自行车，新的。三年弹指一挥间，少年考上了上海交大。临行，送给老师一张字条，上面写着“老师，我明白你为什么非要买我那本康熙字典，也明白了某些东西的真正价值是什么。”每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。（有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）a买肉和油条的人络绎不绝，而少年的康熙字典却无人问津，这种鲜明的对比说明，当地人的物质生活虽已富足，但精神追求严重缺失。b少年撕去字典最后一页的行为被“老师”误会后，他很愤怒，为了维护自己的人格，他极力地向围观的人解释，想澄清事实。c小说强调少年用碳写下的“卖”字“是他上学以来写的最大的字”，意蕴丰富，表明少年要立志成为城里人，缩小城乡差距的决心巨大。d小说中关于赶集孩子和农村少男少女城市梦的描写，使少年的生活境遇和人生梦想超越了个例而成为一种典型，成为农村少年生活的一个缩影。e这篇小说以“康熙字典”为线索，运用插叙和倒叙的手法，描写了留守少年卖康熙字典的曲折经历，避免了平铺直叙，使行文曲折有致。（2）小说中的少年具有什么样的性格？请简要分析。（6分）（3）小说多处写到“白纸”“旧挂历纸”，这样写有哪些作用？请简要分析。（6分）（4）小说中的“老师”先说“这字典其实没什么收藏价值”，后来又高价收藏了康熙字典。小说这样写，有人认为很巧妙，有人认为不太好。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）顾维钧:民国第一外交家顾维钧(18881985),字少川,上海人,被誉为“民国第一外交家”。对一个24岁获得美国哥伦比亚大学博士学位、27岁成为驻美国公使、34岁出任外交部长的人来说,除了用“光芒四射”形容,你还能说什么?联合国宪章上签署的第一个名字,是三个汉字:顾维钧。1945年6月26日,在宪章签字仪式上,因中国代表团在发起国中按字母顺序列于首位,所以代宋子文担任首席代表的顾维钧第一个在联合国宪章上写下了自己的名字。20世纪30年代,一家英国报纸的专栏作家曾提到这个熠熠生辉的名字,认为“中国很少有比顾维钧博士更堪作为典型的人了。平易近人,有修养,无比耐心且温文尔雅,没有哪一位西方世界的外交家在沉着与和蔼方面能够超过他”。著名学者温源宁写过一篇印象记,起首便是:“无论什么时候想起顾维钧博士,人们都会情不自禁地联想到光芒四射的星星。”那是1934年,温源宁写道:“作为一名外交官,他的成就称得上辉煌,要加以逐一列举,人们将不得不从惊讶开始而以赞美告终他从1912年5月出任内阁秘书开始,其政治生涯直到如今,凡是外交官员梦寐以求的最高职位他都已经得到了:驻美国公使(19151920)、巴黎和会代表(19181919)、国联理事会中国代表、驻英国公使(1920),并自1922年以后多次出任外交总长,而现在是驻法国公使。有一次,顾博士还做过几个月的代理国务总理。”50年后,温源宁在台湾去世之前,如果他还记得自己当年这篇充满“溢美之辞”的小文的话,他也许会微笑。因为顾维钧比温源宁文中所写的更加“光芒四射”,他经历了更多的大事件,也得到过更多的高职位。1986年,顾维钧在纽约逝世。纽约时报华盛顿邮报都载文表示哀悼,中国常驻联合国代表、驻纽约总领事前往吊唁。温源宁笔下让人“从惊讶开始以赞美告终”的顾氏履历还需要加上:中国驻外使节升格后,担任驻法、英、美等国大使;1945年出席旧金山会议,参与起草和签署联合国宪章;1957年后担任海牙国际法庭法官、副庭长,直至1967年退休;晚年完成13大卷、500多万字的顾维钧回忆录。温源宁说:“他的朋友和敌人全都会承认,在国外代表中国利益的中国外交官中,再也不可能有比顾博士更好的了出席巴黎和会时,顾博士已经由于是中国权益既有尊严又有才干的捍卫者而闻名于世。”年方而立的顾维钧在参加巴黎和会的中国代表团中,位居后进。但当需要向和会最高机构“十人会”报告山东问题时,他的前辈们由于种种原因,或者拒绝出席,或者拒绝发言,顾维钧勇于任事,出面侃侃而谈,痛陈山东问题的由来以及中国的态度,并从国际法的角度雄辩地论证了山东当归还作为战胜国的中国。这场精彩的发言成为和会当天的头条新闻。发言刚一结束,美国总统、英国首相便纷纷向他表示祝贺。随后,顾维钧在和会上展开穿梭外交,希望能争取到对中国最有利的结果。最终,在无望的情况下,中国代表团拒签和约。而根据外交史学者的研究,“此时独力支撑代表团的顾维钧对拒签和约的最终实现起了决定性的作用”。从踏入外交界的那天起,顾维钧的杰出表现一直证明着他的母校哥伦比亚大学校长对他的评价“这所大学有史以来最有才华的学生”。(有删改)(1)下列对传记有关内容的分析和概括,不符合文意的两项是(5分)()a.顾维钧年轻有为,被誉为“民国第一外交家”,他是第一个在联合国宪章上签上名字的人。b.英国报纸的专栏作家认为中国很少有比顾维钧更堪作为典型的人,认为他平易近人,有修养,沉着和蔼,有耐心并且温文尔雅,想到他,人们都会联想到光芒四射的星星。c.温源宁高度赞美了顾维钧的人生经历,诸如担任驻美国公使,巴黎和会代表,国联理事会中国代表,驻英、法等国公使,海牙国际法庭法官、副庭长等。d.顾维钧自从美国哥伦比亚大学毕业以来,一生在外交界纵横捭阖,为中国立下了汗马功劳,对得起他的母校校长对他的评价“这所大学有史以来最有才华的学生”。e.本文通过记述顾维钧的外交生涯,描写了他作为一名杰出的中国外交家的突出成就,为我们展示了一位外交家的感人形象。(2)作者多次引用别人对顾维钧的评价,这样写有何好处?(6分)(3)在巴黎和会上,顾维钧被称为“中国权益既有尊严又有才干的捍卫者”,这体现在哪些方面?请简要分析。(6分)(4)顾维钧的外交生涯给我们留下了一笔宝贵的精神财富,我们当代青年可以从他身上学到什么?请结合文本举例分析。(8分)第卷表达题（80分）四、基础知识和语言文字运用（20分）13下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）(3分)a. 朱老师的字潇洒飘逸，腾蛟起凤，每个人都赞不绝口。 b. 有东北大粮仓之称的东北平原几乎没有水利灌溉设施，也用不着打井浇地，主要因为这里五风十雨的自然条件。c.民政部门及时安置灾民、疏通道路、抢修电力、重建家园以及恢复生产等无所不至的关怀让灾区人民很感动。d 1980年的影片情留半日，是一部至今仍被小资们津津乐道的影片。年轻的杰克和露丝再度萍水相逢在一辆从布达佩斯开往巴黎的火车上，飞驰的火车催生了他们难舍难分的情缘。14下列各句中，没有语病的一句是( )（3分）a在上帝面前，在我们的家人以及来自各界关注我们的见证人面前，我颜淑英愿意嫁给李康宇做我的丈夫，与你在神圣的婚约中共同生活。b爆料人声称，他对涉及自己的一起民事案件判决有严重质疑，于是从开始收集赵明华涉嫌违纪的证据至今,他用了整整一年多的时间。c中新社记者看到，“桑迪”（飓风）带来的罕见狂风呼啸而过，凄厉的鸣叫令人心惊，大暴雨随着风势倾泻下来，漫天皆雨水d近日，有关延迟退休的多种备选方案已提交有关部门讨论，可是有一个非常现实却容易被忽视的问题，延退之后，有幼儿的家庭怎么办？15依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分） 对于散文作家来说，超拔而自在的心态实在是太重要了。_。_。_，_。_，_，才能真正进入艺术创造的境界。可是，这对于一个现时代的写作者来说，谈何容易! 只有具备自由、自在的心态 因为散文是与人的心性距离最近的一种文体 是人类精神与心灵秘密最为自由的显现方式 这是回归文学本体，抵达人性深处的一个前提条件 具备不依附于社会功利的独立的审美意识和超越世俗的固定眼光 作家自由丰富的心性发育程度、心灵自由的幅度，直接关系到散文作品的艺术魅力 a b c d16. 阅读下面的材料,回答问题。(5分)交通耗能是我国社会主要能源消耗之一,其石油消耗总量占全社会石油消耗总量的30%以上,并且汽车尾气已成为大中城市温室气体的首要来源。一辆中耗油轿车每年少开1 200公里,将节省120升石油,减少碳排放294公斤;一个人每年少搭乘飞机5 000公里,将节省200升石油,可减少碳排放695公斤。文明出行,防止交通堵塞,也是为绿色出行作贡献。相关部门倡导:短途出行,请尽量步行或乘坐公交,省钱省力;开车时避免汽车发动机空转,停留时间超过1分钟应熄火;长途旅行请尽量坐火车,减少乘飞机的次数;安全驾驶、文明礼让,保证交通顺畅。(1)请你简要概括这则材料的主要内容。(30字以内)(2)请你结合材料内容,设计一条公益宣传标语。17中国传统文化中有许多脍炙人口、流传至今的古训，它们不仅寓意深刻，而且对人们有警示作用。请根据示例向大家推荐一条你最喜欢的古训并说明推荐的理由，要求语言简明连贯(6分）示例：古训：三人行，必有我师焉。推荐理由：“尺有所短，寸有所长”，大凡有所成就的人，往往都善于以别人之长补自己所短所以我们要谦虚好学，善于学习别人的长处，这样才更利于自己的发展。我最喜欢的一句古训是 (2分）推荐理由： （不少于40字）（4分）六、写作（60分）18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）昙花在夜深人静时短暂的绽放，成就了永恒的美名；雪花纷纷扬扬的片刻，诗人咏出了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的佳句传唱千古；秦观唱出了“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的人间至情；思维的火花在瞬间迸射，牛顿发现了永恒的万有引力；历史中很多重大的时刻都被定格在短暂的瞬间，成为永恒铭记那么，什么是“短暂”？什么是“永恒”？你有怎样的认识，请根据材料写一篇不少于800字的文章。要求：题目自拟，角度自选，除诗歌外，文体不限。不得套作，不得抄袭。邢台一中2013-2014学年上学期第二次月考4 d（释放，放过）5 d（汉朝答应乌孙国的请求发兵乌孙王的战绩乌孙自取战利品）6 c（匈奴威胁乌孙要求娶公主，公主还没有嫁过去）后来常惠替代苏武为典属国，他熟悉外国的情况，辛勤劳苦数次有功绩。甘露年中，后将军赵充国薨，天子就任常惠为右将军，典属国的官职照旧。宣帝驾崩，常惠事奉元帝，三年后去世，谥曰壮武侯。8.这首词描绘了一幅在落花片片、杜鹃声声、春山凝黛、春水流碧的暮春时节里，女主人公远眺怀人的安静而深沉的画面，（3分）刻画了一位多情善感，外表娴静而内心细腻丰富的女子形象。（2分）9.这是故意用季节的更迭表现思念的时间跨度，前两句朝朝暮暮的重复和落花的无数就已经蕴含了离别时日的绵长和思念的久远，从春到秋，从秋到春。（3分）尤其是秋江秋山如同春江春山的一“去”与一“住”，更是强烈地表达了女主人公渴盼游人归来，春秋相守，年年相聚的情感。（3分）11题（1）【答案】答d给3分，答b给2分，答e给1分；答a、c不给分。【解析】a项当地人“生活富足”“精神追求严重缺失”表述不当；c项“表明少年要立志成为城里人，缩小城乡差距的决心巨大”无中生有；e项应去掉“倒叙”。（2）【答案】执着，有韧劲。为圆梦，他凭着刻苦学习的韧劲考上县重点高中，不辞辛苦，骑车走几十里的路上学。节俭、懂事。平日不肯多花一角钱，理解妈妈挣钱的不易，不忍向妈妈要钱，靠卖废品存二十元钱。善良、宽容。坏了他事的“男人”说他对字典动了手脚，尽管心里很委屈，很愤怒，依然助其走出困境。自尊心强。老师为先前的言辞向他道歉，他以沉默彰显了自尊；不愿与老师做交易，也体现了他的自尊。自立，敢担当。父亲病故，遇到困难不依赖妈妈，自己想办法筹钱。（6分；答出一点给2分，概括与解析各占1分；答出任意三点即可）【解析】从文章中少年凭韧性考上高中，走几十里路上学可以看出少年的韧性与执着；从他平时的生活情况和买车不愿向妈妈要钱等细节可以看出他的俭朴和懂事；从他和那个老师的情节可以看出他的善良、宽容和自尊。另外从他独自生活的情节可以看出他的自强自立。（3）【答案】巧妙地刻画了少年的心理。少年不惜花一角钱买张“旧挂历纸”包字典，说明他特别看重、特别想卖出这本康熙字典，字典承载着他的求学之梦；白纸“特白，闪着好纸的光芒”，但却无法吸引人们的目光，对白纸的描写暗示了少年的希望和失望。对比鲜明，发人深思。“明星挂历有收藏价值”与“字典没有收藏价值”形成对比，并与结尾处少年说“明白了某些东西的真正价值是什么”相照应，引发读者思考。具有讽刺意味。老板娘说挂历有收藏价值，不肯撕给少年，但少年出一角钱买的时候，她却愿意卖了，这一细节表现了老板娘身上那种小气吝啬、唯利是图的小市民气。（6分；答出一点给3分，答出任意两点、分析合理即可）【解析】多处写道旧挂历，主要是表现少年特别想卖掉康熙字典而买车上学的心理，同时这也折射出了吝啬小气、唯利是图的形象，另外也是一种对比，明星挂历的“新”与康熙字典的“旧”，在人们眼里前者比后者有收藏价值，这是启人深思的。（4）【答案】示例一：我认为很巧妙。理由：使人物形象更加真实、丰满。老师在不了解少年处境的情况下，主观臆断，冤枉了少年，后来明白了字典承载着少年的梦想，诚挚向少年道歉并高价收藏字典，这是一个意识到错误之后能想法弥补的人、一个能细心呵护少年自尊与梦想的好老师。（或：老师说“这字典其实没什么收藏价值”，坏了少年的好事，但少年仍然在他遭遇危险时出手相救，这样的情节设置更好地突出了少年不计前嫌、热心助人的形象。）使情节更加曲折、完整，增强了小说的可读性。少年失望而归，开学巧遇老师，老师诚挚道歉，想要收藏字典，少年拒绝，老师最终收藏字典，情节一波三折；小说从卖字典写起，最后字典卖出，这样写也使情节更加完整。丰富了小说的主题。少年帮助“老师”脱离险境，最终得到老师的帮助而圆梦，使小说在表现农村少年追梦的执着的同时，又多了一层意蕴：无论身处何境，都要心怀善念，帮助他人，这样才能获得他人的帮助。示例二：我认为不太好。理由：不利于人物形象的塑造。在少年街头卖字典和路上相助的时候，“老师”既没有询问他为何卖字典，也无意买他的字典，从这些表现来看，他并不是一个善解人意、热心助人的人，但他后来坚持要买康熙字典时却对少年十分理解、小心呵护，似乎又是一个热情细心的人，人物性格发展缺乏必然的逻辑，让人觉得虚假。这样的情节设计不太合理。老师主观臆断，冤枉少年，坏了他的好事，但在少年出手相助之后却没有询问卖字典的情况，一直等到发现少年是自己的学生后才询问字典卖掉了没有并坚持购买，这有点不合情理。削弱了小说的主题。“老师”原本可以在被少年帮助时询问卖字典的情况，热心买下字典，但他直到少年入学之后才买下康熙字典，有为了避免师生相处尴尬而买字典的嫌疑，从某种意义上说使小说的主题变得暗淡、窄化。（8分；其中“观点”明确2分，“理由”答出一点给3分，答出任意