2-3个月宝宝发育特点.doc

2-3个月宝宝发育特点 动作发育 从仰卧翻身为俯卧：宝宝仰卧时，在其一侧放一个玩具，逗引他翻身去取。也可握住宝宝另一侧手臂，轻轻地把身体拉向玩具一侧，帮助他学习翻身。 俯卧：用玩具在头前上方引逗小儿，训练他不仅能抬头90度，并能用双臂支撑抬起前胸，或在两边逗引小儿，训练他能一手支撑自由地摆动头部，另伸出一手去触碰东西。拉坐：4 个月时训练拉坐，小儿在仰卧时家长握住小儿的手将其拉坐起来，注意此时是让小儿自已用力主动坐起，家长只稍用力帮助，并逐渐地减少用力强度，训练到小儿一直握住家长的手指就能拉坐起来，每日可训练数次。抓握（4个月起）：提供多种质地、色彩、便于抓握的玩具。如摇铃、乒乓球、不倒翁、小方块积木、小勺、吹塑或橡皮动物、绒球或毛线球等，把几种不同玩法的玩具放在桌面上，把宝宝抱在桌前，每次放一种，让他练习抓握，并教他玩法。例如：当宝宝抓住摇铃后，就告诉他玩具的名称?摇铃，再拿住他的手把铃摇响，学会后再教另一种玩具的玩法。另教小儿去模仿，教小儿如何敲打和摇动玩具，或如何推动玩具。靠坐：5 个月时可训练靠坐，将小儿放在有扶手的沙发上或小椅子上，让小儿靠坐着玩，或在小儿身后放些东西让他练习靠坐，以后慢慢减少他身后靠的东西，使他有一点支撑即可坐住或是独坐片刻。 翻身打滚：6 个月时，用玩具吸引他的注意力，引他从仰卧变成侧卧，俯卧，再从俯卧转成仰卧。在玩时应注意他的安全。伸手抓物：5 个月起，把有柄能摇响的玩具用松紧带悬挂在胸前能够得着的地方，让他练习手和眼的协调动作。同时再放两个核桃样的物品在桌上，让他伸手抓物，一手抓一个。玩具可从大到小，距离从近到远，训练小儿从不协调地抓起到手眼协调取到物体，并坚持拿到自已想要的东西。从5个月后，可让宝宝练习取一些很小的物体，如小糖豆等，使小儿练习拇食指相对捏取的能力。但要注意安全，防止误服危险物品。学撕纸：用干净的白纸，家长先撕给他看和听，再让宝宝抓住纸的一边，你抓住另一边撕开纸，引起他的兴趣，最后让他自已学会撕纸。直立跳跃：将小儿抱起让他的腿支撑着身体保持直立的姿势，成人在坐位上扶着小儿在自已腿上一蹄一摔地跳跃，这既是一个肌肉力量的锻炼，又是小儿欢快情绪的体验。语言发育 语言的感知阶段人类的语言是有声语言，语声是语言的物质外壳，词语的意义是靠声音表达出来的，而婴儿分辨和发出语声是一个发展的过程。 2个月时，婴儿对说话时的情绪表现似乎就有所反应，如愤怒地斥责他时会哭，和蔼地安慰他时会笑。发育阶段0-3 个月是小儿的简单发音阶段，2?3个月就有了表示积极状态的声音，如舒服、高兴时的发音。成人逗他时的发音主要是一些韵母，如啊、哦、噢等，小儿情绪越好，发音越多。情绪、情感和个性发育 情绪、情感是以人的需要和主观态度为媒介的心理活动，是人对客观事物态度的一种反映。情绪是这种反映的比较短暂的状态，情感则是比较稳定和持续的状态。一般来说，能够满足人需要的事物就会引起肯定的态度和体验，如快乐、满意、爱等，如果违反人的需要和意愿就会引起否定的态度和体验，如愤怒。哀怨、憎恨等。情绪对婴儿适应生存有着特别的意义。婴儿天生就具有情绪的反应能力，生后很早就表现出了他的情绪反应，如吃饱后就安静，饥饿或尿湿时就不安、哭闹等。2?3个月的小儿吃饱、睡好后就会微笑，当成人逗他时就会全身活跃或笑出声。感知觉发育 视觉（1） 视觉运动的调节一个月后，婴儿开始按物体的不同距离调节视焦距，开始注意眼前的事物，经常会注视着眼前物体，感到好奇。能看到物体的轮廓、能辨别光线的明暗。抱他到亮处或听到声音，马上会停止啼哭。（2） 视觉集中现象在第二个月里，视觉集中现象越来越明显、越来越频繁。视觉比较容易集中于活动着的东西，明亮的或鲜艳的东西，特别是人的脸。视觉集中的时间逐渐延长，如第3-5周只有5秒钟，第3个月可达7-10分钟。视觉逐渐能够集中于距离较远的对象，从1月的只有1-1.5米的距离，到3个月时能达到4?7米的距离。视觉集中的性质也有所发展，起初只是被动地由客观对象引起，以后出现主动的视觉集中。（3） 视觉对刺激物的分辨能力在人工条件下，第2个月末和第3个月初就可以对不同颜色（红，绿，黄）的灯光学会分辨。听觉小婴儿不仅能听到声音，对声音频率也很敏感，能区别语言和非语言，而且能区别不同的语言，能倾听和谐的音乐，并表示愉快，能区分出风琴的乐音和摇玲声。听到声音后，应该有定位反应，即能把头转向声音的方向。会对发出声音的物体有躲避反应。如：当拿一个环铃在他眼前冲着他一摇，可能产生身体向后躲的动作。有的婴儿对声音不太敏感，但从他的面部表情和身体活动上也能看出有所反应，比如有眨眼、皱眉、张嘴、噘嘴、发出声音、四肢活动等反应。注意、记忆发育 注意注意指的是对一定对象有意识的指向性，是一种定向反射，分为有意注意和无意注意。婴儿在看一图画时听见铃声，立刻抬头找是无意注意，而集中注意某一新鲜的事物是有意注意。婴儿在 2个月后，如有发亮的东西或其它色彩浓艳的东西出现在视野内，就会发出喜悦声音或睁眼注视。记忆记忆是人们将感知过、操作过、思考过和体验过的事物保存在大脑中。记忆从时间上可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆；从过程上可分为识记、保持、回忆。识记指识别和记住事物的过程，是一种反复感知的过程。保持是指已获得的知识经验在大脑中巩固的过程。回忆分为再认和再现两种形式，再认指过去感知的事物再出现时能将其认出来，再现则是指过去感知过的事物不在眼前而在脑中把它重现出来。2?3个月时，当婴儿注意的物体从视野中消失时，能用眼睛去寻找，这表明已有了短时记忆。视觉 温度适宜时，把宝宝抱到室外，让他观察眼前出现的人和事物，并缓慢、清晰、反复地说给他听。这时宝宝会兴致勃勃地东张西望，目不暇接。开始时，每次2?3分钟，以后逐渐增加至15?20分钟，可结合日光浴，空气浴进行。视觉训练的方法最好是采用颜色鲜艳并带声响的玩具，在距离儿童眼睛20?40厘米的地方，引逗婴儿来看。然后，把玩具慢慢地移动，引导婴儿的目光随着转移。在宝宝视觉能够集中之后，可以训练婴儿远望的能力，家长把一件颜色鲜明的物体放在距离稍远的地方，逗引儿童去看，这可以进一步促进儿童视力的发展。2、3个月以后，还可以增加婴儿初步分折颜色的新内容，如果家长利用几种不同颜色的玩具，每天让他看，时间长了婴儿必然会在脑子里逐步建立各种玩具和颜色的印象，并出现分折颜色和物体的能力。大动作训练 起头，挺起胸给宝宝一面镜子，让他两手摸着照看，家长可指着镜中的宝宝，呼唤他的乳名；再让他俯卧在床上， 用镜子放在他 的头部上方距眼20cm左右的地方，用哗铃棒或拨浪鼓在镜子后面逗引他抬头，挺胸，来观赏自已的脸。翻身个月时,宝宝开始有了一些全身肌肉的运动，故一定不要给小儿捆成一个蜡烛包，限制他 1的活动。要在适当保暖的情况下使小儿能够自由活动。在仰卧位时，家长可分别在两侧用小儿感兴趣的玩具逗引他，训练小儿从仰卧位翻到侧卧位。每次训练数分钟，每日训练数次。综合游戏小儿躺在婴儿床上时，可将一块布或手绢盖在他的脸上，家长在一旁继续说话，使他知道你在他旁边，看他是否移开遮住他视线的布。开始时，可抓住小儿的上臂引导他帮他试着用手移开布，逐渐地减少帮助使他自已将布从脸上移开，他成功后用微笑、亲吻或拥抱奖励他。语言训练 抱起宝宝时，在他面前经常张口、吐舌，或做多种表情，使宝宝逐渐会模仿面部动作或微笑。大人多和宝宝噢、啊发音，多和他说话、唱歌，尽管他不懂你说的是什么，但是可以人引他嗯、啊等反应，诱导他发音，这是为他说话打基础。当小儿自动发出这些音后，家长要给予相应的应答，并给予适当的鼓励。在对小儿说话时要用不同的语调，如亲切和蔼的、命令式的声音及激动的喊叫声等，训练小儿能对不同的声音有不同的反应。触摸抓握 选择轻、软、无毒、卫生、不怕嘴咬、不易吞吃，易于把握，色彩鲜明的玩具物品，如布娃娃、哗铃棒、小积木、小瓶盖、塑料小球、红环、小海绵、绒布条。分别把玩具放在宝宝的手中，如果宝宝还不会抓握，可轻轻地从指根到指尖抚摸他的手背，他的握持反射就会中断，紧握的小手就会自然张开。此时，可把玩具塞到他的两只手里，并握住他的手，帮助他抓握。切忌把拨浪鼓拴到一个地方，一动也不动。这样，可能使宝宝出现对眼或斜视的毛病。要让他抚摸、碰撞、抓握、玩弄。带声音的玩具对动作发育较有益。例如，让他触到铃铛，发出声响，引起他的注意。下次，让他重复这个动作时，又得到同样的结果。经过数次反复后，孩子开始了解到手的抚摸动作和铃响的关系，以后他就有意地伸手去摸铃铛，期待听到铃声。从这时起，小儿开始有意地把手做为认识的器官，用以感知外界事物的某种属性。个人-社会交往 生活规律：小儿来到世上首先是培养生活规律问题，要了解小儿的特点逐渐养成按时吃、喝、睡的习惯，并开始训练醒来把尿，逐渐建立起大小便的条件反射。 交往：家长要与小儿有情感交往，要用亲切的声调多与小儿说话，用慈爱的目光注视他，并引起他的注视。在小儿安静觉醒时或有了发音等活动时，可抱抱小儿以示关怀和鼓励，不要等小儿啼哭时才去抱他。要多引导小儿笑。对小儿的情绪家长要有相应的反应，在密切观察和精心照料中培养好最初的母子感情。听觉训练 2个月的婴儿，要注意培养他的集中听觉和寻找声源的能力，可用一个带响的玩具让他看和听。这样，一方面产生听觉的刺激与反应，同时也会产生视觉的刺激和反应。也可先用一个带声响的玩具去引逗他看，然后把玩具拿开，只让他听到声响，这时儿童就会逐渐出现