八年级语文上册《芦花荡》同步精品学案新人教版.doc

教学资料参考八年级语文上册芦花荡同步精品学案新人教版- 1 -八年级 班 姓名： 学习目标 1. 概括小说内容，感知人物形象. 2.体味景物描写的作用，提高描写的能力. 3.认识英雄，培养爱国主义情感.自主预读1请给下面加点的字注音.疟疾（ ）寒噤（ ）黄梢（ ）趴在（ ） 蹿 （ ）仄歪（ ）飒飒（ ）泅着（ ） 提（ ）防 舀（ ）水 2找出下列句中的错别字并改正. 人们的眼再尖厉一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来. （ ） 老头子的身体往上窜了一窜，随着，那小船很厉害地仄歪了一下.（ ） 老头子站起来，拾起篙，撑了一下.那小船转弯末角钻入了苇塘的深处.（ ） 鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动. （ ） 3.结合语言环境，试试解释下列词语. 网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情. 编算： 带着哭声向老头子喊：“她挂花了”. 挂花： 4.本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括. 5.以尽量简洁的语言，概括下面这段文字所叙述的主要事实.（不超过26个字） 哈尔滨一位老人历时九个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津.他的三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅.他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残忍地杀害了.当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路. 文本研讨活动一 自由诵读 感受人物美要求：反复读课文，感知人物、体会写法.思考：6.老头子具有怎样的性格？是从文章的中的哪些内容表现出来的？ 7.作者是用什么方法来描写刻画老头子这一人物的？试分析说明. 活动二 小组合作 探究景物美要求：细读课文，找出有关环境描写的句子，在合作交流的基础上认真分析，用心体味.思考：8.芦花荡写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量.其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘.请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用. 活动三 联系历史，展示心灵美要求：根据自己所积累的历史知识，结合对本课的理解，说一说你的心里话.9.在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利62周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识.假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一们来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话. 我将对抗日老战士说： . 我将对来华谢罪的侵华日军老兵说： 10.我的疑难 书声琅琅美文赏读11.阅读气候的威力一文后，思考问题，并根据自己的理解，适当做些圈点批注. 午后的故事 圈点批注一声尖啸刺耳的叫骂声在大街上响起，像平空炸起一颗响雷，撕破了大街的宁静.当时是午后，阳光明亮亮的，没有多少事要去做的人们三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上有流水一样的行人.听到这一声叫骂，人们不约而同地伸长脖子睁圆眼睛朝叫骂的地方望去.只见一个壮汉手持一把锋利的菜刀在大街上狂奔，他满脸杀气，一边狂奔一边叫骂.壮汉手中的菜刀在明亮亮的阳光下发出耀眼的光芒，像一道火绳烧灼着人们的眼帘.大街的行人纷纷停下来，像被谁无声指挥着似的一同往街道两旁挤靠.街道两旁的男男女女也都站起来，紧张地往更里面的地方挤靠.一时间街道两旁形成两堵人墙，人们都屏住呼吸茫然地看着大街上那个狂奔的壮汉.壮汉还在叫骂，狂奔.大街上空荡荡的，仿佛静止的流水.在午后，整个大街上只有一个壮汉在狂奔，在叫骂.“站住！放下你的刀！”突然，又一声炸雷在大街上炸响，震得两旁的人墙悸动一下，人墙上的一双双眼睛齐刷刷地循声望去.一个老人站立在大街中央像巍然挺立的一棵松，迎面拦住狂奔叫骂的壮汉.壮汉仿佛没有听见老人的喊声，仍然挥舞着菜刀往前狂奔，他手中的菜刀闪着亮光犹如一条吐着毒芯的长蛇.“站住！放下你的刀.”老人又大吼一声，声若洪钟.壮汉这次听到了，他一愣怔停下来，狐疑地瞅一眼老人.老人像挺立的一棵松拦住他的去路.但很快壮汉又凶相毕露，狂嚣起来，他疯狂地挥舞着手中的菜刀，像空中无数条毒蛇在吐芯.“让开！我要杀林三，不关你的事.”老人岿然不动，威严地吼道：“放下你的刀！”壮汉声嘶力竭地叫道：“你让开！不让开我先杀了你再去杀林三.”老人说：“放下你的刀！我不会让你走过去，除非我倒下.你听着，要是死我已经死过三次了.小鬼子的子弹从我前胸穿过后背钻出，我没有死；红卫兵把我踹下高台，昏迷了三天我没有死；歹徒的刀从我前胸刺进去，鲜血淌了一地我还是没有死.这三次我都没有死，难道还怕再有一次吗？”壮汉无望地说：“不，你让开.”老人说：“放下你的刀！我是一个失去儿子的父亲，我不能再让一个父亲失去儿子.”听着老人这句悲凉的话语，街道两旁的人墙又一阵悸动，像一阵寒风贴着人墙刮过，人们的心都不住地颤抖着.人们都清楚地记得也是这样一个午后，也是男男女女三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上行人如流水，三个歹徒在殴打一个年轻人，年轻人就是老人的儿子.当时没有谁出来阻拦，大街上仿佛空无一人，老人的儿子被打倒在地，肠子流出了一堆，一个鲜活的生命在午后明亮亮的阳光下，在众目睽睽之下枯萎了.“放下你的刀！”老人又高声吼道.壮汉无力地哀号一声：“不”可是他拿菜刀的手抽搐起来，剧烈地抖动起来，“哐啷”一声，菜刀落在地上，像一条僵死的蛇.壮汉捧着脸蹲下来，忽然放声痛哭.老人依然站立着，午后的阳光明亮亮地照在老人身上，老人像巍然挺立的一棵松.小说的题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮的阳光，作用是什么？.作品是如何从正面、侧面表现老人的崇高品格的？ 考场佳作为了龙之腾飞山西省20_年中考满分作文 回望历史，我看到了萧条荒芜，看到了战火连绵，更看到了奋发崛起，看到了祥和与安乐.昨 天 迎着晨雾，男人出去打柴，挑水，女人在厨房忙做一团，燃烧的柴火呛得她流下了泪，也风干了她的美丽妖娆.女人一声召唤，男人和瘦弱的孩子们回来吃饭了.饭桌上，依然是咸菜馒头和水米比例严重失调的小米汤.饭后，孩子们在草垛上玩捉迷藏，男人和女人扛起锄头，进田干活去了. 鲁迅先生说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人这就是中国的脊梁.”我们有大禹治水的执着，愚公移山的不懈；有屈原的忧国忧民，岳飞的精忠报国；有范仲淹的“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” . 今 天 旭日东升，小洋楼沐浴在金色的阳光下.饭桌上，香喷喷的油条，黄灿灿的煎鸡蛋，香浓浓的豆浆.健壮的小伙子们在急匆匆地吃饭，他们还要赶着上班呢. 乡村文化站里，农民们正在聆听专家讲解科学种植果蔬的方法要领，一座座无土栽培基地矗立在大地中.在电脑中心，农民根据专家的讲解，搞起了网上销售，看着一张张订单，农民们笑得合不拢嘴. 中国，毫不张扬，却胸怀大志.我们不会因为“神五”“神六”而停止前进的脚步，一定会让全世界为这一条巨龙所折服.明 天 男人和女人在整理行装.明天，他们一家人要坐飞机去北京，他们要去参观壮观的鸟巢，他们要一睹奥运健儿的风采，为运动员们加油. 听！雄鸡在报晓. 和平鸽衔着橄榄枝飞过龙的故乡. 山更绿了，水更清了，花更美了. 天际回荡着悠长的余音 和平属于中国 繁荣属于我们 中国龙，腾飞于无际的宇宙！名句诵读爱国篇爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情.-列宁 我是中国人民的儿子.我深情地爱着我的祖国和人民.-邓小平 天下兴亡，匹夫有责.-（清）顾炎武 爱国是文明人的首要美德.-（法）拿破仑 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地.归去来兮.-华罗庚 捐躯赴国难，视死忽如归.-曹植白马篇苟利国家生死以，岂因祸福避趋之! -林则徐赴戍登程口占示家人长太息以掩涕兮，哀民生之多艰.-屈原离骚方法归结查一查：叙事性文学作品中自然环境描写的作用.反思评价2 芦花荡1Nu jn sho p cun z s qi d yo2厉利窜蹿末抹错措3.盘算受伤4.抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信.一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇.他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子.（大意正确即可）5. 哈尔滨一位老人骑三轮车声讨日军罪行，到达天津.（或：“一位老人骑三轮车声讨日军罪行，从哈尔滨到天津.”“哈尔滨一位老人声讨日军罪行，骑三轮车到达天津.”） 6.老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上.年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等.还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上.他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血.”并且付诸实际行动.还表现在他的过于自信自尊上.他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险.”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人.这些都体现了他的过于自信和自尊.（插入解决“这一性格在全文中起什么作用？答：这是老英雄性格的核心.这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思.全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的.）还表现在智勇双全的英雄行为.他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏.然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子. 7.从正面描写刻画：外貌，语言，行动，心理，神态.举例见课文. 用强烈的反差来渲染.一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪.另一方面，写老英雄的精神与业绩.精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养.两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩.用女孩的怀疑来反衬.这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的，女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还能打仗？”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇.8.示例：第一处景物描写的句子文中第一自然段. 体味：“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛.“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美.可是，在这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地.白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”.字里行间，流露出作者的爱和憎.“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来. 景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用9.老爷爷，感谢你为中华民族的独立解放做出了牺牲，祝您健康长寿，生活幸福.爷爷，你的勇气值得敬佩，想信您的这一举动会给贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育.（语气要委婉，对长辈要尊敬）11.交待故事发生的时间；暗示有人在光天化日下行凶；暗示竟无人制止阳光下的罪恶；映衬老人见义勇为的高大形象