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第六单元 让生活插上翅膀1、 传统纹饰民族风格教 材：岭南美术出版社美术15册课 题：传统纹饰民族风格课 型：综合探索课 课时安排：一课时教材分析：传统纹饰是我国传统文化的宝库，由每个朝代的更替，每段历史的积淀慢慢而形成，它蕴含着丰富的文化内涵和底蕴。到今天，她还一直影响着我们的生活环境。这节课我们将带给学生崭新的视觉感受，让传统纹饰也可以很“潮”。通过本课的教学，我们力图从别的角度带领学生走进我国传统纹饰的殿堂，体会传统纹饰的人文寓意，认识传统纹饰的基本种类和构成，让学生了解到当今社会生活上的方方面面很多都继承了传统纹饰的精髓，他们依然展示着艺术的芬芳，透露着中华民族的智慧和力量。学情分析：学生在初一历史课程中对我国的传统文化有所了解，比如彩陶、青铜艺术，但对其中的传统纹饰风格、美感了解不多，加上学生生活在现代的膨胀社会，在生活中缺少对传统文化的探讨，不利于学习活动的开展。正因为了解不多，才有一种新鲜感和神秘感，教师可以加以引导，以调动学生的学习动力和积极性。教学理念：在“综合 探索”学习领域里，引导学生通过欣赏、绘制具有深厚民族文化内涵的传统纹饰，了解各个时代不同的审美文化内涵和民族风格，借此深入探讨传统纹饰与现代生活的关系，并把传统纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的现代生活中去。教学目标：1、通过对古代纹饰的认识和解读，使学生看到古代纹饰在现代社会的魅力和光芒。2、通过收集和教学使学生了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。3、能使学生大胆评价自己喜欢的纹饰，表达自己的见解和情感。4、增强学生的民族自豪感和动手创作能力。教学方法：1、以小组形式组织课堂，并以讨论、展示、创作、评价等形式调动学生自主学习。2、启发学生用正确的态度、情感、价值观去欣赏传统纹饰。3、运用多媒体教学手段，做到声像结合，视听感受。 教学重点：1、 了解传统纹饰的种类和构成的形式规律。2、 掌握抽象纹饰与具象纹饰各自的特点。3、 尝试应用传统纹饰装饰现代用品。教学难点：传统纹饰的造型方法教学课时：1课时教学准备：制作多媒体课件，学生提前预习准备和传统纹饰资料的收集。教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备 让学生在互联网上寻找一些有古代花纹的器物。能让学生初步了传统纹样装饰的器物不同的社会用途。为本节课所学的内容打好知识基础。 收集传统纹饰的相关资料。 让学生习惯参与各种信息的收集活动，培养其主动学习的能力。课堂引入通过一段PPT展示20张图片，前10张为传统纹饰装饰的古代器皿，后10张为传统纹饰装饰的现代用品。观看之前让学生思考“前十张图片和后十张图片的区别，并且看看两者有什么联系。 学生分组回答。1、 锻炼学生口语表达能力。2、训练学生的观察能力。课堂发展1放ppt，纹饰是器物上装饰花纹的总称。按照表现题材的特征不同分为两大类：1）、抽象纹饰 2）、具象纹饰 2、接下来我们学习一下纹饰一般的组织形式：也就是说纹饰的构成办法，由于我国纹饰复杂多样，今天我只能介绍一些简单的、常见的构成方式。 1）、单独纹饰 2）、适合纹饰 3）、连续纹饰，在很多古代器物中，往往结合了多种的构成方式，我们说他是综合构成。 3、古代器物不仅造型美观，而且还有很深的人文内涵，一般有：1）、祝福、2）、其托情感、3）、辟邪。 4、古代纹饰还影响着我们现代的生活，看看这些现代的用品，依然透着古代艺术的芬芳，展示着中华民族的智慧！ 5、探究式学习。 1）、以小组为单位，尝试给画在色纸上的现代生活用品上添加上精美的古代纹饰。2）、在班上展示并讲解其特色。提醒学生根据器物的形状、功用选择合适的纹样和相应的手法（单独纹饰、适合纹饰、连续纹饰等）进行装饰6、展示小组作品，欣赏，评价。学生对比分析，直观了解传统纹中抽象纹饰和具象纹饰的区别。以小组为单位寻找合适的答案。学生练习，交代注意事项，教师巡视辅导，注意时间的把握。作业展示、评价学生进行自评和互评，发表自己的感受小组合作、探究学习，培养团结协作的精神。通过简单练习，让学生学会将传统纹饰应用于生活的装饰和美化生活学会评价，深化知识和能力课后延伸 指导学生课后可把传统纹饰运用到更多的创作形式中去，创作好的作品可装饰自己的家庭及班级。课题壁报编辑制作年级一年教学目标知识与技能：将前面所学的知识技能应用与班级壁报的实际编辑、设计、制作全过程。过程与方法：观察、比较、学习、实践。情感态度价值观：培养热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。教法交流法、讨论法、欣赏法、引导法、协调法。学法观察法、讨论法、交流法、合作法、实践法。重点将前面所学的知识技能应用与班级壁报的实际编辑、设计、制作全过程。难点合作学习中是否能愉快的合作，虚心的听取别人的意见和建议并经过自己头脑的分析，对合理的部分进行采纳。教具教材、范画、各种搜集的资料、画笔、颜料、彩纸、白纸、剪刀、胶水等教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图组织教学谚语分析分析谚语“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的启示。在问“如果在实践中遇到大家的意见有分歧的时候，你会怎么做？学生畅谈总结出集体团结的力量很大。愉快的合作，虚心的听取别人的意见和建议并经过自己头脑的分析，对合理的部分进行采纳。然后大家在统一看法，做到愉快合作探讨辩论-统一。难点的预示学习方法的提示导入新课壁报编辑制作提示运用前两课所学的知识，分组合作，办一期班级壁报。目标实施一、确定集体方案1、引导学生回忆、交流、温固前两课所学内容2、引导确定主题3、引导集体分析、研究，集中、整理，形成新的集体设计方案。部分资料提供优秀范例演示提供打印机1、回忆、交流、温固前两课所学内容2、确定主题3、集体分析、研究，集中、整理，形成新的集体设计方案。优秀范例欣赏与借鉴合作学习的初步实施启发学生设计思路，提供学生设计参考教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图目标实施过程二、栏目设计三、壁报全貌的初步组合与完善四、正稿设计制作提示组与组之间要互通有无指导师生之间和小组设计的整体效果交流与讨论指导构思草图的修改与完善指导集中由各组推举代表发表修改和调整意见，讨论，完善，定稿。指导整体“拼装“与调整具体活动：1、 分析已确定的主题，并将主题展开成为若干个方面的子题，每个子题作为一个栏目。2、 进行栏目分工，自由结合，组长统筹，在分合作小组，分头进行各自栏目内容的组织和设计。3、 各合作小组将搜集的有关材料加以选择、整理，充实进本栏目4、 将本栏目的设计构思画成草图，师生之间，小组之间进行交流与讨论5、 修改与完善6、 完成栏目设计虚心的听取别人的意见和建议并经过自己头脑的分析，对合理的部分进行采纳。整体“拼装“与调整难点的实施加强合作学习重在思想的引导培养同学之间良好合作的精神。布置作业参观班级壁报，评选最佳壁报，交流学习心得。组织评选组织参观组织交流参观评选交流相互学习总结得失小结积极参与社区的宣传栏，将知识应用与社会实践。简单小结并提出希望展望创设知识与实际生活相结合板书设计八年级美术触摸美丽教学设计作者：佚名 教案来源：网络 点击数：3316 有奖投稿八年级美术触摸美丽教学设计课题：触摸美丽教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书美术（湘版）教材八年级上册第4课一、教材分析触摸美丽这一课属于“设计应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。教学内容：认识材质和材质的演泽运用。二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。三、教学目标1、知识和技能；学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。 2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。六、教学准备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。 七、教学方法教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。八、教学程序 教学结构 师生交流活动 教学设计意图 教师活动 学生活动 欣赏作品导入新课（4分钟） 1、出示国画猫头鹰和装饰画猫头鹰，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同？ 分析其表现方法有什么不同（一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰） 1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。2、培养探索新知识的兴趣。3、初步了解装饰画的特点。 2、欣赏作品：（1）出示装饰画风车，问：这幅作品是用什么材料做成的？（2）出示装饰画乡村美景，问：这幅作品美在什么地方？ 学生回答问题 3、导入新课，板书课题触摸美丽 体验探究认识材质（4分钟） 1、认识材质。问：你手中的材料各有什么不同的特点？ 学生拿出课前准备好的材料通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段感受体验石头、布、毛线等不同材质的软与硬、光滑与粗糙等质感特点。 学生体验性学习、探究性学习，增养学生自主学习的能力。 2、问：日常生活中的材质在人们心中有什么感觉？例：石头在我们心中是什么感受？棉花是什么感受？要表现现代感用什么材质？要表现古朴感用什么材质？ 学生举例说明，讨论不同材质在人们心中的感受。（石头都很坚硬，有的粗糙，有的光滑；棉花轻盈柔软、温馨；不锈钢可表现现代感；木质材料自然质朴，可表现古朴感。） 3、师生共同小结：材料具有不同的审美特征，用不同的格料表现会产生不同的艺术效果。 学习探究材质运用（8分钟） 1、出示装饰画生命之泉，问：用菱角、毛线、扣子组合而成的生命之泉，为什么要如此选择材质？能不能换作别的材料？比如：树叶能不能做鱼？（出示“树叶鱼”）问：哪幅表现得更形象？ 学生欣赏、讨论、回答问题 了解材料的形式美 2、师生共识：材质的选择要符合对象的本身的特点。（板书） 3、欣赏装饰画牛，问：为什么非要选择棕色的而不是红色的、粗糙的而不是细腻的材料？ 学生欣赏作品思考回答问题（棕色的粗麻绳表现的牛效果更好） 了解材质 4、师生共识：材质的选择，色彩的选择要和谐。（板书） 5、出示两幅分别用竹签、红布制作的装饰画风车，问：它们给人的感受有什么不同？ 学生欣赏、讨论、分析、回答问题 了解材质给人的感受 6、师生共识：通过对比，不同材质可以表现不同的主题与情感。（板书） 讲授新知（2分钟） 1、讲：刚才我们欣赏的用不同材质制作的作品称为装饰画，装饰画偏重于表现形式的装饰性，注重形象的平面处理。2、讲授装饰画的制作步骤。以葡萄为例，老师分步示范，讲解（板书：构思设计，画出草图；材质的选择；制作。） 学生观看、思考 通过老师示范、讲解，让学生形象、直观地掌握装饰画的制作步骤，为下面学生的创作打下基础。布置作业（1分钟） 每人小组分工合作完成作品：将一幅绘画作品改用不同材料制作的装饰作品或根据不同材料形式特征运用和谐的表现方法进行创作。（老师在黑板上画几幅简笔画供学生参考。）（放音乐） 1、小组确定制作某种装饰品；2、组长分配任务；3、采取小组比赛的形式进行制作。 提倡团结协作和勇于创新的精神巡视辅导（20分钟） 1、了解学生的创作意图，指导装饰画制作，注重学生合作精神的培养。2、注意调控学生课堂纪律，把握好课 学生进行制作，采取自我实践性的学习方式提高学生创造能力。 1、调动学生不断完善设计、不断优化制作工艺的兴趣，培养学生合作精神。 堂的活跃性，并提醒学生注意安全与环境卫生。3、督促学生以最快的速度做出最好的作品。4、适时参与学生制作，帮助学生一起完善创意，提出一些制作改进的建议，不深度介入某个小组的制作过程。 2、容入学生思想，与之产生共鸣。3、体现教师的亲和力，达到更好的教学效果。作品展示评价（5分钟） 老师不参与评价，只是引导学生观察、思考，建议同学们评价作品后利用课余时间将作品完善，把它们挂在教室里供欣赏。（老师引导学生从立意、材质、色彩、构图、风格等几个方面进行评价。学生评价后，教师总结归纳学生装的出色表现，表扬同学们，重点表扬某一小组一起完成了较为复杂的装饰作品，肯定学生的分工、协作能力强。） 每组组长一起上台展示本组假冒作的作品，每组推荐一个同学简单介绍本组作品的设计意图与构思过程，满意在什么地方，什么地方又不足，然后同学们互相评价，提出对作品中肯的看法，提出宝贵的意见。 1、进行集中的作品展示与评价来提升教学效果。2、让学生体验成功与挫折。3、提高学生的艺术感受力和审美情趣。课堂总结（1分钟） 总结语：不同的材料给予了装饰画不同的生命，装饰画也给予人们不同的美感世界。正如米罗所说：“装饰艺术有如生活的彩链，如果失去了色，人灯将失去光彩。”今天这节课老师感到很欣慰，同学们认识了美、发现了美、并且创造了美。世界上的美是到处存在的，只是缺少发现，平凡中发现美，让我们的生活因我们的创造面变得更精彩！ 学生课后欣赏、完善作品 拓展学生的思维能力，激励学生在以后的生活中多发现美，创造美，提高审美能力。附：（板书设计）作品展示第4课 触摸美丽装饰画：1、材质的选择要符合对象的本身的特点。2、材质的选择、色彩的选择要和谐。3、不同的材质可以表现不同的主题与情感。装饰画的制作步骤：1、构思设计、画出草图2、材料的选择3、制作七年级美术星空教案 课时：一课时教学目的： 1 从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系。 2 用各种表现手段从美学的角度去创造星空。 3 培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。教学重点： 从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动。 教学难点 ： 运用各种表现方法创造性地表现星空。 教学准备： 搜集有关星空的图片，寻找有关星空的知识和有趣的故事。 学具： 水彩，油画颜料，常用笔具，纸等。 组织教学： 把学生的注意力集中，然后开始进入教学。 导入新课： 同学们今天我们来学习第 6 课内容，美丽的星空。 （出示图片）教师：我们来欣赏一幅照片， ( 深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光）师：这时候的夜空给你什么样的感觉呢 ? 学生：美丽、寂静、旷阔、神秘 展示新课教学： 教师：神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想。你们有没有细心的同学观察过？美丽的星空是什么样子的呢？（由学生思考交流星空的知识） 师：（小结）当然，有关天文方面的知识还有很多很多，多得像天上的星星一样。我希望同学们以后在的学习生活中多多关注。 师：星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。( 由学生交流，在交流活动中，培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感 ) 教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢 ? 学生：天文望远镜、人造卫星等 教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学科，学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。 ( 让学生理解现代艺术与科学的关系 ) 教师：星空美丽而神秘，如果把它表现出来，会是什么样的呢 ?我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢？ 学生做画，（表现方法不限）教师巡视指导。 点评学生作品。 总结： 同学们，美就在我们的身边，只要多观察，多想象，多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们的身边。第6课 城市艺术活动课时建议：教时一、本课概述城市艺术活动是城市生活的重要组成部分，也是衡量城市文明程度的重要指标。艺术节、旅游节、电影节、音乐节、服装文化节如此丰富多彩、令人目不暇接的盛大城市文化节庆，不但通过吸收世界文化精华，弘扬民族文化，提高了我们城市的品位；同时，也向世界展示了我们城市的勃勃生机和独特魅力。城市文化节庆是人民大众的节日，节庆期间开展的巡游表演、舞台演出、影视展示、艺术展览、以及游园和广场文艺活动，丰富了市民的文化生活。本课在“感受与欣赏”板块中，介绍了“城市文化节庆”和“民间艺术表演”；在“体验与创作”板块中，安排了“城市文化节庆海报的设计”和“浮雕创作我们的都市”；在“拓展与融会”板块中，将体验、创作的内容拓展为“民间艺术才艺展示”、“城市网页设计”、“城市文化节庆音乐作品展演”；“品味生活”和“艺海搜索”板块，鼓励学生积极参与城市文化节庆活动，并通过各种信息渠道了解世界各著名城市的文化节庆、探究“海派文化”的特点、关注2010年上海世博会在文化艺术方面的新举措；而页眉上的“信息点击”板块，则扩充了学生学习的知识内容。二、教学目标体验与发现：感受城市文化节庆的浓厚文化氛围，感受民间艺术质朴动人的魅力，认识城市文化节庆在提高城市文化品位、丰富市民文化生活方面的重要作用。实践与创造：尝试设计城市文化节庆海报、创作浮雕我们的都市。欣赏与评议：欣赏我国民间艺术，欣赏世界文化精华，欣赏同学们的海报和浮雕作品，并予以分析与评价。三、重点与难点重点：感受城市文化节庆，欣赏我国民间艺术，尝试海报设计与浮雕创作。难点：城市文化节庆海报设计中，新颖、独特的创意；浮雕我们的都市创作中，形象的概括与提炼。四、教学准备教具：多媒体课件、实物投影仪等。学具：铅画纸、水粉颜料、毛笔、钙塑板、美工刀等。五、教学过程与指导要点板块教学过程与指导要点预期学习效果感受与欣赏1、运用各种教学媒体，感受中外城市文化节庆，认识其在提高城市文化品位、丰富市民文化生活方面的重要作用。教学中可以以城市为线索，如上海的、我国著名城市的、世界著名城市的；也可以以城市文化节庆的内容为线索，如艺术节、电影节、音乐节、服装节等等。2、通过音像播放、图片实物展示等教学手段欣赏我国民间艺术，了解其丰富多彩的形式，感受其质朴动人的魅力。3、有关概念可引导学生自学“信息点击”板块。感受中外城市文化节庆，认识其重要作用；欣赏我国民间艺术，了解其形式，感受其魅力。体验与创作1、指导学生通过欣赏，发现和了解城市文化节庆海报的构成要素、设计要求、表现形式与制作技法，发现和了解城市文化节庆海报设计中图形、文字、色彩、空间的处理方法，并尝试各类城市文化节庆海报的设计。 作业要求： 基础层面主题明确，构图适当。 深化层面色彩鲜明，绘制工整。 探究层面构思新颖、独特，具有强烈的时代感和视觉冲击力。2、在运用图例或实物介绍钙塑板浮雕创作的方法、步骤基础上，引导学生组成小组，选择适当的题材，通过形象的概括与提炼，尝试进行钙塑板浮雕系列我们的都市的创作。 作业要求： 基础层面主题鲜明，形象生动。 深化层面合作默契，制作精致。 探究层面选题独特，造型优美，具有鲜明的现代视觉艺术美感。了解海报、浮雕设计基础知识，体验设计过程，发扬协作精神，树立创新意识。拓展与融会1、在学生民间艺术才艺的展示、表演、交流中，感受我国民间艺术质朴动人的魅力，感受同学们多姿多彩的民间艺术才艺，学习艺术的欣赏与评价。2、运用现代计算机网络技术，尝试城市网页设计，为美术、计算机、历史、地理等学科知识的综合应用。可结合计算机课进行。3、通过城市文化节庆主题歌的展演，感受城市节庆独特的文化氛围。突破学科界限，进行多学科知识的综合应用。品味生活积极参与城市文化艺术活动，提升自己的文化艺术素养。通过参与城市文化艺术活动，提升文化艺术素养。艺海搜索鼓励学生通过各种信息途径，了解中外著名城市的各类文化节庆活动，探究“海派文化”的特点，关注2010年上海世博会在文化艺术方面的新举措。学会运用各种信息资源进行学习。六、教学设计的开发1、参与城市文化节庆活动：组织学生参与旅游节、艺术节等城市文化节庆活动，全身心融入浓郁的城市文化氛围之中，并指导他们记下自己的活动体会。2、运用计算机技术设计海报：鼓励学生将计算机操作知识、技能创造性地应用于城市文化节庆海报设计，并将学生作品于校园网中进行汇展。3、石膏板浮雕创作：用石膏粉制成石膏板，通过雕刻进行浮雕创作。七、教学评价1、评价内容知识与技能要求：了解各类城市文化节庆及其在提高城市文化品位、丰富市民文化生活方面的重要作用，了解我国民间艺术其丰富多彩的形式及其质朴动人的魅力，初步掌握海报和钙塑板浮雕设计、制作的基本方法。学习过程要求：自觉融入学习集体，积极参与通过感受、讨论、设计、制作和交流的学习过程。独创性要求：在创作、设计中，以独特的视觉语言表现时代的脉搏。其它要求：“体验与创作”部分的评价，还可参照教学过程与指导要点中“作业要求”进行。2、评价方法 学生自评、互评： 学生自评、互评课堂创作、设计作品，交流各自的学习体会。教师点评： 教师对典型的或有个性的作业或观点进行分析、评价。八、信息与资料1、上海主要文化节庆月份城市文化节庆4月上海桃花节（南汇区）上海国际茶文化节（闸北区）上海龙华庙会（徐汇区）5月上海国际龙舟赛（青浦区）上海国际花卉节（普陀区）上海国际服装文化节“上海之春”国际音乐节（逢奇数年举办）6月上海电视节上海国际电影节上海国际少年儿童文化艺术节（每三年一届）9月10月上海旅游节上海桂花节(徐汇区)10月上海柑桔节(宝山区)上海国际魔术节11月上海国际艺术节2、上海文化节庆介绍（部分）上海国际花卉节是国际性花事盛会。通过传播生态环境知识，唤起民众投身绿化植树，陶冶情操，提高生活质量，建设美好家园。每次盛会，世界各国的名花异卉汇成一个花的海洋。展区内，以花卉等植物做成的造型置景，花色丰富，主题鲜明，构思巧妙。千姿百态的插花、风格迥异的盆景、造型奇特的根雕、磷磷灿灿的奇石构筑成了一个让人大饱眼福、尽显自然魅力的缤纷世界。同时，少数民族歌舞表演、名家书画表演、划船比赛、花卉即时摄影赛等丰富多彩的花文化系列活动，融知识性、趣味性、娱乐性于一体，增添了赏花客的乐趣，并留在人们美好的记忆中。 上海国际服装文化节已经成为上海乃至时尚业的节日。博览会、经典联想、中国情结、流行趋势发布、著名设计师作品发布，展示了时尚的魅力；国际服装论坛，以理论引导实践；服装设计大赛、时装模特大赛，新秀迭出。东西南北，八面来风，国内外兼容并蓄，充分体现出其“重设计、创品牌、拓市场”的宗旨。上海国际服装文化节集国际性、文化性、商贸性、专业性、群众性于一体，并呈现出“档次更高、专业更强、门类更广、声势更大、创意更新、群众参与机会更多”等六大特点。上海国际服装文化节以丰富的节庆活动、崭新的面貌，全面展现“上海东方时尚之都”的魅力。上海国际电影节是我国唯一的国际电影节，是自1993年以来中国与世界各国电影界友好交流的重要活动之一，并跻身于世界九个A级国际电影节之中。上海国际电影节包括： “金爵奖”国际影片评选，国际影片展映，电影学术研讨会和国际影片交易市场。 上海国际少年儿童文化艺术节是经中华人民共和国文化部批准，由中国福利会等单位主办，是每三年定举办的具有世界影响的少年儿童文化艺术交流的盛会。在“和平友谊未来”的主题下，节日的各项活动极富特色，有热烈隆重的开幕式、欢乐活泼的吉祥物、才艺俱佳的和平小天使、缔造友谊的金钥匙、纵论天下的国际儿童论坛、五彩缤纷的国际儿童博览会、一流水准的国际儿童剧展演、异域风格的专场演出、神韵悠悠的童笛盛会以及情深意长的闭幕式，不同语言、不同肤色、不同文化背景的孩子们汇聚一堂，高歌和平、畅述友谊、创造未来。上海旅游节由上海黄浦旅游节发展而来的国际性节庆活动。多年来，上海旅游节集中展示了上海都市风光、都市文化、都市商业。她以走进美好与欢乐为主题，以人民大众的节日为定位，推出了观光、休闲、游园、娱乐、文体、会展、美食、购物八大类百余项都市旅游特色节目，并以优质服务迎接来自海内外的千百万来宾和游客。上海旅游节已成为上海市民及海内外热爱上海、关心上海的朋友共同的节日。中国上海国际艺术节是国家级国际艺术节，是我国最高规格的对外文化交流节庆活动，也是全国第一个国际性的艺术节。中国上海国际艺术节每年举办一届，其活动内容包括舞台演出、演出交易会、艺术展览展示、群众文化活动等。在注重节目经典性的同时，更加强了群众的参与性，突出“人民的艺术节”这一办节宗旨，体现它的包容性以及超前意识。为“吸收世界优秀文化，弘扬中华民族文化，推动中外文化交流”成功地搭起了一个舞台。上海电视节是具有比赛性质的大型国际电视交流活动，每年举办一届。电视节的宗旨是和平、友好、合作、交流，目的是加深各国间的了解，增进各国电视界人士的友谊，促进电视艺术的提高和发展。上海电视节包括白玉兰奖国际电视节目评选，国际电视节目展播，国际影视节目交易市场，国际广播电影电视设备展览等活动。 3、我国部分民间艺术介绍龙舞，也叫“龙灯”。汉族民间舞蹈形式之一。流行于中国很多地区。“龙”的形象各有特色，一般用竹、木、纸、布等扎成，节数不等，但为单数。每节内能燃烛的称“龙灯”，不燃烛的称“布龙”。舞时，由一人持彩珠戏龙作舞。此外还有用荷花、蝴蝶组成的“百叶龙”，用长板凳扎成的“板凳龙”等多种形式的龙舞。在旧社会，有的地区有舞龙祈雨的风俗。龙舞流传历史悠久，在汉代已有记载(见春秋繁露)。狮子舞，汉族民间舞蹈形式之一。流行于中国很多地区。各有不同的风格和特点。一般由两人合作扮一头大狮子(有的地区称“太狮”)，一人扮作一头小狮子(有的地区称“少狮”)，另一人扮武士，持彩球逗引。在表演上可分“文狮”、“武狮”两种：“文狮”主要刻画狮子温驯的神态，有搔痒、舔毛、打滚、抖毛等动作；“武狮”表现狮子勇猛的性格，有跳跃、跌扑、登高、腾转、踩球等动作。狮子舞的动作技艺性很强。新中国成立后，经过加工提高，是深受人民喜爱的民间舞蹈。狮子舞流传历史悠久，汉代即已流行(见汉书礼乐志孟康注)。腰鼓舞,也叫“打腰鼓”。汉族民间舞蹈形式之一。原流行于陕北一带。舞者在腰间挂一椭圆形小鼓，双手各执鼓槌，交替击鼓，边敲边舞。1942年以后，解放区的文艺工作者对原有腰鼓形式进行了改革，发展成为节奏强烈、动作健壮有力的群众性集体舞蹈。新中国成立后，腰鼓舞成为群众在节日、集会时经常表演的民间舞蹈。高跷,汉族民间舞蹈形式之一。流行于中国很多地区。有的地区也称“高跷秧歌”。舞者扮成各种人物，手持道具，双足踩着木跷(有踏脚装置的木棍，高者三、四尺，矮者尺余)而舞。表演形式有集体对舞的大场和两三人表演的小场。高跷流传历史悠久，在列子说符中已有记载。泥塑，亦称彩塑。中国民间传统的一种雕塑工艺品。是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，先上粉底，再施彩绘。中国最著名的彩塑如敦煌莫高窟的菩萨和太原晋祠的宫女，无锡的“惠山泥人”及天津的“泥人张”，各具风格。面塑，也叫“面人”。一种民间工艺品。是用糯米粉和面加彩后捏成的各种小型人物。流传于中国各地。草编，中国民间广泛流行的一种手工艺品。草编的原料是利用各地所产的草，就地取材，编成各种生活用品，如提篮、果盒、杯套、盆垫、帽子、拖鞋和枕、席等。有的利用事先染有各种彩色的草，编织各种图案；有的则编好后加印装饰纹样。既经济实用，又美观大方，深受人民喜爱。主要品种有：河北、河南、山东的麦草编，江苏嘉定、广东高要、东莞的黄草编，浙江的金丝草编，湖南的龙须草编及台湾省的草席等等。 皮影，中国民间皮影戏所用的一种皮制的人物形象。皮影的制作，最初是用厚纸雕刻，后来采用驴皮或牛羊皮刮薄，再行雕刻，并施以彩绘。风格类似民间剪纸，但手、腿等关节是分别雕制后再用线连缀在一起的，表演时能够活动自如。4、海报海报又名“招贴”或“宣传画”属于户外广告分布在各街道、影剧院、展览会、商业闹区、车站、码头、公园等公共场所。国外也称之为“瞬间”的街头艺术。海报相比其它广告具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈的特点。画面大：海报张贴在热闹场所，它受到周围环境和各种因素的干扰，所以必须以大画面及突出的形象和色彩展现在人们面前。远视强：为了使来去匆忙的人们留下印象，海报设计还要充分体现定位设计的原理。以突出的标志、标题、图形，对比强烈的色彩，或大面积空白、简练的视觉流程成为视觉焦点。艺术性高：海报内容广泛、形式多样，艺术表现力丰富。有具艺术表现力的摄影，造型写实的绘画，以及漫画等表现形式。海报的针对性很强，要根据广告主题，充分发挥想象力，尽情施展艺术手段，给人们留下感人的画面和富有情趣的感受。我们要充分发挥海报的特点，通过了解主题、对象和环境的具体情况，充分发挥想象力，以其新颖的构思、短而生动的标题和广告语、具有个性的表现形式，强调海报的远视性和艺术性。用自己独特的视觉语言，设计出风格各异、形式多样的海报，同时代脉搏合拍，与文明进步共鸣。5、海报设计的一般方法与步骤l 构思。首先可以根据主题列出相关的图形，并通过各种组合多画些小草图。现代的视觉传达设计已不满足过去那种各自独立、静止不动的形体组合关系，抛弃了能够获取清晰形象的并列法，而采用更深奥、更具戏剧性的构形方式。以超越视觉常规习惯，追求新奇、强烈、耐人寻味的视觉效果。l 起稿。通过筛选，确定最满意的草图，用铅笔将其绘于图纸上。l 着色。以水粉颜料上色，先铺底色，再绘细部。l 写字。直接用铅笔在画纸上打格，然后用颜料将标题、广告语等文字描出。6、海报图例说明澳门国际音乐节海报：张国伟设计。画面以“同构”的方式将音符形象“嫁接”在古典植物纹样上，将这组看上去似乎毫不相干的东西的内在意义和形状巧妙地融于一体，而创造出一种富有新意的图形。在增强视觉冲击力的同时，加强了人们对事物深层意义的理解。色彩的处理上，作者以幽雅的深绿底色衬托出音符的五彩缤纷。既具有整体的统一和谐，又不失局部的丰富变化。圆润流畅的线条，闪烁跳跃的色彩，洋溢着优美的音乐感，别出心裁地表现出“国际音乐节”这一主题。中国旅游节海报设计草图：作者尝试以“交像图形”这一奇特的构合方式，使由男女老少组成的