她又笑了.doc

她又笑了记我和一个留守儿童的故事龙王庙希望小学 甘素艳2010年小年那天的傍晚，天飘着零星的雪花，我和杨阳站在我家门口不远的车站。当长途客车载着杨阳的爸爸妈妈停下的一刻，我发现她笑了，灿烂的笑了。人家燃起的烟花炮竹声，此时也愈发干脆爽快。当感动的泪水涌出的刹那，我的思绪也随着飘落的雪花一起飞扬。 “老师，杨阳又没来上学。”一天早读课，我刚走进教室，班长就向我报告。我心里一惊，这已经是杨阳第三次旷课了。看着她空荡荡的座位，我决定再次去家访。上完课，我骑车来到杨阳的家。敲开门，首先闻到的是一股难闻的气味，接着让人心酸又心痛的一幕出现在我眼前：杨阳赤着脚，蓬头垢面，趴在炕上，正在看动画片喜羊羊和灰太狼，看见我目光冷漠，面无表情，好像眼前的一切都和她毫无关系。还没等我开口说话，杨阳的奶奶便拉着我的手向我哭诉，说杨阳上周六天都很黑了也没有回家，可把他们急坏了。最终从村头小桥下边把她找回来了。奶奶还告诉我，在杨阳刚满五岁的时候，她的爸爸妈妈便和同村的叔叔阿姨们一起去广东打工了。从此，每当夕阳西下，倦鸟归巢时，她就常常跑到村头的马路边，守候爸爸妈妈归来。本来活泼可爱的孩子越来越不爱说话了。听了奶奶的话，我的脊背感到阵阵寒意。晚上，我躺在床上久久不能入睡，杨阳的影子老在我的脑海中浮现：“课堂上神情麻木的她”；“一点小事就对同学大呼小叫的她”；“趴在炕上蓬头垢面的她”一连串的影像，让我读到了一个词孤独。对！她的内心是孤独的，没有父母关爱她，没有老师鼓励她，没有朋友陪伴他，她能不孤独吗？我意识到以前对她的批评教育根本不起作用，甚至可以说是起到了反作用，我必须改变对她的教育方法，不能让这个留守儿童把自己尘封起来。回来后我召开了班干部紧急会议，在大家的建议下我们合力制定了帮扶计划。可以说从学习到生活我们做了细致入微的安排。也为了让她重新感受父母的爱，我及时与她的父母取得了联系，讲述了孩子的情况，并提醒她的父母，虽然外出打工是养家活口之必须，但决不能为了口袋，忽视了孩子的脑袋。希望家长“不要因忙而忽视家中孩子，不要因累而对孩子力不从心，不要用钱来代替父母之爱”。同时要求家长做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与老师联系一次，每年至少回家一次。那个周末，阳光明媚。我主动邀上杨阳来我家，她居然答应了。于是我带着杨阳和儿子一起去我的父母家，我的爸妈像对待自己的孩子一样无微不至的照顾她，吃过早饭，我和她们一起去小河边钓鱼，去田野里采野花。那天，她第一次开心的笑了。从此每逢周末我都带上她。在我和同学们的关爱下，杨阳像变了一个人似的：上课坐的端端正正，尽管有很多时候听不懂;作业写得认认真真，尽管还有很多错误；下课后变得文文静静。春节临近她的父母真的回来了，她又笑了，发自心底的笑了。留守儿童是孤独的，他们的心是在孤独中煎熬出来的；留守儿童是孤独的，他们的情是在压抑中成长的。爱的教育一书中有这样一句话“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”当我们和一群孩子在灿烂的阳光下追逐嬉戏，享受温暖的时候，当我们牵着儿女们的小手在恬静的林间小道亲切交谈，分享快乐的时候，不要忘了，一个特殊的群体留守