黔之驴作业模板.doc

教学设计表学科 语文 授课年级 七年级语文下册 学校 兴泾回中 教师姓名 于燕红 章节名称黔之驴是苏教版七年级下册第五单元的一篇文言文计划学时1课时学习内容分析黔之驴是柳宗元的作品三戒中的一篇。三戒含临江之麋黔之驴永某氏之鼠三篇寓言。本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。这篇文章寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。具体而言，本文旨在讽刺那些无能而又肆意逞强的人；联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物。以“黔之驴”为本文的题目，也表明作者讽刺意图的指向。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一角度，来理解本文的寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。学习者分析七年级学生对于文言文的知识已经略有积累，对于文言文的学习方法也有所了解，但还不够系统，还没有掌握或者了解更多更完善的文言文的学习方法。教学目标课程标准：知识与技能：(1)了解作者柳宗元及其代表作品。 (2)能准确朗读课文，并能熟读成诵。(3)积累掌握一些文言词汇，如：蔽、窥、稍、慭慭然、狎、跳踉等，翻译全文。 (4)理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物，还要让学生懂得掌握真本领，真才干才能取得成功的重要的寓意。过程与方法：(1)在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，根据投影解释加点词语，翻译重点句子，并能自己试译课文，使学生初步理解课文内容 。 (2)小组讨论，分析驴子和老虎的形象特点，归纳出文章的寓意。 (3)拓展延伸，根据自己搜集的材料，了解更多与本文有关的内容。情感、态度与价值观：通过对本课的学习，教会学生在以后的生活中要善于认识事物的本质，使学生认识到掌握真本领、真才干的重要性。同时也要鼓励学生大胆说出自己的不同看法，教师应予以恰当评价。 教学重点及解决措施1、积累并掌握一些常用的文言字、词，学会翻译文言文。 2、理解本文的内容和寓意，树立正确的世界观。教学难点及解决措施学习本文对心理和动作细节描写的方法。自主学习、小组合作，探究讨论为主。教学设计思路黔之驴是七年级下半学期的一篇文言文，学生对于文言文的知识已经略有积累，对于文言文的学习方法也有所了解，但还不够系统，还没有掌握或者了解更多更完善的文言文的学习方法。根据课程标准中的要求，初中学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”以及“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”的要求，我确定了本文的教学目标和教学的重难点。要求学生要熟读课文，达到熟读成诵的效果，俗话说“书读百遍，其义自现”,在熟读课文的基础上积累文言文词语知识，培养语感。另外，在教学中，我注意引导学生对文章的内容进行深入挖掘，让学生在了解课文内容的基础上理解感悟文章的内涵，从而使学生掌握知识，培养能力，形成正确的情感、态度和价值观。另外，我还尽可能设计精美的课件，调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。依据的理论根据课程标准中的要求，初中学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”以及“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”的要求。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果作者作品简介了解图片及声音电脑展示视、听文章内容理解图示、资料、动画等多媒体素材电脑展示视、听寓言故事及现实意义应用图示、资料等多媒体素材电脑展示视、听教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图情景导入解读作者及作品和背景3分钟出示图片学生识记补充视觉冲击切入主题整体感知熟读文章内容疏通文意15分钟课件设计展示文中重难点的字词句，对学生进行疏通文意提供丰富的资料学生自主结合注解、小组合作讨论疏通文意梳理、运用增强学生合作及表达能力赏析质疑品析老虎与驴子的形象15分钟播放动画思考：老虎与驴子的形象特点及老虎的心理变化学生研读思考合作讨论出示答案激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生积极参与课堂教学，学生更形象，更直观的感受文章的主题。拓展延伸寓意及故事的现实意义和小练笔12分钟教师巡回指导、结合投影，师生讨论小结学生发言、合作讨论创设情境让学生课堂与生活紧密联系。课堂教学流程图 黔之驴(寓言) 柳宗元 驴(外强中干) 虎(真才实学，善于观察探索)形 态：庞然大物 以为神畏驴 声 音： 鸣甚 恐 动 作： 踢喜(技止此耳) 食驴教学反思本文故事情节简单，线索清楚，教学时，我能按照课前设计，精心组织学生进行学习活动，读、译到位，自主合作学习的方式得到充分发挥，课外拓展既培养了学生良好的道德情感，又教育了学生