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文档简介

第二课时教学设计一.创设情境，激趣导入 1、开火车抽读j、q、x（播放课件）2、指名辨别b、d、p、q（播放课件）师：j、q、x三个小伙伴一起去游玩，发生了一件有趣的事情，是什么事情呢？（播放课件）二、研读感悟，自主探究（一）教学j q x与相拼的相拼的规则。1、故事导入新内容，边讲故事边演示媒体课件。师：今天，老师给小朋友们讲一个字母小故事：一天，j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏，u过来了说：“喂，我也要玩！”j、q、x这三个小伙伴看了看u说：“我们不跟没礼貌的孩子玩。”过了一会儿，过来了，他摘掉墨镜说：“你们好！我是，我们一起玩游戏好吗？”j、q、x一起笑着说：“好啊，我们一起玩吧。”j、q、x和手拉着手一起玩起了游戏。 三、多元导悟，合探解疑（二）从故事中引出相拼规则。（课件）师：故事讲完了，你从故事中知道了什么？生1：我知道了j、q、x与有礼貌的玩，不跟没礼貌的u玩。师：你听明白故事的意思了！也就是说，声母j、q、x能与相拼，不能与u相拼。生2：把墨镜摘了，j、q、x才与它玩。师：你听得真仔细。故事告诉我们j、q、x与相拼时，要把两点儿去掉，去掉后怎么读呢？生3：我知道了以后要向学习，做个有礼貌的好孩子。3、表演巩固,理解消化,游戏课堂。师：看来，同学们听得都很仔细，谁愿意来演演这个故事？（老师准备了j、q、x、的字母头饰，几组学生上前戴头饰表演。）4、引导学生自编儿歌。师：同学们表演得真形象。从这个故事中，我们知道了j、q、x与相拼时要去掉两点的规则，还知道了要做一个有礼貌的好孩子。同学们，你们有没有更好的办法记住j、q、x与相拼的规则？（小遇见了j q x,去掉两点还念）（播放课件）5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x，初步引导学生对“j 、q 、x”“形”的认识。（播放课件）6、学生拼读j-ju q-qu x-xu7、指名说说ju qu xu后面的字母是谁?（三）教学带调音节词。1、教师出示“机器”图,引导学生说出图上画的是什么?（播放课件）2、教师出示音节ji qi，让学生自己试着拼读，然后指名读得好的同学读，并请他告诉大家是怎么拼出来的。教师板书：j-i-ji，采用多种形式组织练读。3、出示“圣诞老人”像。（播放课件）师：“看，圣诞老人长着白白的胡须。谁会读这个音节？”板书：h-u-hu. hu xu生练读。四、巩固深化，学用延展1、做游戏“找朋友”。让五名同学分别戴着j、q、x、u、的头饰，让j、q、x分别找做朋友，组成音节，并去掉上两点，全班同学一起拼读。师：他是谁呢，我们一起喊出来吧！2、“变魔术”。 （播放课件）师：手握成拳，拇指翘起来，左手一次右手一次，朝上一次朝下一次，读一读，再小组同学之间相互合作，你变我猜，我变你猜。3、我是小裁判。j-( ) k-u( ) q-( )j-i( ) x-( ) x-( )4、拼读音节，看谁读得又快又准。q x j q j x ji qi xi5、朗读儿歌。（播放课
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