《我站在祖国地图前》教学设计.doc

语文S版四年级下册我站在祖国地图前教学设计付 志 红刘 长 屯 中 心 校13、我站在祖国地图前第二课时教学内容：讲读课文，理解课文内容。指导有感情地朗读课文。教学目标：1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。2、有感情地朗读课文，品味优美的语言。教学重点：理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。教学难点：理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。教学方法：三勤四环节教学法教具准备：多媒体课件教学过程：一、定向诱导1、导入（出示地图）这是一张中国地图，有一位小朋友站在祖国地图前，浮想联翩，感慨万千，并写下了一首诗。今天我们一起来学习这首诗歌，感受祖国的辽阔与美丽。（板书课题：13、我站在祖国地图前）本节课，我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。（板书课题）2、出示学习目标：（1）理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。（2）有感情地朗读课文，品味优美的语言。二、自学探究1、出示自学提纲（1）轻声读第一小节，说说第一小节是围绕哪句话写的。（2）轻声读第二小节，把你认为优美的语言画下来，想象着读一读（可带动作），并写出感受。（3）轻声读第三小节，思考：a、看着“妈妈”的照片，你想对“妈妈”说什么？b、对于我们的“妈妈”你有担心吗？担心些什么？c、作为“妈妈”的儿女，你又会为“妈妈”做些什么？（4）有感情地朗读课文。学生齐读，教师再作解释。2、学生开始自学，教师巡视指导。3、展示自学成果。（1）学习第一小节A、指名读第一小节。B、指名说第一小节是围绕哪句话写的。C、我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？ D、师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）E、在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到 （自豪）F、带着这样的感受来读。多种形式指导朗读。G、这一小节是从哪个角度写的？（板书：地域辽阔）（2）、学习第二小节A、指名读优美语句，并说出美在什么地方，有什么感受。（指名三人）B、指导朗读。 同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们680个教学楼那么高。（出示课件）为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？ 这句话中哪个词语让你感受到高？运用了什么修辞手法？（夸张）想想该怎么读？ （出示南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 出示五岳图，介绍五岳的特点。（它们各有各的特色，有的奇，有的险，有的雄伟，有的秀丽，因而是“竞雄奇”。）出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生朗读。看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（心旷神怡，由衷地赞美祖国。山河壮丽，景色迷人。）C、第二小节是从什么角度写的？（板书：山河壮丽）D、指导朗读第二小节。（3）、学习第三小节 A、导入：我再次站在祖国地图前，像看着母亲的相片。看着“妈妈”的照片，你想对“妈妈”说什么？ B、对于我们的“妈妈”你有担心吗？担心些什么？ C、作为“妈妈”的儿女，你又会为“妈妈”做些什么？ D、第三小节是从什么角度写的？（板书：描绘蓝图）三、讨论解疑诗歌中为什么称祖国为妈妈？四、反馈总结1、指导背诵第二小节 2、学习了这篇课文你知道了什么？3、如果此时我们都站在祖国地图前，你想到了什么？你想对祖国说些什么？就让我们面对着祖国的地图，大声赞美祖国吧？齐读课文。4、当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立于烟波浩渺的渤海之滨，你一