第一节 多变的天气.doc

第一节 多变的天气教学设计教材分析： “多变的天气”是新课程实验教材地理七年级上册第三章的开篇。教材通过大量的与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学从一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。教学目标：知识与技能目标：（1）学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图（2）识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象过程与方法目标：（1） 初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能（2）养成收听、收看天气预报的良好习惯情感态度与价值观：培养认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识教学重点与难点：天气与人类生活、生产的关系；识别各种常用的天气符号，并学会看天气预报教学方法：探究式教学法教学过程：教学环节教学内容设计设计意图创设情景，导入新课：下面我请两位同学和我共同完成一段关于天气的对话。假如A是B在上海的一个朋友，一天A打电话给予B，A:“喂，你好，我是你朋友赵平。”B：“我是高源，你好！”A：“我这里正在下雨，你那里天气怎样？”B：“挺好的，大部分是晴天。”A：“那明天我想去杭州玩，杭州明天天气怎么样？会不会下雨？”B：“可能好的吧！你去看看天气预报嘛！”A：“是啊，我去看看天气预报好了，再见！”B：“再见！”通过与学生的对话，把注意力吸引到课堂上来，并用简单的对话让学生对本节课系有了解。讲授新课引导探究引导探究师：从上面的对话中，暗藏着这节课我想与大家探讨的三个主要问题。在这两个同学的对话中说，上海这几天一直在下雨，这就是我们需要探讨的第一个问题：“怎样描述天气”。1.请同学们看大屏幕，请用语言描述一下自己所看到的内容。（抢答）2.你能描述一下今天的天气吗？在刚才那段话中A不仅询问上海今天的天气，还仔细询问杭州明天、后天的天气，为什么？（引导）我们为什么每一天的天气都要问？知道今天的天气是不是代表我也知道了明天、后天甚至一个星期、一个月以后的天气呢？我们就来探讨这节课的第二个问题：天气有什么样的特点？（1）有人说“天气就像宝宝的脸，说变就娈”请大家说说天气怎么样？（2）同学们想一想最近两周我们庐江的天气一样吗？这说明天气有什么特点？那今天拉萨、北京、合肥、哈尔滨的天气一样吗？请大家想想这是说明天气有什么特点？揭示出天气的特点，并用大屏幕展示。然后教师归纳天气的概念。何为天气？天气：指一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等大气状况。（3）上小菜一碟，下面哪些是讲天气的。 A、漠夜来风雨声，花落知多少 B、昆明四季如春 C、非洲撒哈拉沙，终年炎热干燥 D、忽如一夜春风来,千树万树梨花开（4）、阴雨绵绵 、秋高气爽 、风和日丽 、多云转晴 四词中都是描述天气吗？（5）假如我是 司机、农民、游客、军事家。 从而探讨天气对人类有什么样的影响?比一比，同学们还知道哪些关于农业、工业中关于天气的小谚语。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 十雾九晴。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。 鱼儿出水跳，风雨就来到。东边日出西边雨，阵雨过后又天晴 。 蚂蚁搬家早晚要下。蜻蜓飞得低，出门带笠。教师总结：通过同学们的讨论交流，我们知道了天气情况与我们生产、生活息息相关。所以，天气预报就显得十分重要了。中央电视台收视率最高的节目是天气预报，为什么越来越多的人关注天气呢？（过度）3.在上课开始的时候，这两位同学的对话中，当他不知道明天天气，后天天气情况时，他去看干什么了？（看天气预报），这就是我们探讨的第三个问题天气预报板书：怎样获取天气预报我们可以从哪些途径了解天气情况呢？学生回答，教室总结并大屏幕展示提问：天气预报包括哪些内容呢？学生回答：地点 、时间、大气状况(阴天 晴天 多云) 风（风向 风力）、气温、降水等提问：天气预报中常出现一些符号，那是天气符号，你认识常用的天气符号吗？大屏幕展示：常见的天气符号请同学们看课本P49插图3.5常见的天气符号，熟悉这些天气符号。 其实，气象专家是通过卫星云图来预测天气的，你想看懂卫星云图吗？大屏幕展示课本P49插图3.4卫星云图。请同学们分析一下哪些地方是晴天，哪些地方是有雨或者阴天。学生回答：在卫星云图上：绿色表示陆地;蓝色表示海洋；白色表示云层。不同地区，云的厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚，云层越厚的地方一般是阴雨区。请同学们课后看看电视台天气预报的卫星图，熟悉掌握天气符号，看懂天气预报。（通过抢答的形式，让学生能在游戏的竞争环境下进行学习，增强了学生学习兴趣。由感性向理性的认识过程，由生活中常见的天气情况的图片，引导学生正确描述天气。运用谚语以及生活中的天气预报入手，给学生直观认识，减少思考的重叠性，便于学生找到问题关键。与生活中的地理相结合，学习生活中的地理给出学生一个探究的方向，引导学生从原有认知地图中寻找出相关知识，使学生把原有的知识构建成新体系带着问题去学习，学生会有兴趣,培养学生的语言表达能力课堂小结：通过本节的学习，我们掌握了天气的概念，知道了天气与我们的日常生活关系密切。请同学们平时多看天气预报，多了解天气变化的情况。板书设计： 第一节 多变的天气 一、天气及其影响 1、怎样描述天气 2、什么是天气 3、天气是什么特点 4、天气与我们 二、明天的天气怎样 1、天气预报是怎样制出来的 2、怎样获取天气预报 3、天气预报包括的内容 4、常见的天气符合 5、你会看卫星云图吗课堂练习：1、人们经常用 、 、 等来描述天气。2、天气预报要说明一日内 的情况。3、天气的特点是 、 。 4、卫星云图中绿色表示 、蓝色表示 、白色表示 。5、天气预报员作出的结论主要来源于分析和判断（ ）A、前几天的天气情况 B、当前的天气状况C、各种天