下雨啦成丽.doc

下雨啦教学设计 河北省邢台市马路街小学 成丽教材版本：冀教版小学语文二年级下册教学目标：1、会认11个生字，会写8个生字：2、能正确、流利有感情地朗读课文； 3、了解雨给我们的生活带来的帮助以及雨给小朋友们带来的乐趣；4、理解语言文字，感受雨中景色的美妙和小雨点的可爱调皮；5、培养学生爱读书的好习惯，知道在课前应该找到与课文内容相关的文章来读一读，丰富自己的知识积累。教学重难点：1、会认11个生字，会写8个生字。2、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。教学过程：课前交流同学们，老师给大家带来了一首好听的歌，我们一起听一听。播放音乐下雨啦雨中的孩子玩得多快乐呀！同学们，你们喜欢下雨吗？你们在雨中玩什么？你想玩什么？雨给我们的童年带来了无限的乐趣。今天，我们就一起跟随着小雨点走进雨中的世界，学习一篇有趣的课文。导入新课（1） 同学们，伸出小手跟着老师一起写课题。（2） 带着刚才愉快的心情，齐读课题。读文正音（1） 这些小雨点会带给我们怎样的乐趣呢？请同学们自由地读读课文，遇到难读的生字就在它的下面做个记号，然后借助拼音多读几遍，争取把字音读准，句子读通顺。（二）出示句子，相机认读字卡a:“小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。”字卡：歪歪斜斜b: “小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。”字卡：汇集 流淌c: “它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。”字卡： 石阶 柏油马路 溜光发亮（3） 检查认读生字还有一些调皮的字宝宝躲到了小雨点的后面，一起来看看它们是谁？分别出示：淌 与“躺”字区分，利用熟字换偏旁的办法记忆生字。溜 你有什么好办法记住这个字?（引导学生自主识字）汇 “汇”可不是一般的水，它是由许许多多的水会和在一起。 指名读 齐读 一个人的声音不算大，可许多人的声音汇集在一起可真不小。 醉 正音鞋 正音搬 做动作。 用手来搬，所以它是一个提手旁的字，右边还念搬，这样的字就叫形声字，我们可以利用形声字的特点来记忆这个生字。歪 什么是歪？我们中国的汉字多有趣，几部分合起来就是这个字本身的意思。字卡正音，并指导认字方法梳理课文1. 现在，请同学们再认认真真地读读课文，课文的题目是“下雨啦”，文中的哪几个自然段描写的是下雨时的情景？2. 课文的1、2自然段写了什么？3. 作者就是按照从“雨前雨中”这样的顺序来写“下雨啦”这篇课文的。理解感悟1、 学习第一、二自然段 请同学们读读1、2自然段，找一找作者写了雨前谁的变化。预设 （一）：天气的变化预设 （二）：小动物的变化a：燕子掠过树梢是什么样？我们可以通过图片来理解这个词语。b：出示图片c：其实，不上这3位小动物有预报天气的本领，还有很多呢！你搜集到了哪些？（交流）d：有一个小动物迫不及待地要和大家见面了，和它打个招呼。（出示带有生字“蚂蚁”和图画的字卡） （蚂蚁正音）看图：小蚂蚁是靠触角来传递信息的，你看它们的触角挨着触角，多像在说悄悄话，像这样头挨着头，对着耳朵说话，就是课文中的一个词语：“交头接耳”。你们也来做做这个动作？e：（做动作）对，“交头接耳”就是这个样子。f：理解了“交头接耳”的意思，谁再来读读这句话？g：嘘！“交头接耳”是要说悄悄话。h：这个感叹号代表什么样的心情？i：带着这样的心情，谁再来读读这句话？j：现在，就让我们学着小蚂蚁的样子，把要下雨的消息，“交头接耳”地告诉你的同桌吧！小结：作者从天气和小动物的特殊表现两方面写了雨前的变化，我们一起读读这两段。2、学习第三自然段（1）过渡：“不一会儿，滴答，滴答小雨点真的落下来了”。 出示字卡“落”，指导书写。【“落”字的学问可大了，它不是植物，但却是个“草”字头的字，这是由于落字最初指的是“树叶落”，在这里指小雨点从天空下降的动作。指导“落”字书写，生描红】（2）再读读课文的第3自然段，一边读，一边体会你听到了什么，看到了什么。交流听的趣预设 一：“滴答”的声音a：指名读b: 滴答的小雨点，从空中落下来的姿态一定优美极了，再轻轻地、美美地读一读。预设 二：敲小鼓的声音a：敲小鼓的声音什么样？（学生模仿敲小鼓的声音）b: 写得多有趣呀，咱们也来有趣地读一读。男生敲敲小鼓，女生读一读。c：指导朗读 交流看的趣预设 一：朵朵花a：你见过雨点掉进池水里的样子吗？什么样？b: 出示图片c：作者的想像力多么丰富，一圈圈的水波纹就像是一朵朵的花，带着甜甜的笑容，谁再读一读？预设 二：歪歪斜斜 喝醉了酒 跳着舞a：指名读b: 作者把小雨点当成人来写，所以才会写得这么有趣，自己试一试，怎么读才会让听的人也感觉到有趣呢？c：指导朗读（3）配乐读（4）练习背诵a:多媒体提示背诵b:独立背诵3、学习第四自然段，感受雨越下越大 越来越多的小雨点争先恐后地从天空中飘落下来，雨越下越大，同学们读读课文的第4自然段，看看从哪儿能让你感受到雨下大了？预设一： 雨声a：读读这不同的雨声出示： 滴答 滴答 滴答 哗啦 哗啦 哗啦b：作者多用心呀，雨的大小不同，落的地方不同，发出的声音也是不同的。预设 二：雨点汇集在一起的样子预设 三：小雨点们的劳动中指名读这一段大家都把自己想像成小雨点，我们把声音汇集在一起，齐读这段话，小雨点们，准备好了吗？出示对比段小雨点们聚集在一起的力量可真不小，小雨点，你还想去哪儿做什么？4、学习第五自然段，感受孩子们的快乐看插图：小雨点多么快乐呀。雨中的小动物们慌慌张张地避雨，那么雨中的孩子呢？看看这个小男孩，他为什么笑得这么开心呢？课文里怎么写的，自由地读读最后一段，边读边想像当时的情景。你脑中出现了什么情景？在雨中，这群孩子玩得一定特别的谁能通过朗读表达那种快乐的心情？能不能仿照作者的句式，用“有的有的”说说你们在雨中玩耍的那些快乐事？小结：今天我们跟随着小雨点，感受了雨带给我们的快乐，并享受到了听的趣、看的趣、玩的趣，让我们每一个人陶醉其中！板书：趣儿歌巩固，复现字词这首儿歌里藏着这一课要求认和写的生字，我们一起读一读。出示儿歌下雨啦 下雨前，蚂蚁慌，急着搬家高处藏。小雨点，滴答答，连成银线飘落下。下雨啦，哗啦啦，汇成小溪向前淌：冲