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文档简介

教学资料参考北师大版一年级语文上册教案雪地里的小画家教学设计之十二- 1 -雪地里的小画家是国标本（人教）语文一年级上册中的第17课，这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文.在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言.教学过程：一、创设情境，游戏铺垫：1、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像2、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果.3、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美.二、导入新课，对题质疑：1、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美.2、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？三、初读感知，自学生字：1、自读课文，划出生字自学.2、小组交流学习字音、字形的方法.3、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？四、再读理解，体会语感：1、自由读文，思考上述两个问题.2、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的.3、贴动物图，理解一群，扩充积累三五成群.4、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演.5、课件演示动物画画，说说我看见了6、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？（适时出现下雪动画）7、感情朗读背诵课文.五、质疑补白，想象说话：学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的？随机插入：拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子理解睡着，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语冬眠.六、拓展阅读，发展语言：1、出示脚印读一读，说说你又发现了什么？2、仿照脚印口头改编小鸭画枫叶，小马画月牙七、成功体验，愉悦心情：自豪地说说这堂课你又学到了什么？心情怎样？八、布置作
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