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一分钟 教材分析本文写了主人公元元因为多睡了一分钟,带来的是二十分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,让学生认识到时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 教学目标【知识与能力目标】会认“迟、背”等13个生字,会写“钟、元”等7个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】理解课文内容,让学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 教学重难点【教学重点】会认13个生字,会写7个生字。朗读课文。【教学难点】理解课文内容,让学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 课前准备。多媒体课件、图文影音素材。 教学过程第一课时一、 激趣谈话,情境导入:1.谈话:一分钟能干什么?2.启发看图:画上那个低着头的小朋友遇到了什么事?到课文里找答案。3.游戏:睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,让同学谈感受。4.你觉得一分钟长吗?我们学习课文一分钟,对“一分钟”的体会更深。5.板书课题,齐读课题。认读生字“钟”。二、初读课文,学习生字:1.自由读文,勾画出生字新词。 2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。4.出示生字。组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习不认识的字。5.交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它,组词说话。 6.多种方式读生字词。三、再读课文,指导写字:1.借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。2.同桌互读课文,纠正读音。3.指名分自然段接读课文。4.全班交流。5.出示要写的生字“钟、元、洗”,学生认读。6.观察字形,交流写时要注意的地方。7.教师范写,学生评说。 8.学生练写。第二课时一、复习导入,学习新课:1.指名读自己喜欢的段落。2.出示生字,指名抽读。二、品读课文,走入情境:1.给“哈欠”加上一个表示动作的字,谁会做“打哈欠”的动作?从“打哈欠”这个动作中知道了什么? 2.此时元元心里想的是什么?从课文中找出来读一读。元元一边打着哈欠,一边想着这句话。这句话应该读出怎样的语气?3.指名读。4.元元只多睡了一分钟,结果如何? 5.是呀,元元因为没等到公共汽车,到学校时,已经上课了,他迟到了。怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮?作品展示并交流。6.迟到了二十分钟的元元是什么样子的?7.指名说话,生找到书中写元元红着脸情形的句子,图片出示,指名读句子。8.面对老师的批评,同学们异样的眼光,元元感到非常后悔。三、拓展延伸,总结全文:1.如果时间倒流,一切重头再来,元元会怎样做?2.你们不仅在告诫元元,更在提醒自己应该怎样做。3.总结:同学们,时间不可以倒流,世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己,做时间的主人。做一个和时间赛跑的人,我们就一定会取得成功。4.我们应该珍惜时间,不
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