《云南的歌会》导学案.doc

八年级下册第四单元云南的歌会导学案 临汾市襄汾县星原学校 教师：崔凯八年级下册第四单元云南的歌会导学案上课时间：2015年5月26日 备课人：崔凯课 题云南的歌会课 型新授课课 时第2课时（共2课时）有无课件有学习目标知识与技能：1、反复诵读课文，赏析品味文中几处精彩的人物描写和景物描写。2、学习本文准确、生动的语言，试运用描写方法刻画人物。过程与方法：通过反复朗读课文，赏析精彩的描写，分析总结写作技巧，并试着运用到自己的写作中。 情感态度与价值观：感受作者笔下美好的生活，激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活，培养学生热爱民俗文化的情感。学习重点在诵读中体会作者精彩的描写，并分析总结写作技巧，试着运用到自己的写作中。学习难点在诵读中体会作者精彩的描写，并分析总结写作技巧，试着运用到自己的写作中。课前准备ppt课件学习环节学习过程及内容备 注1、教师明确任务2、学生自主学习，在课本上做批注3、学生小组交流或同桌交流4、学生展示，小组内展示，全班展示5、教师点拨6、学生小结7、课堂练习8、学以致用9、巩固落实一、导语设计：播放云南民歌放马山歌同学们，伴随着悠扬、欢快的旋律，我们再一次走进云南的歌会，作者沈从文是有名的文学大师，他作品的语言向来为人们称道，这节课我们就来欣赏他那优美而抒情的语言。（3分钟）二、自读课文，批注美文(8分钟)1、出示任务（屏幕显示）：请大家快速默读课文，在第二和第三段中找出描写人物的句子并作赏析。2、学生默读课文，并做批注。（5分钟）3、学生以小组单位交流批注内容。（3分钟）三、学生展示一（8分钟）1、第二段中，作者运用动作、神态描写，表现了年轻妇女，得胜后的轻松、愉悦和自豪，还有那率真、淳朴的性格特征。2、请学生找出具体的动作和神态，并在课本上标注。学生明确：“轻轻、站起、理理、拍拍、笑笑”3、请学生齐读这句话，并注意动作和神态描写。4、请学生找出动词有什么特点。5、学生明确：大部分都是叠词。6、正是通过这些动词我们感受到那位年轻妇女轻松、愉快的心情和率真、淳朴的性格。得力于作者对人物认真、细致地观察，以及用词的推敲、斟酌。7、板书：人美8、小结：动作、神态描写体现人物的性格品质。四、学生展示二（8分钟）1、第三段中，作者运用外貌描写，重点描写少数民族妇女的服饰，表现了她们的服饰特点及这些年轻妇女率真、淳朴的本色美。2、找出具体描写的部位，并在课本中圈出来。学生明确：脸、牙、布衣裤、围裙、绣花鞋3、比较阅读学生将大屏幕显示内容与课本内容进行比较，分析少了什么。4、具体分析缺少的修饰语：脸：脸型、脸的颜色（海拔高、日照强、紫外线强，地方气候特点）牙：颜色（以物作比，糯米，特有物产） 布衣裤、围裙、绣花鞋（云南特有的物产及民族特色）5、学生齐读感悟。6、这些细致地描写，犹如一幅人物肖像画，将人物的整个面目都展现在我们的面前。但作者并没有将每个部位都一一写出，而是抓住具有特点的部位来写的，作者的情感、态度都隐藏在字里行间。7、小结：外貌描写应抓住人物特点表现人物身份地位。五、课堂小练习（6分钟）1、屏幕显示：文中还有这样的描写吗？请找出来并分析。（2分钟）2、同桌交流2分钟。3、学生展示：生1：对报春花运用了动作和外貌描写，写出了报春花的颜色漂亮，姿态轻盈。生2：对戴胜鸟运用了动作和外貌描写，写出了鸟的愉悦，及作者对它的喜欢。生3：对云雀运用了动作描写，写出了鸟的轻松、活泼，营造了欢快愉悦的气氛。4、小结：作者对这些路边景物的描写给我们渲染了轻松、愉悦、欢快的气氛，赶马女孩在这样的环境里生长，与这环境浑然天成，相得益彰，只有这样的水土才能养育出如此美丽的人和如此美妙的歌，美景对人和歌起烘托、映衬的作用。（板书：歌美、景美）六、学以致用（5分钟）同学们，这人美、歌美、景美，都是通过作者的语言美体现出来的，（板书：语言美）让我们学以致用，将自己所学运用到写作中吧！屏幕显示：请描写你熟悉的同学或老师，运用本节课所学的外貌、神态、动作描写。四分钟后，学生展示。七、课堂小结（2分钟）云南人民的歌声是从这美丽富饶的土地中孕育出来的，