厄运打不垮的信念教案.doc

厄运打不垮的信念教学设计三维目标：知识与技能：（1） 能正确、流利、有感情地朗读课文；（2） 学会本课的生字，运用查字典和联系语境的方法，理解重点词语的意思；（3） 品词析句，体验谈迁编写国榷的艰难，遭遇厄运的痛苦，从而感受文章的主题；过程与方法;(1) 运用识字方法。查字典，联系上下文理解课文重点词句；(2) 凭借语言文字，采用语言转代的方式，体会运用数据的好处；情感态度与价值观：（1） 激发学生对谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志的赞美；（2） 激发学生对生活的热爱。教学重难点：1、 结合课文内容查字典理解词语的意思；2、 明白文中数据的使用的作用，体会谈迁治学的刻苦和信念的坚定。课时划分：两课时教学过程：第二课时导入：上课以前，请同学们和老师一起闭上眼睛。（放音乐）在我们的生活中，总是会遇到种种的困难和挫折，甚至是种种的厄运，这就如同在黑暗中前行，看不到前方的路在哪，看不到一点点的光亮，不知道什么时候才能看到光明。不断的有人放弃，不断的有人停止前行，可是仍有非常多的人，凭借着他们坚强的信念，继续着前进的路，渐渐的，他们看到曙光，那是成功的曙光。同学们，厄运不知道会在什么时候悄然地来到身边，那当我们面对厄运时，我们又应该怎么做呢？请同学们睁开眼睛，和老师继续学习这篇关于厄运、关于信念的课文，厄运打不垮的信念。现在请同学们默读一遍全文，思考一下，是谁遭受了厄运的打击，那他遇到的是什么样的厄运呢？生默读课文生：是谈迁遭受了厄运的打击。他所遭受的打击是书稿被盗。师：“厄运”是指困苦的遭遇，不幸的命运，而谈迁不就是一部国榷手稿被盗了吗，为什么对他来说就是厄运呢？我们一起来看一看这一句话。出示句子：经过20多年的奋斗。师：从这些数字里，你体会到了什么生：体会到谈迁的辛苦和国榷的来之不易；师：是啊，这20多年，无论是烈日炎炎的夏天，还是大雪纷飞的冬天，50多岁的谈迁都不曾由半刻的懈怠。有时，为了抄写一点史料，竟带着干粮走了一百多里路，国榷确实是来之不易。现在请同学们自己朗读课文的第一自然段，要求读出对谈迁的敬佩，读完的同学请举手。（指明同学起来朗读，并及时评价。）师：读得非常好，老师从你的朗读中不仅听出了对谈迁的敬佩，还听到了对谈迁艰苦遭遇的同情。经历了那么多的辛苦，国榷终于完成了，那么这本国榷得以出版了吗？生：没有师：为什么呢？生：因为就在书稿即将付印的前一天夜里，小偷溜进他家，偷走了所在竹箱里的国榷。师；国榷被偷走了，那可是谈迁二十多年的心血啊，一夜之间化为乌有，这种灾难、这种打击，对于年纪六旬、体弱多病的谈迁而言真是一场（指课题）厄运。面对这样的厄运，谈迁开始是怎么做的，后来又是怎么做的呢？生：开始时，他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。师：茶饭不思、夜难安寝、还有热泪在不停地流淌。这句话说明此时他的心情是什么样的呢？生：极其痛苦，甚至是绝望。师：哪个同学能把谈迁这种痛苦、甚至绝望的感受读出来呢？生：。师：所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了，可是谈迁垮下去了吗？生：没有。师：那他又是怎么做的呢？生：他很快从痛苦中挣脱出来，又回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。师：从头再来，谈何容易，没有百折不回的信念，何以重头来过，同学们，让我们静下心来，好好读读课文的第三自然段，从文字中去体会谈迁那厄运打不垮的信念。边度边勾画出让你印象最为深刻的句子，读完请举手。生。师：指明同学问，最有感触的句子是哪句？生：他一袭。师：“一袭破衫”什么意思？文中的插图谈迁的衣服怎么样？生：到处都是 ，非常的破旧师：那么“终日”又说明什么呢？生：说明他一天都在外面。师：是啊，清晨，东方刚刚露出鱼肚白，人们还在睡觉，他一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中。中午，烈日炎炎，人们正在纳凉，他一袭破衫，仍然奔波在扑面而来的风沙中；晚上，月黑风高，人们已经进入梦乡，他一袭破衫，依然奔波在扑面而来的风沙中。从清晨中午，从中午到晚上，他都在奔走、忙碌，哪个同学能够通过读着一句话，帮助同学们感受到谈迁的那种艰苦。生：。师：哪个同学再说说让他印象最为深刻的句子。生：面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给他的时间已经不多了。师：什么叫奋笔疾书，他为什么要奋笔疾书呢？生：奋笔疾书指精神昂扬的快速去写。因为谈迁知道自己的身体已经越来越差，所以他要快一点写，才能在有生之年完成国榷。师：说得非常好，谈迁为了完成国榷的创作，奋笔疾书。为了实现自己的梦想，他坚持着自己的信念，终于创造了一个奇迹。新的国榷诞生了。出示句子：新写的国榷共104卷。谈迁也因此名垂青史。名垂青史是什么意思？生：形容工业巨大，永垂不朽。师：谈迁名垂青史仅仅是因为他编写的国榷吗？生：不是，还有他坚定不移的信念。师：谈迁是坚强的，因为在他面对厄运时，他没有从此一蹶不振，而是用他那坚定不移的信念，战胜了种种的困难。同学们，让我们带着对谈迁这份坚定信念的钦佩，捧起读本，高声朗读课文的1、2、3自然段吧。（教师配乐）当我们的作者蒋光宇读了这个故事后，留下了这样一句话，请同学们和老师一起齐读出来：在漫长的人生旅途中。我读了这个故事后，想到了这么两句话：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。患难困苦，是磨