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文档简介

地球爷爷的手精品教学方案设计 教学目标： 一、知识能力： 1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。 3、感知“地心引力”的科学常识。 二、过程方法： 1、通过多种形式的朗读，读好对话语句的不同语气。 2、通过收集资料，了解科学知识。 三、情感、态度、价值观： 激发学生探索科学奥秘的愿望。 四、课前准备： “磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入。 1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？” 老师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（学生自由回答） 2、今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书：地球爷爷的手） “这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。” 二、自读课文，了解大意。 1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。 2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（li）、引（yn）。 3、用生字组词扩词。 4、同桌互读互听互纠正。 5、自读课文，读正确，读通顺。 6、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。 三、讨论交流，领会内容。 1、地球爷爷的手看得见吗？ 2、地球爷爷的手指的是什么？ 3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 （）请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？ 像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 （）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。 （）在课文里，找出“地心引力”的例子。 第二课时 一、趣味朗读，深入领会。 1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪；小兔有礼貌、惊奇；猴爸爸慈祥、和蔼；地球爷爷稳重、有力。 2、四人小组分角色朗读。 3、全班分角色朗读。 二、讨论交流。 鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 三、指导书写。 1、认读生字。 2、观察要写的字，看课件学习书写笔顺。（本课全是左右结构的字） 3、老师范写“球”、“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。 4、学生练写，老师巡视辅导。 四、拓展实践。 小试验：地球的引力 1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球
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