小学语文三年级片段教案《友谊的航程》创设矛盾巧审题.doc_第1页
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教学资料参考小学语文三年级片段教案友谊的航程创设矛盾巧审题- 1 -师：友谊的航程，不就是指友谊航行的路程吗?生：(哄堂大笑)师：(诧异状)：笑什么?难道老师生：(齐说)：说错了! ，师：(作思考状)：错了?不会吧?为什么错了?顾名思义嘛!生：(跃跃欲试) ，师：(仍自言自语)：答案应该在书上(翻书).生：(受暗示，迅速翻书浏览，一阵紧张的沉默之后，陆续举手)师：根据课文内容，友谊的航程是中国海军舰艇编队的航程.生：中国海军舰编队访问了美国，离开圣选戈，又访问了墨西哥、秘鲁、智利等国家，课文中说，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚蓝色的航迹.师：哦，我明白了.(拿黑板擦擦去友谊，改成蔚蓝)是蔚蓝的航程，不是友谊的航程.原来是作者命题不严.生：(齐)不对!师：又错啦(诧异状)?生：(迫不及待，参差不齐)：中国海军舰艇编队的出访带走了中国人民的友好情谊，所以命题为友谊的航程.师：(恍然大悟状)：哦，原来如此，(擦去蔚蓝，恢复友谊).老师在这里对大家的热情帮助表示最诚挚的谢意.(停一下)那么课文是如何具体表现这友谊的航程的呢?从认知角度来看，这个课例巧妙揭示了文章中心并加深了学生对题文联系的感知，而且有效地进行了结合语言文字来领悟词义的基础训练.同时，学生在自主阅读中，了解了我国海军舰队的出访概况，初步感知了出访中友谊传播的广度，为进一步理解访问美国圣戈时所体现出的友谊深度作了必要的铺垫.在以上认知过程中，学生的思维活动不但是积极开放的，而且体现了思维的求异性和创造性，
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